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Q172890

História História Geral ,

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172890 História

Texto associado

Relacionando as informações ao contexto histórico e geográfico por elas evocado, assinale a opção correta acerca do processo de formação socioeconômica dos continentes mencionados no texto.

Alternativas

Devido à falta de recursos naturais a serem explorados no Brasil, conflitos étnicos e culturais como os ocorridos na África estiveram ausentes no período da independência e formação do Estado brasileiro.

A maior distinção entre os processos histórico- formativos dos continentes citados é a que se estabelece entre colonizador e colonizado, ou seja, entre a Europa e os demais.

À época das conquistas, a América Latina, a África e a Ásia tinham sistemas políticos e administrativos muito mais sofisticados que aqueles que lhes foram impostos pelo colonizador.

Comparadas ao México e ao Peru, as instituições brasileiras, por terem sido eliminadas à época da conquista, sofreram mais influência dos modelos institucionais europeus.

O modelo histórico da formação do Estado asiático equipara-se ao brasileiro, pois em ambos se manteve o espírito das formas de organização anteriores à conquista.

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Q172889

História História Geral , Medievalidade Europeia ,

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172889 História

Texto associado

Do ponto de vista da Inquisição,

Alternativas

o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação, que acabava por enganar o enfeitiçado.

o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo.

os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população.

as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade, pois eram perceptíveis suas tendências feministas.

os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja.

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Q172888

História História do Brasil , Era Vargas – 1930-1954 ,

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172888 História

Texto associado

Os programas “Hora do Brasil” contribuíram para

Alternativas

conscientizar os trabalhadores de que os direitos sociais foram conquistados por seu esforço, após anos de lutas sindicais.

promover a autonomia dos grupos sociais, por meio de uma linguagem simples e de fácil entendimento.

estimular os movimentos grevistas, que reivindicavam um aprofundamento dos direitos trabalhistas.

consolidar a imagem de Vargas como um governante protetor das massas.

aumentar os grupos de discussão política dos trabalhadores, estimulados pelas palavras do ministro.

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Q172887

História História do Brasil , Era Vargas – 1930-1954 ,

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172887 História

Texto associado

Segundo as ideias de Francisco Campos,

Alternativas

os eleitores, políticos e juízes seriam mal- intencionados.

o governo Vargas seria um mal necessário, mas transitório.

Vargas seria o homem adequado para implantar a democracia de partidos.

a Constituição de 1937 seria a preparação para uma futura democracia liberal.

Vargas seria o homem capaz de exercer o poder de modo inteligente e correto.

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Q172886

História História do Brasil , República Oligárquica - 1889 a 1930 ,

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172886 História

Texto associado

Ao se comparar os dois artigos, no que diz respeito ao gênero dos eleitores, depreende-se que

Alternativas

a Constituição de 1934 avançou ao reduzir a idade mínima para votar.

a Constituição de 1891, ao se referir a cidadãos, referia-se também às mulheres.

os textos de ambas as Cartas permitiam que qualquer cidadão fosse eleitor.

o texto da carta de 1891 já permitia o voto feminino.

a Constituição de 1891 considerava eleitores apenas indivíduos do sexo masculino.

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