Questões Militares de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos - Página 127

Q245242

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245242 Pedagogia

Discorrendo sobre o valor exegético da arqueologia, R. N. Champlin, em sua Enciclopédia de Bíblia,Teologia e Filosofia, menciona o texto de Dt. 34.7, que se refere a Moisés, dizendo que "(...) não se lhe escureceram os olhos, nem se lhe abateu o vigor". A palavra traduzida por "vigor", poderia ser traduzida por "dentes", como aparece na Vulgata Latina. De acordo com Champlin em relação a questão das descobertas arqueológicas, assinale a alternativa correta.

A

Os tabletes de Ras Shamra mostram que o termo em questão tem, realmente, o sentido de “vigor natural ou forças”.

B

A Vulgata Latina traduziu mal o termo tirado da Septuaginta.

C

As descobertas arqueológicas não lançaram luz sobre a solução do problema

D

Descobertas encontradas nas regiões desérticas ainda estão sendo discutidas pelos eruditos no assunto.

E

As descobertas arqueológicas mostram que o termo no hebraico é ambíguo e pode tanto ser traduzido como a Vulgata Latina o fez, como o que está nas traduções tradicionais

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Q245241

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245241 Pedagogia

No livro “Entendes o que lês?” Gordon Fee e Douglas Stuart, ao falarem sobre a necessidade de interpretação bíblica, deixam claro que neste processo existem dois fatores importantes: a natureza do leitor e a natureza da Escritura. Como eles explicam isso?

A

Não há diferença nos idiomas da Bíblia, uma vez que, ela foi escrita por Deus, seu único autor. É Deus que vai iluminar o leitor a entender o que Ele revelou nas Escrituras. Cabe, portanto, ao leitor, buscar em Deus o melhor entendimento do que fora revelado.

B

Se a natureza do leitor é diferente da natureza da Escritura, deve-se então perceber a dificuldade de interpretação. Portanto, cabe àqueles que mais se esmeram no estudo acurado, a tarefa de interpretação; enquanto aos demais, a tarefa de aprender e ouvir.

C

Tende-se a pensar que nosso entendimento é a mesma coisa que a intenção do Espírito Santo ou do autor humano. Apesar disso, invariavelmente levamos para o texto tudo quanto somos, com toda nossa experiência, cultura e entendimento prévio de palavras e ideias.

D

A tarefa de interpretação é perigosa e diversa. Por isso, há uma quantidade enorme de igrejas existentes ao redor do mundo. Ninguém fala a mesma língua. A Bíblia e as pessoas parecem se contrapor e Deus se entristece com isso.

E

O texto bíblico revelado por Deus é de elevado nível de dificuldade de entendimento, devendo o leitor se ater de um acurado conhecimento acadêmico para uma boa interpretação.

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Q245240

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245240 Pedagogia

Com o avançar da história, muitas são as ideologias, filosofias e teologias que surgem. Apesar do texto bíblico ser considerado como Sagrado e imutável pelos cristãos, a bíblia é compreendida como Palavra de Deus revelada aos homens, mesmo sendo sua interpretação influenciada pelas ideologias relativistas de nossos dias. Dentro deste raciocínio podemos afirmar que o cristianismo é uma religião:

A

sistemática.

B

dogmática

C

relacionista

D

revelacionista.

E

progressista.

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Q245239

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245239 Pedagogia

Robert H. Gundry, em sua obra “Panorama do Novo Testamento”, fala do sistema de transportes nos tempos do N.T., principalmente estradas retas e duráveis, por onde os missionários cristãos passavam para suas jornadas. Assinale o Império responsável por esses melhoramentos, que possibilitaram a expansão do Evangelho.

A

O Império Egípcio.

B

O Império Grego

C

O Império Sírio.

D

O Império Romano.

E

O Império Babilônico.

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Q245238

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245238 Pedagogia

De acordo com Robert H. Gundry, em seu livro “Panorama do Novo Testamento”, o calendário religioso dos judeus na época do NT, tinha algumas peculiaridades, como por exemplo, o fato de o ano civil judaico começar aproximadamente em setembro-outubro, e o ano religioso aproximadamente em março-abril. Segundo o referido autor a Festa das Trombetas ou Rosh Hashanah, marcava:

A

o início da colheita do trigo que representava a maior festa de colheita.

B

o arrependimento nacional, jejum e expiação.

C

o início do ano civil e o fim das colheitas da uva e da azeitona.

D

rededicação do Templo, por Judas Macabeu

E

o livramento de Israel ao tempo de Ester.

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Q245237

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245237 Pedagogia

De acordo com George Eldon Ladd, em sua obra “Teologia do Novo Testamento”, assinale a alternativa que indica como eram fundamentados os ensinos dogmáticos da Igreja na Idade Média.

A

Nos ensinos dos Pais da Igreja.

B

No Novo Testamento.

C

Na Bíblia e nas tradições da Igreja.

D

Nos ensinos dos Apóstolos.

E

Nas Encíclicas Papais.

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Q245236

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245236 Pedagogia

A expressão “Logos” desempenhou alguma função também na literatura Hermética. Na narrativa da criação, Poimandres primeiramente notara uma luz ilimitada, e depois de um pouco de tempo uma treva que se movia em direção inferior, apática e desprezível. A treva transformou-se, então, em uma natureza tímida. Da luz veio um Logos divino. Quais as características do Logos descrito por Ladd em seu livro “Teologia do Novo Testamento”?

A

O logos é a criação de um povo por Deus e para Deus, no qual todos os povos serão abençoados e abençoará a todos, por meio da pregação das Boas Novas.

B

O logos é o poder da palavra, a qual sempre esteve presente com o Pai e no Pai, e por meio da qual todas as coisas foram criadas, tanto no céu, como na terra.

C

Como divino, tem poder para criar novo céus e nova terra, agora não mais sujeitos à degradação proporcionada pela raça humana na presente ordem.

D

Como um poder criador e formativo, separando o elemento inferior do superior, o Logos invade o oceano de caos, estabelecendo-lhe a ordem. O Logos Hermético é a expressão ativa da mente de Deus.

E

O logos, como messias, cria e implanta um reinado perfeito e mundial, por meio do qual comandará todas as nações, sujeitando-as não por força e nem por constrangimento, mas pelo seu convencimento

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Q245235

Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2010 - EsFCEx - Capelão Evangélico |

Q245235 Pedagogia

Em sua obra Teologia do Antigo Testamento, Walter C. Kaiser Jr. discute o "Escopo da Teologia do Antigo Testamento". Diante da posição de muitos autores sobre a abrangência desta disciplina, ele declara o conteúdo do seu estudo apresentado nessa obra. Assinale a alternativa que apresenta a opinião do referido autor sobre esse escopo.

A

O escopo inclui matérias fora do cânon do Antigo Testamento.

B

O escopo inclui os livros apócrifos contidos na Versão Católica da Bíblia.

C

O escopo inclui matérias de Qumram e textos de Nag Hammadi.

D

O escopo corretamente restrito aos livros canônicos na coleção judaica.

E

O escopo inclui escritos rabínicos ao longo da história do texto.

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Q737724

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737724 Pedagogia

Dentre as estratégias comumentes utilizadas pelo Orientador Educacional, destacam-se as palestras, as reuniões e as entrevistas. As palestras são geralmente empregadas como veículo de comunicação. Assinale a opção que NÃO apresenta um dos requisitos necessários para que essa estratégia seja eficiente.

A

O tema da palestra deve ser amplo.

B

O público deve ser informado sobre as razões para a escolha do tema proposto.

C

O tema da palestra deve ser de interesse geral.

D

Quanto à duração, deve ser longa, para que os participantes internalizem bem o tema proposto.

E

Deve ser utilizada uma linguagem adequada à platéia a a qual se destina.

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Q737721

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737721 Pedagogia

"A manutenção da disciplina e da ordem é garantida frequentemente por meio do castigo corporal, prática pela qual se mantinha a ordem pela intimidação e que até bem pouco tempo atrás era considerada normal". (Aranha, 1996)

Essa prática se identifica com qual tendência pedagógica?

A

Escola Nova.

B

Tecnicista.

C

Tradicional.

D

Liberal.

E

Pragmatista.

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Q737719

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737719 Pedagogia

Em seu livro "Planejamento de Ensino e Avaliação", Turra (1982) cita a classificação dos tipos de aprendizagem de Robert Gagné. O tipo de aprendizagem em que o indivíduo aprende a dar diferentes respostas identificadoras em rela ção aos diferentes estímulos, que devem assemelhar-se fisicamente em maior ou menor grau, é denominado aprendizagem de

A

sinais.

B

conceitos.

C

discriminações múltiplas.

D

estímulo-resposta.

E

princípios.

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Q737715

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737715 Pedagogia

De acordo com Palloff e Pratt (2002), qual o elemento julgado fundamental para o sucesso da aprendizagem on-line, onde o aluno é o centro, o especialista em aprendizagem, e assume novos papéis e responsabilidades, buscando o conhecimento onde quer que esteja?

A

Correspondência.

B

Pertinência.

C

Franqueza.

D

Autonomia.

E

Honestidade.

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Q737712

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737712 Pedagogia

"O real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para a gente é no meio da travessia". (Guimarães Rosa, in: Piletti, 2000) Este verso, retirado do decálogo de Nelson Piletti sobre a formação do educador, indica, segundo ele, que

A

é educando que se aprende a educar, o que exige a capacidade de modificar a rota sempre que não se chega ao objetivo.

B

a autonomia intelectual é também a condição necessária à visão global da realidade.

C

é a convivência que traz a mudança. Do mesmo modo, educador não se forma sozinho, ou pela ação de um professor que detém o segredo da fórmula, que é dono do conhecimento .

D

é a autonomia intelectual que permite ao professor atuar cientificamente diante da escola e da sociedade.

E

a educação sofre influências do meio social, e que por outro lado, é um processo essencialmente interior.

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Q737710

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737710 Pedagogia

"Os princípios da Orientação Educacional traduzem uma política de ações dessa área que deve permear todos os seus atos e momentos". (Luck, 2001) Segundo Luck, assinale a opção que apresenta em dos princípios da Orientação Educacional.

A

É um processo estático, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar.

B

É um processo cooperativo e integrado em que o diretor da escola assume papel ativo e de relevância.

C

É um processo de assistência direta ou indireta a todos os educandos.

D

Reconhece o aluno como um ser individual que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos: físico, mental, social, moral, estético, político, educacional e vocacional.

E

Procura, antes ,de tudo, promover situações e condições que estabeleçam a remediação de problemas já criados.

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Q737708

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737708 Pedagogia

Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, em relação às técnicas de ensino em grupo, assinalando a seguir a opção correta.

( ) O estudo de casos consiste em apresentar uma situação real para que os alunos analisem e, se necessário, proponham soluções.

( ) Painel consiste numa série de breves apresentações, de diversas pessoas, sobre aspectos de um mesmo tema, onde cada especialista expõe de acordo com seu ponto de vista.

( ) Simpósio é uma discussão informal entre um grupo de especialistas de um assunto. Eles conversam, trocam idéias e discutem na frente de uma platéia.

( ) O seminário consiste na pesquisa sobre um determinado assunto, sendo em seguida feita a exposição do tema para todo o grupo.

A

(F) (F) (F) (V)

B

(V) (F) (F) (V)

C

(V) (V) (V) (F)

D

(V) (V) (F) (F)

E

(F) (V) (V) (V)

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Q737698

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737698 Pedagogia

"(...) nem todos estão prontos para aprender qualquer coisa em todos os momentos". (Falcão, 2001) Para que haja aprendizagem sem grande esforço e desagrado para quem aprende e quem ensina, o autor apresenta os seguintes pré-requisitos: maturação,

A

prontidão, motivação e complexificação.

B

exemplificação, estimulação ambiental, e motivação.

C

inteligência, prévio domínio e prontidão.

D

motivação, inteligência e prévio domínio.

E

motivação, inteligência e prontidão.

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Q737692

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737692 Pedagogia

De acordo cora Aranha (1996), correlacione as tendências pedagógicas às suas características e assinale a opção que apresenta a seqüência correta.

TENDÊNCIAS

I - Empirista

II - Apriorismo

III - Interacionista

CARACTERÍSTICAS

( ) Dá ênfase ao sujeito, que teria de antemão "formas”, idéias inatas que funcionariam como condição de qualquer conhecimento.

( ) O conhecimento é uma atividade dirigida e não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência e ressalta o papel da educação pela ação.

( ) O objeto do conhecimento é aquilo que se apresenta, que aparece para uma consciência. Esta desvela o objeto progressivamente, por meio de seguidos perfis.

( ) Dá ênfase ao objeto, daí a importância do meio, da transmissão dos conhecimentos acumulados, portanto, dos conhecimentos como "descoberta" de algo que já existe.

( ) O conhecimento é concebido como resultado da ação que se passa entre sujeito e um objeto.

A

(II) (-) (-) (I) (III)

B

(II) (I) (-) (-) (III)

C

(III) (-) (II) (I) (-)

D

(III) (-) (II) (-) (I)

E

(-) (III) (-) (II) (I)

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Q737686

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737686 Pedagogia

Segundo Rangel (2001), quem coordena as atividades didáticas e curriculares, bem como a promoção e o estímulo de oportunidades coletivas de estudo é o

A

inspetor escolar.

B

supervisor pedagógico.

C

orientador educacional.

D

gestor administrativo.

E

tutor educacional.

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Q737679

Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2009 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q737679 Pedagogia

Além dos objetivos gerais do Serviço de Orientação Educacional, é importante que constem no plano de serviço aqueles relativos a cada uma das áreas. Segundo Giacaglia (2000), desenvolver no aluno atitudes compatíveis com respeito às normas é um exemplo de objetivo

A

que visa a integração e ajustamento dos alunos à escola.

B

que se refere à área de Orientação Vocacional.

C

que se refere à área de Orientação Escolar.

D

relacionado à saúde física e mental.

E

que se refere à educação moral, cívica e religiosa.

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Q676442

Ano: 2009 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR Prova: Aeronáutica - 2009 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q676442 Pedagogia

Em relação a tradição pedagógica da escola brasileira, podemos afirmar que

A

pode-se identificar, na tradição pedagógica brasileira, a presença de quatro grandes tendências: a tradicional, a renovada, a tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas.

B

a análise das tendências pedagógicas no Brasil não deixa evidente a influência dos grandes movimentos educacionais internacionais, da mesma forma que não expressam as especificidades de nossa história política, social e cultural.

C

nem sempre a prática do professor pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papéis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados.

D

discutir os pressupostos pedagógicos que subjazem à atividade de ensino, na busca de coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz não resulta em dados significativos para a análise da prática do professor.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões Militares Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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