Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de acordo com o sentido que têm no texto.

( ) garnered (l. 01)

( ) look down on (l. 43)

( ) ropy (l. 46)

( ) strive (l. 61)

1. despise

2. earned

3. old-fashioned

4. observe

5. poor

6. endeavor

7. celebrated

8. aim

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as possibilidades de reescrita do segmento Inspired by fictional languages such as those in the Star Wars films, Peterson made Dothraki and Valyrian as rich and realistic as possible.

I - Peterson, inspired by fictional languages such as those in the Star Wars films, made Dothraki and Valyrian as rich and realistic as possible.

II - Being as rich and realistic as possible, Peterson made Dothraki and Valyrian inspired by fictional languages such as those in the Star Wars films.

III- Fictional languages in the Star Wars films inspired Peterson to make Dothraki and Valyrian as rich and realistic as possible.

Quais poderiam substituir o segmento destacado, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical?

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.

( ) O autor considera Peterson tão talentoso quanto Tolkien em termos de criação de línguas ficcionais.

( ) As línguas criadas soam estrangeiras por contrariar padrões fonológicos da língua inglesa.

( ) A parte mais fácil da criação das línguas, segundo o autor, é dar conta da etimologia das palavras.

( ) O autor considera improvável que, em uma sociedade sexista como a de Game of Thrones, as línguas não delimitem claramente os papéis de gênero.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as seguintes propostas de reescrita para o trecho But a slippery, porous slate no school-room or cottage roof could find use for (l. 36-38).

I - But a slippery, porous slate for which no school-room or cottage could find use

II - But a slippery, porous slate that no school-room or cottage could find use for

III- But a slippery, porous slate who no school-room or cottage could find use for

Quais poderiam substituir o segmento destacado, sem prejuízo do sentido literal e da correção gramatical?

Considere os seguintes sentidos possíveis para a palavra slate.

I - A piece of rock laminated into shingles, used for roofing or siding.

II - A tablet used for writing on.

III- A list of candidates for nomination or election.

Quais desses sentidos podem ser atribuídos à palavra slate, conforme empregada no segundo parágrafo do texto?

Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de acordo com o sentido com que estão empregadas no texto.

( ) vile (l. 12)

( ) meagre (l. 30)

( ) unceasing (l. 42)

1. ashamed

2. continuum

3. untidy

4. exiguous

5. despicable

6. continual

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as seguintes expressões do texto.

I - private ocean (l. 07)

II - transparent bounds (l. 09)

III- meagre living room (l. 30)

Quais fazem referência a algum elemento do corpo humano?

Considere as seguintes afirmações acerca do texto.

I - A expressão what I’m in for (l. 03) denota o desconhecimento do local onde o narrador se encontra.

II - A expressão bloody walls (l. 17-18) enfatiza a revolta do narrador diante de seu desconforto físico angustiante.

III- A membrana que limita o espaço do narrador abafa as vozes externas, mas também vibra com elas.

Quais estão corretas?

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações acerca do texto.

( ) O narrador nostalgicamente rememora sua juventude despreocupada, anterior ao seu confinamento.

( ) O narrador, por encontrar-se de cabeça para baixo, está confuso e imerso em ilusões acerca do mundo ao seu redor.

( ) O texto reveste-se de ironia em função do descompasso entre a condição do narrador e seu domínio de linguagem.

( ) O texto apresenta um relato incomum que instiga o leitor a conjecturar acerca do desenvolvimento humano e da formação da consciência.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as seguintes afirmações acerca do texto.

I - O narrador relata seu confinamento em um espaço restrito cujas paredes lhe permitem ouvir conversas íntimas aterradoras.

II - As referências a aspectos fisiológicos, apesar das reflexões de ordem existencial, denotam a natureza não humana do narrador, o que torna o texto inusitado e irônico.

III- O narrador, embora se declare inocente e livre de quaisquer obrigações, acredita ser parte de um plano em que sua mãe parece estar envolvida.

Quais estão corretas?

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o romance.

( ) O pano de fundo histórico da narrativa é a ditadura salazarista, que durou quatro décadas em Portugal.

( ) O Lar da Feliz Idade presentifica o tema da velhice, em uma sociedade que busca a longevidade, mas não sabe o que fazer com os velhos.

( ) O romance dialoga com obras de autores portugueses, como Fernando Pessoa e José Saramago.

( ) Antônio Silva constrói a própria narrativa, sugerindo, por vezes, estar escrevendo um livro.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as seguintes afirmações sobre o romance.

I - O diário escrito pelo narrador desdobra-se em três confissões geracionais: memórias do avô, do pai e do filho.

II - O título do romance permite múltiplas interpretações da palavra “queda”: o suicídio do avô, o incidente com João, o alcoolismo do narrador, a doença do pai.

III- Os acontecimentos históricos da Shoah marcam a trajetória e o relato do narrador, apontando para a complexidade da tradição judaica.

Quais estão corretas?

Leia a crônica Ovo frito, de Rubem Alves (1933-2014).

Gosto muito de ovo. Ovo frito. Ovo escaldado, com pão torrado. Coisa boba, o fato é que comecei a pensar sobre as razões por que gosto de ovo. Lembrei-me... Meu pai era viajante. Passava a semana fora de casa. Voltava às sextas-feiras, no trem das oito. Noite escura, o trem das oito vinha apitando na curva, resfolegando de cansado, expelindo enxames de vespas vermelhas, chamuscava uma paineira, entrava na reta, passava a dez metros da nossa casa, todos nós estávamos lá, o pai com a cabeça de fora, sorrindo, e todos corríamos para a estação. Ele vinha com fome e sujo. Água quente não havia. Mas não tinha importância. Da leitura do Evangelho havíamos aprendido de Jesus, no lava-pés, que quem está com os pés limpos tem o corpo inteiro limpo. A coisa, então, era lavar os pés. E esse era o costume geral lá em Minas. Minha mãe esquentava água no fogão de lenha, punha numa bacia e eu lavava os pés do meu pai. Depois de limpo, ele se assentava à mesa e o que tinha para comer era sempre a mesma coisa: arroz, feijão, molho de tomate e cebola, ovo frito e pão. Ele me punha assentado ao joelho e comia junto. Ah, como é gostoso comer pão ensopado no molho de tomate, pão lambuzado no amarelo mole do ovo! Era um momento de felicidade. Nunca me esqueci. Acho que quando enfio o pão no amarelo mole do ovo eu volto àquela cena da minha infância. Os poetas, somente os poetas, sabem que um ovo é muito mais que um ovo...

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a crônica.

( ) Defende a importância de comer ovos.

( ) Relata que o trem em que o pai chegava trazia também criadores de vespas.

( ) Mostra que lavar os pés antes das refeições era um hábito importante, quase sagrado.

( ) Apresenta a memória como elemento essencial para a literatura.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Leia o poema “Um dia, de repente”, escrito pela poeta porto-alegrense Lara de Lemos (1923-2010).

Um dia, de repente,

arrastam-nos à força

para um lugar incerto.

Um dia, de repente,

desnudam-nos impudica/

mente.

Um dia, de repente,

é o duro frio

do escuro catre.

Um dia, de repente,

somos apenas um ser vivo:

verme ou gente?

Considere as seguintes afirmações sobre o poema.

I - O poema recupera o episódio de encarceramento, ocorrido com Lara de Lemos, durante a ditadura civil-militar no Brasil.

II - O poema é construído na primeira pessoa do plural, reforçando a solidariedade do sujeito lírico com todos que viveram a mesma situação.

III- A repetição de “Um dia, de repente” revive a arbitrariedade das prisões e da tortura.

Quais estão corretas?