Questões de Concurso Militar EsFCEx 2026 para Oficial - Especialidade: Magistério em Português
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190766
Pedagogia
Barbosa (2007) atrela a concepção de pluralidade das
infâncias à compreensão da infância como
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190767
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
Após participar de um ciclo formativo a respeito da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a professora Ana decidiu trabalhar a partir dessa abordagem com suas turmas de
7°
ano do ensino fundamental ao tematizar o componente
curricular relacionado ao corpo humano. Ela tem, agora, o
desafio do pré-planejamento da ABP, desenhando a proposta
que realizará com os estudantes na intenção de fomentar a
alfabetização e o letramento científicos (AC/LC).
Baseando-se corretamente na obra de Bender (2014), a
respeito da ABP, Ana deve desenvolver
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190769
Pedagogia
Coll e Monereo (2010) tratam de fenômenos, tendências
e características que são especialmente importantes
como pano de fundo da educação na Sociedade da Informação (SI) e de suas instáveis transformações.
Entre os elementos que os autores destacam, está
Entre os elementos que os autores destacam, está
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190770
Pedagogia
Dias et al. (2022) defendem que, ao se basear uma proposta pedagógica na resolução de problemas, se deve
tomar a seguinte asserção como um de seus princípios:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190771
Pedagogia
Frade, Araújo e Glória (2018) defendem que “a relação
com a leitura e a escrita se torna mais rica quando se
aprende a lidar desde cedo com as possibilidades que
cada um dos suportes textuais pode proporcionar àqueles que o experimentam”.
Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,
Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190772
Pedagogia
Paro (2008) afirma que “a estrutura da escola deve assumir uma forma democrática, que favoreça a vontade dos
sujeitos envolvidos no processo pedagógico”.
O autor entende que esse imperativo parte da concepção de educação como
O autor entende que esse imperativo parte da concepção de educação como
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190773
Pedagogia
Paulilo (2017) resgata pesquisas que mapeiam historicamente a produção sobre o fracasso escolar no Brasil. O autor entende que há dois tipos de deslocamento
na compreensão do fracasso escolar, sendo o primeiro
deles a transição da busca de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190774
Pedagogia
Ao refletir sobre os saberes docentes, Tardif (2018)
problematiza a imprecisão e equivocidade da noção de
“saber”. O autor apresenta três concepções, uma das
quais entende o saber como argumento ou discussão.
A respeito da concepção de saber como argumento, assinale a alternativa que enuncia corretamente a perspectiva do autor.
A respeito da concepção de saber como argumento, assinale a alternativa que enuncia corretamente a perspectiva do autor.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190775
Pedagogia
Observe o gráfico a seguir:
(Censo Escolar, 2006)
Assinale a alternativa correta que identifica a interpretação dos dados que seja condizente com o que afirma a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008).
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190778
Pedagogia
No Ensino Médio, aprofundam-se também a análise e a
reflexão sobre a língua, no que diz respeito à contraposição entre uma perspectiva prescritiva única, que segue
os moldes da abordagem tradicional da gramática, e a
perspectiva de descrição de vários usos da língua. Ainda
que continue em jogo a aprendizagem da norma-padrão,
em função de situações e gêneros que a requeiram,
outras variedades devem ter espaço e devem ser legitimadas. A perspectiva de abordagem do português brasileiro também deve estar presente, assim como a reflexão
sobre as razões de sua ainda pouca presença nos materiais didáticos e nas escolas brasileiras.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. BRASIL)
Considerando as teorizações de Irandé Antunes (2003) e Maria Helena de Moura Neves (2013) sobre a gramática na escola, é correto afirmar que o posicionamento explicitado na BNCC encontra eco nas obras das autoras, que
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. BRASIL)
Considerando as teorizações de Irandé Antunes (2003) e Maria Helena de Moura Neves (2013) sobre a gramática na escola, é correto afirmar que o posicionamento explicitado na BNCC encontra eco nas obras das autoras, que
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q4190786
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
A uma abordagem linear, que encara o trabalho sobre
textos narrativos como propedêuticos para os textos informativos e argumentativos, opomos um procedimento que concebe a progressão das aprendizagens “em espiral”.
(Schneuwly e Dolz. 2004)
O procedimento de progressão das aprendizagens em
espiral, proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly, tem
por objetivo
Conheça nossos planos