Questões de Vestibular
Nível médio
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Q1269829
Raciocínio Lógico
Esta roleta foi utilizada para realizar um sorteio. Ela foi feita a partir da divisão de uma circunferência em
doze partes iguais.
No sorteio essa roleta foi girada saindo do ponto indicado na figura e rodando 780º no sentindo horário. Com base no exposto, o número sorteado foi:
No sorteio essa roleta foi girada saindo do ponto indicado na figura e rodando 780º no sentindo horário. Com base no exposto, o número sorteado foi:
Q1269828
Matemática
O Cálculo Diferencial e Integral é uma disciplina ministrada em muitos cursos de graduação. Nela são
utilizados conhecimentos matemáticos estudados ao longo do Ensino Básico.
Em uma questão de prova de Cálculo, os alunos precisavam utilizar conhecimentos de funções exponencial
e logarítmica para encontrar o ponto
(x, y)
que satisfaz simultaneamente as equações:
10.(2 - ln x) -10 = 0 e y = 10x.(2 - ln x).
Ao desenvolver as contas, as coordenadas do ponto (x, y) que deveriam ser encontradas eram:
10.(2 - ln x) -10 = 0 e y = 10x.(2 - ln x).
Ao desenvolver as contas, as coordenadas do ponto (x, y) que deveriam ser encontradas eram:
Q1269827
Inglês
Texto associado
Texto II
How to make chocolate cookies
1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
8. Preheat the oven to 350 degrees F.
9. Place two cookie sheets with parchment paper.
10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.
Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
A receita apresentada no texto II refere-se a um tipo de:
Q1269826
Inglês
Texto associado
Texto II
How to make chocolate cookies
1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
8. Preheat the oven to 350 degrees F.
9. Place two cookie sheets with parchment paper.
10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.
Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
Entre os ingredientes usados nessa receita, estão:
Q1269825
Inglês
Texto associado
Texto II
How to make chocolate cookies
1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
8. Preheat the oven to 350 degrees F.
9. Place two cookie sheets with parchment paper.
10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.
Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
De acordo com a receita apresentada no texto II,
Q1269824
Inglês
Texto associado
Texto I
What brain foods are good for remembering what you studied?
Need help remembering what you've just studied? Head to your
kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may
boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other
healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid.
Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good
source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to
registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs
also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good
memory.
Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember
what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose,
a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the
nerves in your brain need to communicate, Zied says.
Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as
polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of
Dietary Supplements.
Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you
studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement.
Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain
health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com.
Fonte: Disponível em:<http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
A recomendação que NÃO está presente no texto I é:
Q1269823
Inglês
Texto associado
Texto I
What brain foods are good for remembering what you studied?
Need help remembering what you've just studied? Head to your
kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may
boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other
healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid.
Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good
source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to
registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs
also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good
memory.
Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember
what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose,
a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the
nerves in your brain need to communicate, Zied says.
Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as
polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of
Dietary Supplements.
Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you
studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement.
Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain
health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com.
Fonte: Disponível em:<http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
Segundo o texto I, a ingestão dos alimentos apresentados e destacados auxilia nos estudos, pois esses
alimentos:
Q1269822
Português
ASSOCIE corretamente a coluna das figuras de linguagem à coluna que contém trechos de canções que compõem o álbum Estudando o Samba, de Tom Zé.
1. Hipérbole – Ênfase em alguma ideia, juízo ou sentimento por meio do exagero. 2. Paranomásia – Utilização de palavras diferentes para compor sons semelhantes. 3. Paradoxo – Utilização simultânea de ideias opostas. 4. Antonomásia – Designação de algo ou alguém por alguma característica atribuída a si.
( )“Eu tô te explicando pra te confundir, Eu tô te confundindo pra te esclarecer, Tô iluminando pra poder cegar, Tô ficando cego pra poder guiar.” (Élton Medeiros; Tom Zé. Tô)
( )“Dorme dorme Meu pecado Minha culpa Minha salvação” (Élton Medeiros; Tom Zé. Mãe (mãe solteira)
( )”Ah! Se maldade vendesse na farmácia Que bela fortuna você faria Com esta cobaia Que eu sempre fui nas tuas mãos” (Tom Zé. Se)
( )“Só lhe chamando Solicitando Sólidão” (Tom Zé. Só (Solidão)
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
1. Hipérbole – Ênfase em alguma ideia, juízo ou sentimento por meio do exagero. 2. Paranomásia – Utilização de palavras diferentes para compor sons semelhantes. 3. Paradoxo – Utilização simultânea de ideias opostas. 4. Antonomásia – Designação de algo ou alguém por alguma característica atribuída a si.
( )“Eu tô te explicando pra te confundir, Eu tô te confundindo pra te esclarecer, Tô iluminando pra poder cegar, Tô ficando cego pra poder guiar.” (Élton Medeiros; Tom Zé. Tô)
( )“Dorme dorme Meu pecado Minha culpa Minha salvação” (Élton Medeiros; Tom Zé. Mãe (mãe solteira)
( )”Ah! Se maldade vendesse na farmácia Que bela fortuna você faria Com esta cobaia Que eu sempre fui nas tuas mãos” (Tom Zé. Se)
( )“Só lhe chamando Solicitando Sólidão” (Tom Zé. Só (Solidão)
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q1269821
Português
ASSINALE o trecho que resume o filme curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado:
Q1269820
Português
ASSINALE a afirmativa correta sobre a obra Minha Vida de Menina, de Helena Morley:
Q1269819
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto III para responder às questões 6 e 7.
Texto III
Dependência Digital
Por Gabriela Cabral
A dependência digital é a busca incessante pela utilização da internet que age de forma semelhante à
dependência química, pois ocorre como consequência do uso prolongado da internet que, por sua vez,
proporciona prazer físico à pessoa. Tal prazer está relacionado a fatos e reações simples como downloads,
interatividades, e-mails, que em contato direto com o organismo originam descargas elétricas entre os
neurônios através da dopamina.
A dopamina é um neurotransmissor que antecede naturalmente a adrenalina e a noradrenalina que atuam
no organismo como estimulantes do sistema nervoso central. A dependência digital estimula a produção da
dopamina e provoca uma grande sensação de prazer resultando na busca por tais momentos.
Em pesquisa realizada no ano de 1997, pela pesquisadora Diane Wieland, dos Estados Unidos, foi afirmado
que o uso prolongado desta ferramenta facilitadora de buscas e pesquisas promove além do estado vicioso
de dependência, relacionamentos interpessoais baseados em fatores supérfluos e sem envolvimentos. Na
pesquisa, foi comprovado que pessoas que utilizam a internet em grande escala se tornam virtuais, pois
aderem a relacionamentos íntimos, de amizade e de competições virtuais transformando o próprio
organismo num organismo virtual.
A dependência digital provoca compulsão, depressão, TOC (transtorno obsessivo-compulsivo), agitação,
irritabilidade, perda de sentimentos e perturbação. A perturbação está ligada às preocupações com a rede,
com o tempo em que está on-line, com a percepção de sua necessidade de permanecer na internet, o
distanciamento de amigos e familiares e ainda com o refúgio que a rede lhe proporciona diante de
problemas.
Do ponto de vista psicológico, a dependência digital é uma patologia e ocorre em alguns casos, não
acometendo todos os usuários. Quando se transforma em patologia, deve ser percebida e encaminhada
para um profissional competente para que esse auxilie o indivíduo na busca do autocontrole.
Fonte: DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Dependência Digital"; Brasil Escola.Disponível em<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/dependencia-digital.htm>.Acesso em 28 de julho de 2018.
Considerando as características do gênero do texto III, é correto afirmar que a principal intenção da autora
é:
Q1269818
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto III para responder às questões 6 e 7.
Texto III
Dependência Digital
Por Gabriela Cabral
A dependência digital é a busca incessante pela utilização da internet que age de forma semelhante à
dependência química, pois ocorre como consequência do uso prolongado da internet que, por sua vez,
proporciona prazer físico à pessoa. Tal prazer está relacionado a fatos e reações simples como downloads,
interatividades, e-mails, que em contato direto com o organismo originam descargas elétricas entre os
neurônios através da dopamina.
A dopamina é um neurotransmissor que antecede naturalmente a adrenalina e a noradrenalina que atuam
no organismo como estimulantes do sistema nervoso central. A dependência digital estimula a produção da
dopamina e provoca uma grande sensação de prazer resultando na busca por tais momentos.
Em pesquisa realizada no ano de 1997, pela pesquisadora Diane Wieland, dos Estados Unidos, foi afirmado
que o uso prolongado desta ferramenta facilitadora de buscas e pesquisas promove além do estado vicioso
de dependência, relacionamentos interpessoais baseados em fatores supérfluos e sem envolvimentos. Na
pesquisa, foi comprovado que pessoas que utilizam a internet em grande escala se tornam virtuais, pois
aderem a relacionamentos íntimos, de amizade e de competições virtuais transformando o próprio
organismo num organismo virtual.
A dependência digital provoca compulsão, depressão, TOC (transtorno obsessivo-compulsivo), agitação,
irritabilidade, perda de sentimentos e perturbação. A perturbação está ligada às preocupações com a rede,
com o tempo em que está on-line, com a percepção de sua necessidade de permanecer na internet, o
distanciamento de amigos e familiares e ainda com o refúgio que a rede lhe proporciona diante de
problemas.
Do ponto de vista psicológico, a dependência digital é uma patologia e ocorre em alguns casos, não
acometendo todos os usuários. Quando se transforma em patologia, deve ser percebida e encaminhada
para um profissional competente para que esse auxilie o indivíduo na busca do autocontrole.
Fonte: DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Dependência Digital"; Brasil Escola.Disponível em<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/dependencia-digital.htm>.Acesso em 28 de julho de 2018.
ASSINALE a alternativa em que o referente da palavra que, em destaque, está corretamente indicado.
Q1269817
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto II.
Texto II
Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/
Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado.
Leia estas passagens do texto II:
• “Não use o Twitter como chat”. • “Nunca tuíte mais de 15 vezes ao dia”. • “Não retuíte exatamente tudo, mesmo que achar interessante” • “Compartilhe fatos de sua vida pessoal e também os links sobre outros assuntos que considerar interessantes”.
Considerando as palavras sublinhadas, ASSINALE a alternativa que indica os processos de inserção dessas palavras na Língua Portuguesa, respectivamente:
• “Não use o Twitter como chat”. • “Nunca tuíte mais de 15 vezes ao dia”. • “Não retuíte exatamente tudo, mesmo que achar interessante” • “Compartilhe fatos de sua vida pessoal e também os links sobre outros assuntos que considerar interessantes”.
Considerando as palavras sublinhadas, ASSINALE a alternativa que indica os processos de inserção dessas palavras na Língua Portuguesa, respectivamente:
Q1269816
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto II.
Texto II
Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/
Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado.
No texto II utiliza-se o modo verbal imperativo para:
Q1269815
Português
Texto associado
TEXTO I
Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018.
TEXTO II
Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/
Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado.
Identifica-se como função dos textos I e II, respectivamente:
Q1269814
Português
Texto associado
Analise esta charge para responder a questão.
Texto I
Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018.
Sobre o uso das variantes linguísticas no texto I, é CORRETO afirmar que:
Q1269813
Português
Texto associado
Analise esta charge para responder a questão.
Texto I
Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018.
O efeito de humor no texto I é produzido:
Ano: 2018
Banca:
UNIMONTES
Órgão:
Unimontes - MG
Prova:
UNIMONTES - 2018 - Unimontes - MG - Vestibular - 3º Etapa |
Q1269812
Sociologia
Os movimentos sociais vivem, na atualidade, um processo de diferenciação e de deslocamento decisivo.
Tais novas mobilizações escapam das formas tradicionais de articulação política, devido ao surgimento de
unidades diversificadas e autônomas que dedicam à solidariedade interna uma parte importante de seus
recursos na busca por valorizar as diferenças culturais e a emergência de novas identidades minoritárias.
Isso conduz à redefinição dos movimentos, nas sociedades complexas, como redes invisíveis de grupos, de
pontos de encontro, de circuitos de solidariedade, que diferem profundamente da imagem do ator coletivo
politicamente organizado.
Assinale a alternativa que NÃO condiz com a questão discutida.
Ano: 2018
Banca:
UNIMONTES
Órgão:
Unimontes - MG
Prova:
UNIMONTES - 2018 - Unimontes - MG - Vestibular - 3º Etapa |
Q1269811
Sociologia
A exclusão social é geralmente definida como um processo dinâmico de ruptura multidimensional
progressiva do vínculo social nos níveis individual e coletivo. A exclusão social impede a participação plena
nas atividades normativamente prescritas de uma dada sociedade e nega o acesso à informação, recursos,
sociabilidade, reconhecimento e identidade, corroendo a autoestima e reduzindo as capacidades para
alcançar objetivos pessoais.
Com relação a esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I - Essa concepção de vínculo social reconhece a importância das relações sociais, instituições e identidades imaginadas de pertencimento, constituindo elemento para a coesão, a integração ou a solidariedade social. II - Essa visão reconhece que, em qualquer momento, podemos identificar indivíduos ou grupos que estão mais ou menos em uma condição ou estado de exclusão, refletindo o resultado de um processo. III - Essa visão partilha a ideia de que tanto a pobreza quanto a exclusão se referem não apenas aos recursos econômicos, mas também aos direitos políticos e sociais que possibilitam a plena participação social. IV - Essa perspectiva amplia a ideia de exclusão social para além das dimensões monetárias e de renda, incorporando como exemplos as questões de gênero, étnicas, culturais, regionais e espaciais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I - Essa concepção de vínculo social reconhece a importância das relações sociais, instituições e identidades imaginadas de pertencimento, constituindo elemento para a coesão, a integração ou a solidariedade social. II - Essa visão reconhece que, em qualquer momento, podemos identificar indivíduos ou grupos que estão mais ou menos em uma condição ou estado de exclusão, refletindo o resultado de um processo. III - Essa visão partilha a ideia de que tanto a pobreza quanto a exclusão se referem não apenas aos recursos econômicos, mas também aos direitos políticos e sociais que possibilitam a plena participação social. IV - Essa perspectiva amplia a ideia de exclusão social para além das dimensões monetárias e de renda, incorporando como exemplos as questões de gênero, étnicas, culturais, regionais e espaciais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2018
Banca:
UNIMONTES
Órgão:
Unimontes - MG
Prova:
UNIMONTES - 2018 - Unimontes - MG - Vestibular - 3º Etapa |
Q1269810
Filosofia
Marilena Chauí, ao tratar sobre a política em seu livro Iniciação à filosofia, aborda as dificuldades para a
democracia no Brasil. Para ela, “periodicamente os brasileiros afirmam que vivemos numa democracia,
depois de concluída uma fase de autoritarismo. Por democracia entendem a existência de eleições, partidos
políticos e a divisão republicana dos três poderes, além da liberdade de pensamento e de expressão. Por
autoritarismo entendem um regime de governo em que o Estado é ocupado por meio de um golpe (em geral
militar), no qual não há eleições nem partidos políticos, o poder executivo domina o legislativo e o
judiciário, há censura do pensamento e da expressão, além de prisão (por vezes com tortura e morte) dos
inimigos políticos.
Em suma, democracia e autoritarismo são vistos como algo que se realiza na esfera do Estado, e este é
identificado com o modo de governo. Essa visão é cega para algo profundo na sociedade brasileira: o
autoritarismo social. Nossa sociedade é autoritária porque é hierárquica, pois divide as pessoas em
inferiores, que devem obedecer, e superiores, que devem mandar. Não há percepção nem prática da
igualdade como um direito. Nossa sociedade também é autoritária porque é violenta: nela vigoram racismo,
machismo, discriminação religiosa e de classe social, desigualdades econômicas que estão entre as maiores
do mundo, exclusões culturais e políticas. Não há percepção nem prática do direito à liberdade.”
Fonte: CHAUÍ, Marilena. Iniciação à filosofia: ensino médio. Volume único. São Paulo: Ática, 2010.
A partir desse texto de Chauí, pode-se considerar INCORRETO afirmar que
A partir desse texto de Chauí, pode-se considerar INCORRETO afirmar que
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