Questões de Vestibular
Para uerj
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Q545762
Inglês
According to Saskia Sassen, protesters have taken to the streets to show their dissatisfaction with various issues.
One of the main reasons for the protests is the lack of confidence in:
One of the main reasons for the protests is the lack of confidence in:
Q545761
Inglês
It’s sort of a Catch-22, (l. 21)
The underlined idiomatic expression introduces the idea of:
The underlined idiomatic expression introduces the idea of:
Q545760
Inglês
In the fourth paragraph (l. 10-16), the author characterizes the typical members of the Brazilian society engaging in the protests.
This characterization is based on the criteria of:
This characterization is based on the criteria of:
Q545759
Inglês
From the first to the fourth paragraph, various protest movements in different countries of the world are mentioned.
The author establishes links among them by means of the following textual strategy:
The author establishes links among them by means of the following textual strategy:
Q545758
Inglês
This text is an example of the genre opinion article.
The purpose of this article can be described as:
The purpose of this article can be described as:
Ano: 2014
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame
|
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Espanhol |
Q545757
Português
A memória expressa pelo enunciador do texto não pertence somente a ele.
Na construção do poema, essa ideia é reforçada pelo emprego de:
Na construção do poema, essa ideia é reforçada pelo emprego de:
Ano: 2014
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame
|
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Espanhol |
Q545752
Português
Seu olhar agora não era mais de ladrão, e sim de professor (l. 29).
A frase deixa subentendida a ideia de que o menino foi capaz de ensinar, pelo exemplo, algo à autora.
Esse ensinamento dado pelo menino está ligado à capacidade de:
A frase deixa subentendida a ideia de que o menino foi capaz de ensinar, pelo exemplo, algo à autora.
Esse ensinamento dado pelo menino está ligado à capacidade de:
Ano: 2014
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame
|
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Espanhol |
Q545751
Português
A crônica é um gênero textual que frequentemente usa uma linguagem mais informal e próxima da oralidade, pouco preocupada com a rigidez da chamada norma culta.
Um exemplo claro dessa linguagem informal, presente no texto, está em:
Um exemplo claro dessa linguagem informal, presente no texto, está em:
Ano: 2014
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame
|
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Espanhol |
Q545749
Português
Aquele carro é o carro alegórico de um Brasil, de um certo Brasil que temos que lutar para que não se transforme no carro alegórico do Brasil. (l. 27-28)
A sequência do emprego dos artigos em “de um Brasil” e “do Brasil” representa uma relação de sentido entre as duas expressões, intimamente ligada a uma preocupação social por parte do autor do texto.
Essa relação de sentido pode ser definida como:
A sequência do emprego dos artigos em “de um Brasil” e “do Brasil” representa uma relação de sentido entre as duas expressões, intimamente ligada a uma preocupação social por parte do autor do texto.
Essa relação de sentido pode ser definida como:
Ano: 2014
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame
|
UERJ - 2014 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Espanhol |
Q545746
Português
Ele está dizendo: seria uma morte anônima, aplainada pela surdez da praxe, pela invisibilidade, uma morte não questionada, como tantas outras. (l. 14-16)
Logo após citar a declaração do marido de Cláudia, o autor a explica.
Em relação a essa declaração, a explicação do autor produz o efeito de:
Logo após citar a declaração do marido de Cláudia, o autor a explica.
Em relação a essa declaração, a explicação do autor produz o efeito de:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283599
Conhecimentos Gerais
Faroeste Caboclo
− Não tinha medo o tal João de Santo Cristo.
Era o que todos diziam quando ele se perdeu.
Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda
(...)
Ele queria sair para ver o mar
E as coisas que ele via na televisão
Juntou dinheiro para poder viajar
De escolha própria, escolheu a solidão
(...)
E encontrou um boiadeiro com quem foi falar
(...)
Dizia ele: − Estou indo pra Brasília
Neste país lugar melhor não há.
(...)
E João aceitou sua proposta
E num ônibus entrou no
Planalto Central
Ele ficou bestificado com a cidade
(...)
E João não conseguiu o que queria quando veio pra
Brasília, com o diabo ter
Ele queria era falar pro presidente
Pra ajudar toda essa gente
Que só faz sofrer.
Renato Russo
“Que país é este?”, EMI, 1 1987.
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês
|
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283578
Biologia
Texto associado
Com as chuvas intensas que caíram na cidade do Rio de Janeiro em março de 2013, grande
quantidade de matéria orgânica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O consumo biológico
desse material contribuiu para a redução a zero do nível de gás oxigênio dissolvido na água,
provocando a mortandade dos peixes.
Os dois principais grupos de seres vivos envolvidos no processo de diminuição da taxa de oxigênio
disponível são:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283572
Matemática
Para saber o dia da semana em que uma pessoa nasceu, podem-se utilizar os procedimentos a
seguir.
1. Identifique, na data de nascimento, o dia D e o mês M, cada um com dois algarismos, e
o ano A, com quatro algarismos.
2. Determine o número N de dias decorridos de 1º de janeiro até D/M.
3. Calcule Y, que representa o maior valor inteiro que não supera 
4. Calcule a soma S = A + N + Y.
5. Obtenha X, que corresponde ao resto da divisão de S por 7.
6. Conhecendo X, consulte a tabela:
O dia da semana referente a um nascimento ocorrido em 16/05/1963 é:
4. Calcule a soma S = A + N + Y.
5. Obtenha X, que corresponde ao resto da divisão de S por 7.
6. Conhecendo X, consulte a tabela: O dia da semana referente a um nascimento ocorrido em 16/05/1963 é:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283568
Matemática
Admita a realização de um campeonato de futebol no qual as advertências recebidas pelos
atletas são representadas apenas por cartões amarelos. Esses cartões são convertidos em multas,
de acordo com os seguintes critérios:
• os dois primeiros cartões recebidos não geram multas;
• o terceiro cartão gera multa de R$ 500,00;
• os cartões seguintes geram multas cujos valores são sempre acrescidos de R$ 500,00 em
relação ao valor da multa anterior.
Na tabela, indicam-se as multas relacionadas aos cinco primeiros cartões aplicados a um atleta. 
Considere um atleta que tenha recebido 13 cartões amarelos durante o campeonato. O valor total, em reais, das multas geradas por todos esses cartões equivale a:
Considere um atleta que tenha recebido 13 cartões amarelos durante o campeonato. O valor total, em reais, das multas geradas por todos esses cartões equivale a:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283564
Espanhol
En el último párrafo, el autor concluye el texto presentando una idea sobre la relación existente
entre música y política.
La frase que mejor traduciría esa idea es:
La frase que mejor traduciría esa idea es:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283563
Espanhol
Por otro lado, también representó para la clase media un pasaporte al buen gusto: (l. 28-29)
En la apresentación de los argumentos, el fragmento introducido por la expresión por otro lado tiene la siguiente función:
En la apresentación de los argumentos, el fragmento introducido por la expresión por otro lado tiene la siguiente función:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283562
Espanhol
En la segunda mitad del siglo XIX, mientras la polca ganaba popularidad entre las élites
de Río de Janeiro, (l. 5-6)
El verbo subrayado está conjugado en el pretérito imperfecto.
En el fragmento, el uso de esa forma verbal indica una acción que puede ser caracterizada como:
En el fragmento, el uso de esa forma verbal indica una acción que puede ser caracterizada como:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283561
Espanhol
El autor presenta el trayecto de la creación del maxixe en la segunda mitad del siglo XIX.
El fragmento que mejor expresa un beneficio social de ese ritmo es:
El fragmento que mejor expresa un beneficio social de ese ritmo es:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Prova:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1283560
Espanhol
La música ha servido tanto de instrumento para la afirmación ciudadana de las clases obreras y
medias, como para la formulación de las políticas disciplinarias y represivas del Estado. (l. 2-3)
En esa afirmación, el autor aclara que la música fue utilizada en Brasil con diferentes objetivos a
lo largo del tiempo.
De acuerdo con el texto, el uso disciplinario de la música se pudo presenciar en el siguiente periodo:
De acuerdo con el texto, el uso disciplinario de la música se pudo presenciar en el siguiente periodo:
Ano: 2013
Banca:
UERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês
|
UERJ - 2013 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q1282698
Atualidades
Durante vários anos, a comunidade brasileira residindo no exterior foi comparativamente maior
que a de estrangeiros residindo no Brasil. Os fluxos migratórios nacionais no período entre 2006
e 2010, no entanto, alteraram essa conjuntura, o que se reflete em remessas de dinheiro que
entram e saem do país. 
Adaptado de O Globo, 31/10/2011.
Essa mudança de conjuntura brasileira, no período indicado nos gráficos, tem como causa principal:
Adaptado de O Globo, 31/10/2011. Essa mudança de conjuntura brasileira, no período indicado nos gráficos, tem como causa principal:
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