Questões de Vestibular
Foram encontradas 87 questões
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Ano: 2021
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2021 - UNICAMP - Vestibular - Primeira Fase - Provas Q e Z - Biológicas e Saúde |
Q1709842
Conhecimentos Gerais
Como justificar que somos uma humanidade, se mais
de 70% estão totalmente alienados do mínimo exercício
de ser? A modernização jogou essa gente do campo e
da floresta para viver em favelas e em periferias, para
virar mão de obra em centros urbanos. Essas pessoas
foram arrancadas de seus coletivos, de seus lugares de
origem, e jogadas nesse liquidificador chamado
humanidade. Se as pessoas não tiverem vínculos
profundos com sua memória ancestral, com as
referências que dão sustentação a uma identidade, vão
ficar loucas neste mundo maluco que compartilhamos.
(Adaptado de Ailton Krenak, Ideias para adiar o fim do mundo. Apple Books, 2018, p. 10.)
Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que apresenta corretamente os conceitos de “alienação” e “identidade”, respectivamente.
(Adaptado de Ailton Krenak, Ideias para adiar o fim do mundo. Apple Books, 2018, p. 10.)
Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que apresenta corretamente os conceitos de “alienação” e “identidade”, respectivamente.
Ano: 2021
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2021 - UNICAMP - Vestibular - Primeira Fase - Provas Q e Z - Biológicas e Saúde |
Q1709834
Conhecimentos Gerais
O SUS (Sistema Único de Saúde) foi definido a partir de
princípios universalistas e igualitários, quer dizer, para
todos e de forma igual, embasado na concepção de saúde
como direito de todos e dever do Estado. Essa construção
do SUS rompeu com o caráter meritocrático que
caracterizava a assistência à saúde no Brasil até a Constituição de 1988. Os seus princípios, presentes no
artigo 196 da Constituição de 1988, foram implementados
gradualmente. Um de seus marcos é a Lei Orgânica da
Saúde (nº 8.080) de 19 de setembro de 1990, que fundou e
operacionalizou o SUS.
(Adaptado de Telma Menicucci, História da reforma sanitária brasileira e do Sistema Único de Saúde: mudanças, continuidades e a agenda atual. História, Ciências, Saúde – Manguinhos. Rio de Janeiro, v. 21, n.1, jan-mar. 2014, p.77- 92.)
Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a história do Brasil, assinale a alternativa correta.
(Adaptado de Telma Menicucci, História da reforma sanitária brasileira e do Sistema Único de Saúde: mudanças, continuidades e a agenda atual. História, Ciências, Saúde – Manguinhos. Rio de Janeiro, v. 21, n.1, jan-mar. 2014, p.77- 92.)
Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a história do Brasil, assinale a alternativa correta.
Ano: 2020
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2020 - UNICAMP - Vestibular - Ciências Humanas e Artes |
Q1709764
Conhecimentos Gerais
Um levantamento da Fundação Carlos Chagas, realizado
entre abril e maio de 2020, apresenta os dados a seguir
reproduzidos sobre a percepção dos professores a respeito
da educação em tempos de pandemia. Nesse momento,
no Brasil, 81,9% dos alunos da Educação Básica deixaram
de frequentar as instituições de ensino. São cerca de 39
milhões de pessoas. No mundo, esse total soma 64,5%
dos estudantes, o que, em números absolutos, representa mais de 1,2 bilhão de pessoas, segundo dados da
UNESCO.
Os gráficos abaixo trazem dados referentes à experiência de estudantes e docentes de todo o Brasil que desenvolveram ensino remoto on-line.
(Disponível em https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educa cao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informe-n-1. Acessado em 28/ 08/2020.) Considerando as informações e os gráficos fornecidos, observa-se que as redes de ensino e os docentes
Os gráficos abaixo trazem dados referentes à experiência de estudantes e docentes de todo o Brasil que desenvolveram ensino remoto on-line.
(Disponível em https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educa cao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informe-n-1. Acessado em 28/ 08/2020.) Considerando as informações e os gráficos fornecidos, observa-se que as redes de ensino e os docentes
Ano: 2020
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2020 - UNICAMP - Vestibular - Ciências Humanas e Artes |
Q1709763
Conhecimentos Gerais
BBC News Brasil - Qual o impacto que as epidemias
tiveram na sociedade nacional no fim do Brasil Império?
Sidney Chalhoub - A epidemia que primeiro teve um
impacto poderoso foi a de febre amarela de 1849-1850. Ela
não só matou muita gente como fez muito estrago nas
elites. O imperador perdeu um filho. Como ela matava
imigrantes, ela afetava o sonho de importar trabalhadores
europeus.
E como ela voltava a cada verão, Petrópolis cresceu. Os
nobres todos fugiam para lá, pois o mosquito transmissor
não sobrevivia na altitude da região serrana, embora nem
se soubesse ainda que a doença era transmitida por
mosquito.
A epidemia também foi mais um argumento pelo fim do
contrabando de africanos, que estava proibido desde a
década de 1830, mas continuava intenso e contava com a
conivência do Estado brasileiro. Havia médicos que
argumentavam que a febre amarela era transmitida para as
Américas por meio do tráfico negreiro. Então houve
finalmente a decisão de acabar com o tráfico.
(BBC News. “Pandemia desmascara 'arrogância da ignorância' de governantes, diz historiador”. https://www.bbc.com/portuguese/brasil52250448. Acessado em 05/11/2020.)
Sobre a correlação entre epidemias e seus impactos sociais, o autor considera que
(BBC News. “Pandemia desmascara 'arrogância da ignorância' de governantes, diz historiador”. https://www.bbc.com/portuguese/brasil52250448. Acessado em 05/11/2020.)
Sobre a correlação entre epidemias e seus impactos sociais, o autor considera que
Ano: 2020
Banca:
IMT - SP
Órgão:
IMT - SP
Prova:
IMT - SP - 2020 - IMT - SP - 2ª Aplicação - 01/12/2020 |
Q1692775
Conhecimentos Gerais
Nas últimas décadas tem-se observado a expansão
do islamismo para além das nações árabes. As
principais áreas da expansão islâmica são: