Assinale a opção que apresenta a tendência pedagógica na qual os conteúdos de ensino são denominados "temas geradores”, extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, de acordo com Libâneo (1985, in Luckesi, 2011).

Na abordagem construtivista, Segundo Depresbiteris (2009), é correto afirmar que

De acordo com Piletti (2013), assinale a opção que apresenta a filosofia cristã da Idade Média, bem como o método de ensino que predominou do século IX ao século XV.

A prática do docente, ponto de discussão do texto apresentado, possui características mais acentuadas de uma das tendências pedagógicas da educação brasileira.

Qual tendência subsidia a relação professor-aluno expressa no texto?

Com relação aos pressupostos da abordagem de aprendizagem condutivista, segundo Depresbiteris (2009), analise as afirmativas abaixo.

I - A motivação é externa e apoia-se em prêmios como reforçadores para potencializar a aprendizagem.

II - O papel do professor é monitorar o processo cognitivo da mudança e desafiar o aluno com problemas e perspectivas novas e diversas.

III- Os conteúdos assumem posição fundamental e as estratégias de aprendizagem baseiam-se na competência didática do professor, apoiado por todos os recursos necessários para tornar as aulas mais estimulantes.

IV - A avaliação é centrada no produto a ser obtido: desempenho observável do aluno que deve estar devidamente explicitado nos critérios e definido em termos quantificáveis.

Assinale a opção correta.

Dentre as abordagens supervisivas, segundo Rangel (2013), a que pode assumir uma natureza mais mecanicista ou mais racionalista, assentada na convicção da existência de um corpo de conhecimentos profissionais, consignados em modelos e técnicas enquadrados por teorias científicas, é denominada

Correlacione as tendências pedagógicas, segundo Luckesi (2013), ao papel da escola e assinale a opção correta. 

         TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 

I - Liberal Tradicional 

II - Liberal Renovada Progressista 

III- Liberal Tecnicista 

IV - Progressita Libertadora 

V - Critico-Social dos Conteúdos 

              PAPEL DA ESCOLA

( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. 

( ) formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. 

( ) Produzir indivíduos "competentes" para o mercado de trabalho. 

( ) Adequar as necessidades individuais ao meio social. 

( ) exercer uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário autogestionário. 

( ) Questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação. 

( ) A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais . 

De acordo com Lopes (2011), assinale a opção que indica o nome do representante e sua respectiva teoria curricular.

De acordo com o modelo pedagógico VM para o desenvolvimento de competências (Moretto, 2013), assinale a opção que apresenta os cinco recursos fundamentais que o sujeito cognoscente deve desenvolver para a resolução de situações complexas.

Assinale a opção que representa o relacionamento professor-aluno na tendência progressista libertária, de acordo com Luckesi (2013).

No que se refere às modalidades de aplicação da informática na educação segundo Tajra (2012), assinale a opção que corresponde à classificação da utilização do computador quanto a natureza da proposta pedagógica das escolas.

Diante deste novo século, a nova sociedade da informação, com um novo formato de receber e transmitir informação, e de uma busca interminável de conhecimento, analise as assertivas abaixo.

l. Cabe à escola o papel de orientar os jovens sobre como utilizar tais informações para que se transformem em conhecimento. O uso das TICs (Tecnologias de Informação Tecnológicas) é a solução garantida de todos os problemas do professor, pois tornam o ensino atrativo e dinâmico.

II. Essa nova sociedade de conhecimento deve exonerar a educação formal que sistematiza a instituição escolar, pois as velhas tecnologias precisam ser substituídas, criando-se novos saberes e novos domínios para prática pedagógica.

III. O avanço das novas linguagens tecnológicas precisa ser selecionado, para serem avaliadas, compiladas e processadas, a fim de que se transformem em conhecimento válido, relevante e necessário para o crescimento dos alunos.

IV. Torna-se papel do professor apropriar-se do uso de recursos tecnológicos, ser criativo no seu uso para promover um ensino de qualidade, ampliando os olhares para contribuir com o desenvolvimento de projetos com as TICs, incentivando o espírito crítico e reforçando nos alunos o prazer em aprender.

Estão corretas somente as afirmativas

Paulo Freire, um dos educadores ilustres do pensamento pedagógico brasileiro, deu sua contribuição maior no campo da alfabetização de jovens e adultos, mas, além disto, sua teoria envolve muitos outros aspectos. Sobre o método de formação da consciência crítica, assinale a afirmativa incorreta.

Sobre o pensamento pedagógico da Escola Nova, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A Escola Nova representa o mais vigoroso movimento de renovação da educação, depois da criação da escola pública burguesa.

( ) A teoria da Escola Nova propunha que a educação fosse instigadora da mudança social e, ao mesmo tempo, se transformasse, porque a sociedade estava em mudança.

( ) O pensamento pedagógico da Escola Nova consolidou a concepção burguesa da educação. Para seus pensadores, a libertação social e política passavam pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

( ) Um dos pioneiros da Escola Nova foi Adolphe Ferrière, cujas ideias se basearam, inicialmente, em concepções biológicas, transformando-se numa filosofia espiritualista.

( ) Para John Dewey, educador norte-americano, a educação era essencialmente pragmática e instrumentalista. Buscava a convivência democrática sem, porém, pôr em questão a sociedade de classes.

( ) Apenas o aluno poderia ser autor de sua própria experiência, por isso o nome paidocentrismo da Escola Nova.

A prática pedagógica é resultante de uma longa história, praticamente tanto quanto a história da humanidade. Gadotti (2001), em sua obra, faz referências ao pensamento pedagógico como uma necessidade de reflexão em função de determinados fins e objetivos. Considerando a história das ideias pedagógicas, de acordo com o autor, associe as colunas, relacionando os tipos de pensamentos às respectivas afirmativas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Oriental

(2) Grego

(3) Romano

(4) Medieval

( ) Quintiliano defendia o ideal educacional da eloquência perfeita e, em sua famosa obra Instituto Oratória, não se limita à didática e à metodologia da retórica, mas também do talento, das tarefas do educador, do estilo de ensino e de educação, entre outras questões pedagógicas.

( ) Aristóteles era realista na sua concepção educacional e expunha três fatores principais que determinavam o desenvolvimento espiritual do homem: disposição inata, hábito e ensino.

( ) São Tomás de Aquino foi filósofo, teólogo, um dos mais ativos organizadores dos estudos, fundador das escolas superiores e reformador dos programas de ensino.

( ) o traço predominante da educação hebraica era o idealismo religioso. Em todas as escolas, os estudos eram baseados na bíblia.

Com relação às tendências pedagógicas, abordadas por Luckesi (2011), como se denomina aquela em que a escola exerce papel de modelar o comportamento humano, através de técnicas específicas, organizando o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos?

Com relação ao Pensamento Pedagógico Iluminista, é correto afirmar que

Libâneo, citado por Lopes (2011), em sua teorização, desenvolve em suas proposições a defesa da centralidade dos conteúdos na escola. Os conteúdos incluem os conhecimentos sistematizados, as habilidades e hábitos cognitivos de pesquisa e estudo, mas também atitudes, convicções e valores. Considera esses conteúdos selecionados de uma cultura mais ampla, como uma cultura essencial, transmitida não exclusivamente, mas prioritariamente, pela escola. 0 trecho acima se refere à pedagogia

Segundo Rangel (2008), uma característica fundamental da abordagem comportamentalista se refere

Considere que um determinado supervisor de uma escola realiza muitas atividades com os docentes: grupo de estudos, debates, utiliza filmes e livros e traz palestrantes, objetivando estabelecer um dialogo interno na escola, e um externo, da escola com a comunidade, compartilhando assuntos e notícias da atualidade, estimulando os docentes a serem questionadores, críticos e capazes de transferir para a sala de aula o que aprendem nos debates, problematizando com os alunos a realidade que os circunda. Segundo Oliveira (2010), que tendência pedagógica reflete a ação desse supervisor?