Questões de Vestibular UFRGS 2023 para Vestibular - 1º Dia
Foram encontradas 23 questões
Q4162780
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas das linhas 09, 17 e 53,
nessa ordem.
Q4162781
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Assinale a alternativa que melhor expressa a
ideia central do texto.
Q4162782
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Considere as seguintes afirmações sobre os usos de mas (l. 02 e 06).
I - Funcionam como conjunção que colocam em relação dois segmentos com orientações de sentido distintas.
II - Mostram que o narrador apresenta o conflito do personagem Sandro entre seu desejo de seguir adiante e o de aceitar o convite do personagem Carducci.
III- Funcionam como nexo, que, na relação entre segmentos, carregam a ideia de conformidade.
Quais estão corretas?
I - Funcionam como conjunção que colocam em relação dois segmentos com orientações de sentido distintas.
II - Mostram que o narrador apresenta o conflito do personagem Sandro entre seu desejo de seguir adiante e o de aceitar o convite do personagem Carducci.
III- Funcionam como nexo, que, na relação entre segmentos, carregam a ideia de conformidade.
Quais estão corretas?
Q4162783
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Assinale a alternativa que contém apenas palavras com dígrafos consonantais.
Q4162784
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Várias passagens do texto apresentam sujeitos não expressos cuja referência pode ser recuperada
pelo contexto.
No bloco abaixo, assinale 1 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Carducci; e 2 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Sandro.
( ) gostaria (l. 04).
( ) mostrava (l. 27).
( ) colocou (l. 30).
( ) concordasse (l. 40).
( ) devo (l. 43).
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
No bloco abaixo, assinale 1 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Carducci; e 2 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Sandro.
( ) gostaria (l. 04).
( ) mostrava (l. 27).
( ) colocou (l. 30).
( ) concordasse (l. 40).
( ) devo (l. 43).
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162785
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Considere as afirmações abaixo.
I - A inserção de uma vírgula depois de vagava (l. 08) não altera o sentido original da frase e mantém sua correção gramatical.
II - Todos os travessões do sexto parágrafo são usados para marcarem falas dos personagens.
III- A substituição da vírgula antes de entretanto (l. 39) por um ponto e vírgula não altera o sentido original da frase e mantém sua correção gramatical.
Quais estão corretas?
I - A inserção de uma vírgula depois de vagava (l. 08) não altera o sentido original da frase e mantém sua correção gramatical.
II - Todos os travessões do sexto parágrafo são usados para marcarem falas dos personagens.
III- A substituição da vírgula antes de entretanto (l. 39) por um ponto e vírgula não altera o sentido original da frase e mantém sua correção gramatical.
Quais estão corretas?
Q4162786
Português
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Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Considere as seguintes afirmações acerca de
formas temporais e suas relações de sentido
expressas no texto.
I - As formas vagava (l. 08) e conhecia (l. 09), pertencentes ao pretérito imperfeito, servem como descrição de espaços.
II - As formas verbais ocultara (l. 12), devo (l. 43) e virei (l. 54) são usadas para expressar passado, presente e futuro, respectivamente.
III- O emprego das formas hoje (l. 12) e agora (l. 29) referem-se ao dia e ao momento de escrita do texto, usos que têm o propósito de aproximar o narrador do leitor.
Quais estão corretas?
I - As formas vagava (l. 08) e conhecia (l. 09), pertencentes ao pretérito imperfeito, servem como descrição de espaços.
II - As formas verbais ocultara (l. 12), devo (l. 43) e virei (l. 54) são usadas para expressar passado, presente e futuro, respectivamente.
III- O emprego das formas hoje (l. 12) e agora (l. 29) referem-se ao dia e ao momento de escrita do texto, usos que têm o propósito de aproximar o narrador do leitor.
Quais estão corretas?
Q4162787
Português
Texto associado
Instrução: A questão está
relacionada ao texto 1.
Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
O pintor de retratos. Porto Alegre: L&PM, 2002.
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I - Os travessões (l. 33 a 44) servem para marcar diálogos, estabelecendo a delimitação temporal entre o presente das falas dos personagens e o passado em que o narrador relata os acontecimentos.
II - As interrogações no texto são utilizadas para o narrador criar um espaço de dúvidas entre os personagens, com o propósito de expressar um conflito relacionado à existência de competição profissional entre eles.
III- O uso de itálico (l. 21) serve para o narrador destacar o nome carimbado na tampa de um vidro e, com isso, indicar a origem do produto utilizado pelo personagem Carducci.
Quais estão corretas?
I - Os travessões (l. 33 a 44) servem para marcar diálogos, estabelecendo a delimitação temporal entre o presente das falas dos personagens e o passado em que o narrador relata os acontecimentos.
II - As interrogações no texto são utilizadas para o narrador criar um espaço de dúvidas entre os personagens, com o propósito de expressar um conflito relacionado à existência de competição profissional entre eles.
III- O uso de itálico (l. 21) serve para o narrador destacar o nome carimbado na tampa de um vidro e, com isso, indicar a origem do produto utilizado pelo personagem Carducci.
Quais estão corretas?
Q4162788
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, sobre algumas das ideias
expressas no texto.
( ) Uma frase como Leia isto (l. 01) pode expressar diferentes sentidos, a depender da maneira como ela for pronunciada.
( ) A frase escrita, ao contrário da frase falada, expressa seu sentido de maneira regular e constante, sem variações.
( ) Uma mesma frase, a depender de como é pronunciada, pode indicar sentimentos e atitudes muito distintas, tal como euforia, ironia ou contraste.
( ) As propriedades responsáveis pela diversidade de sentido nas frases são propriedades ligadas aos segmentos sonoros que compõem as palavras que formam as frases.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
( ) Uma frase como Leia isto (l. 01) pode expressar diferentes sentidos, a depender da maneira como ela for pronunciada.
( ) A frase escrita, ao contrário da frase falada, expressa seu sentido de maneira regular e constante, sem variações.
( ) Uma mesma frase, a depender de como é pronunciada, pode indicar sentimentos e atitudes muito distintas, tal como euforia, ironia ou contraste.
( ) As propriedades responsáveis pela diversidade de sentido nas frases são propriedades ligadas aos segmentos sonoros que compõem as palavras que formam as frases.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162789
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
Considere as seguintes afirmações sobre a síntese dos parágrafos do texto.
I - O primeiro parágrafo traz uma contextualização do tema, via exemplos que o autor procura apresentar para situar o leitor.
II - O segundo parágrafo apresenta a argumentação do autor, relacionada ao papel que as propriedades, acima do nível segmental, têm para expressar diferentes sentidos de uma frase.
III- O terceiro e quarto parágrafos retomam exemplos, com a apresentação do termo entonação, relativamente à fala e à escrita.
Quais estão corretas?
I - O primeiro parágrafo traz uma contextualização do tema, via exemplos que o autor procura apresentar para situar o leitor.
II - O segundo parágrafo apresenta a argumentação do autor, relacionada ao papel que as propriedades, acima do nível segmental, têm para expressar diferentes sentidos de uma frase.
III- O terceiro e quarto parágrafos retomam exemplos, com a apresentação do termo entonação, relativamente à fala e à escrita.
Quais estão corretas?
Q4162790
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
No bloco superior abaixo, estão listadas palavras retiradas do texto; no inferior, afirmações sobre a
classe gramatical dessas palavras. Associe adequadamente o bloco superior ao inferior.
( ) linha (l. 09).
( ) sozinha (l. 36).
( ) diferenciada (l. 48).
( ) bem (l. 50).
( ) baixinho (l. 50).
1 - Palavras que estão sendo empregadas como adjetivos.
2 - Palavras que estão sendo empregadas como substantivos.
3 - Palavras que estão sendo empregadas como advérbios.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
( ) linha (l. 09).
( ) sozinha (l. 36).
( ) diferenciada (l. 48).
( ) bem (l. 50).
( ) baixinho (l. 50).
1 - Palavras que estão sendo empregadas como adjetivos.
2 - Palavras que estão sendo empregadas como substantivos.
3 - Palavras que estão sendo empregadas como advérbios.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162791
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
Assinale a alternativa em que, de acordo com o texto, o primeiro elemento está corretamente
relacionado ao segundo.
Q4162792
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
Considere as afirmações abaixo, sobre alternativas de reescrita de algumas frases do texto, fazendo
os ajustes necessários de letras maiúsculas e minúsculas.
I - Deslocamento de Também (l. 30) para imediatamente depois de possível (l. 30).
II - Deslocamento de por exemplo (l. 57-58) para imediatamente depois de pontuação (l. 58).
III- Deslocamento de expressamente (l. 70) para imediatamente depois de sendo (l. 70).
Quais dessas alterações acarretam mudança de sentido na frase original?
I - Deslocamento de Também (l. 30) para imediatamente depois de possível (l. 30).
II - Deslocamento de por exemplo (l. 57-58) para imediatamente depois de pontuação (l. 58).
III- Deslocamento de expressamente (l. 70) para imediatamente depois de sendo (l. 70).
Quais dessas alterações acarretam mudança de sentido na frase original?
Q4162793
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
Se a palavra propriedades (l. 42) estivesse no singular, quantas outras palavras na frase deveriam
ser alteradas para fins de concordância?
Q4162794
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao
Texto 2.
Texto 2
Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabemos sobre
a linguagem? São Paulo: Parábola, 2022.
A temporalidade é uma das propriedades relacionadas à caracterização de um tipo textual.
Considerando o presente como a temporalidade central do texto O que é entonação?, pode-se defini-lo como um texto predominantemente
Considerando o presente como a temporalidade central do texto O que é entonação?, pode-se defini-lo como um texto predominantemente
Q4162797
Português
Considere os fragmentos do romance A falência, de Júlia Lopes de Almeida.
I. Quando entrou no seu escritório, o guarda-livros estendeu-lhe um telegrama: A casa Mendes e Wilson, de Santos, declarava falência, arrastando na queda grandes capitais de Teodoro. [...] Quinze dias mais tarde anunciava-se o fim de tudo – a grande casa Teodoro teve de declarar falência. [...] Resumindo os seus pensamentos de vencido, Francisco Teodoro disse alto, num suspiro: - Trabalhei, trabalhei, trabalhei, e aqui estou como Jó!
II. Debruçada sobre a mesa, Ruth escrevia em papel de pauta, preparando lições para duas discípulas novas. Toda a sua indolência antiga se transformara em atividade. Nina cosia à máquina e, no meio da casa, Noca borrifava a roupa para o engomado. Ela [Camila] olhou para todos. Ruth estava feiosa, muito magrinha; mas a sua coragem iluminava-lhe a fronte, uma fronte de homem, vasta e pensadora; as outras pareciam até mais bonitas naquele afã. Estavam na sua atmosfera.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os fragmentos acima.
( ) O fragmento I aborda aspectos da atividade laboral de Francisco Teodoro, que se tornou um dos mais importantes empresários açucareiros na sociedade carioca do século XVIII.
( ) O fragmento I representa a derrocada de Francisco Teodoro ao ambicionar o posto de português mais importante do Brasil e ingressar na sociedade oferecida por Braga.
( ) Os fragmentos I e II são narrados em terceira pessoa com uma visão onisciente e com posição externa à narrativa.
( ) O fragmento II, para a época em que foi escrita a obra, revela um desfecho inesperado ao colocar um grupo de mulheres como protagonistas de seus destinos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
I. Quando entrou no seu escritório, o guarda-livros estendeu-lhe um telegrama: A casa Mendes e Wilson, de Santos, declarava falência, arrastando na queda grandes capitais de Teodoro. [...] Quinze dias mais tarde anunciava-se o fim de tudo – a grande casa Teodoro teve de declarar falência. [...] Resumindo os seus pensamentos de vencido, Francisco Teodoro disse alto, num suspiro: - Trabalhei, trabalhei, trabalhei, e aqui estou como Jó!
II. Debruçada sobre a mesa, Ruth escrevia em papel de pauta, preparando lições para duas discípulas novas. Toda a sua indolência antiga se transformara em atividade. Nina cosia à máquina e, no meio da casa, Noca borrifava a roupa para o engomado. Ela [Camila] olhou para todos. Ruth estava feiosa, muito magrinha; mas a sua coragem iluminava-lhe a fronte, uma fronte de homem, vasta e pensadora; as outras pareciam até mais bonitas naquele afã. Estavam na sua atmosfera.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os fragmentos acima.
( ) O fragmento I aborda aspectos da atividade laboral de Francisco Teodoro, que se tornou um dos mais importantes empresários açucareiros na sociedade carioca do século XVIII.
( ) O fragmento I representa a derrocada de Francisco Teodoro ao ambicionar o posto de português mais importante do Brasil e ingressar na sociedade oferecida por Braga.
( ) Os fragmentos I e II são narrados em terceira pessoa com uma visão onisciente e com posição externa à narrativa.
( ) O fragmento II, para a época em que foi escrita a obra, revela um desfecho inesperado ao colocar um grupo de mulheres como protagonistas de seus destinos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162802
Português
Considere os fragmentos do romance Feliz
ano velho, de Marcelo Rubens Paiva.
I. Acordei. De um lado, um caninho com um líquido amarelo que entrava em minha veia; do outro, um com sangue. Na boca, um acoplado, aqueles aparelhinhos de respiração artificial que já conhecia do Fantástico. Muito eficiente, fechava a boca com a língua, mesmo assim o ar entrava. Tinha uma sanfoninha pendurada que enchia e esvaziava. Assoprava e ela nem se tocava, enchia e esvaziava...
II. Fiquei curtindo as sensações nele. Na pele não sentia muito, mas se apertasse ou manipulasse, sentia tesão. A respiração ficava ofegante. Corria pelo corpo todo aquele formigamento de prazer. Que loucura, eu tenho que me redescobrir sexualmente, saber usar esse corpo, aprender com ele. Não é o mesmo prazer, mas é gostoso ficar mexendo no pinto. Não é psicológico, mas físico. Senti-me uma criança que descobre a sensação gostosa de mexer no piu-piu.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os fragmentos acima.
( ) Os fragmentos estão relacionados ao acidente que deixa o narrador fisicamente limitado: no primeiro, pós-acidente na sala da UTI; no segundo, a descoberta das novas sensações de prazer corporal.
( ) Os dois fragmentos desse relato memorialístico, caracterizados por frases rebuscadas e bastante elaboradas, apontam para momentos distintos de descoberta corporal.
( ) A descoberta do prazer físico, sobretudo o sexual, compõe o universo da absoluta novidade no enredo.
( ) O relato de Paiva, no decorrer da narrativa, pode ser interpretado como uma espécie de libertação do sofrimento, catalisado pelas experiências traumáticas da vida do autor.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
I. Acordei. De um lado, um caninho com um líquido amarelo que entrava em minha veia; do outro, um com sangue. Na boca, um acoplado, aqueles aparelhinhos de respiração artificial que já conhecia do Fantástico. Muito eficiente, fechava a boca com a língua, mesmo assim o ar entrava. Tinha uma sanfoninha pendurada que enchia e esvaziava. Assoprava e ela nem se tocava, enchia e esvaziava...
II. Fiquei curtindo as sensações nele. Na pele não sentia muito, mas se apertasse ou manipulasse, sentia tesão. A respiração ficava ofegante. Corria pelo corpo todo aquele formigamento de prazer. Que loucura, eu tenho que me redescobrir sexualmente, saber usar esse corpo, aprender com ele. Não é o mesmo prazer, mas é gostoso ficar mexendo no pinto. Não é psicológico, mas físico. Senti-me uma criança que descobre a sensação gostosa de mexer no piu-piu.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os fragmentos acima.
( ) Os fragmentos estão relacionados ao acidente que deixa o narrador fisicamente limitado: no primeiro, pós-acidente na sala da UTI; no segundo, a descoberta das novas sensações de prazer corporal.
( ) Os dois fragmentos desse relato memorialístico, caracterizados por frases rebuscadas e bastante elaboradas, apontam para momentos distintos de descoberta corporal.
( ) A descoberta do prazer físico, sobretudo o sexual, compõe o universo da absoluta novidade no enredo.
( ) O relato de Paiva, no decorrer da narrativa, pode ser interpretado como uma espécie de libertação do sofrimento, catalisado pelas experiências traumáticas da vida do autor.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162804
Português
No bloco superior abaixo, estão listados títulos de alguns contos da obra Deixe o quarto como está,
de Amilcar Bettega Barbosa; no inferior, fragmentos de textos a eles relacionados.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - “Exílio”
2 - “Hereditário”
3 - “Insistência”
4 - “O encontro”
5 - “Para salvar Beth”
( ) “É um trabalho simples”, ele disse, “é só levar o cachorrinho lá e ficar esperando.” “Mas você nunca gostou de cachorro, Gil, lembra aquela vez que eu ganhei um filhote da Cris, quer dizer, da cadela da Cris?” Ela riu.
( ) Das poucas coisas que meu pai deixou, a mim coube uma pequena caixa recoberta por um veludo puído, dessas onde se guardavam os anéis de diamantes, pulseiras ou coisas assim.
( ) Chegaram à cidade com noite e cansaço e um táxi os tirou da chuva para pousá-los num quarto de pensão desconfortável, à espera de que uma noite de sono os refizesse novos e prontos para o encontro que não deveria tardar.
( ) “Vou fechar a loja e ir embora da cidade.” Quantas vezes esse pensamento já havia me rondado! Não que eu não gostasse da cidade, mas a loja ali não se sustentava.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - “Exílio”
2 - “Hereditário”
3 - “Insistência”
4 - “O encontro”
5 - “Para salvar Beth”
( ) “É um trabalho simples”, ele disse, “é só levar o cachorrinho lá e ficar esperando.” “Mas você nunca gostou de cachorro, Gil, lembra aquela vez que eu ganhei um filhote da Cris, quer dizer, da cadela da Cris?” Ela riu.
( ) Das poucas coisas que meu pai deixou, a mim coube uma pequena caixa recoberta por um veludo puído, dessas onde se guardavam os anéis de diamantes, pulseiras ou coisas assim.
( ) Chegaram à cidade com noite e cansaço e um táxi os tirou da chuva para pousá-los num quarto de pensão desconfortável, à espera de que uma noite de sono os refizesse novos e prontos para o encontro que não deveria tardar.
( ) “Vou fechar a loja e ir embora da cidade.” Quantas vezes esse pensamento já havia me rondado! Não que eu não gostasse da cidade, mas a loja ali não se sustentava.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Q4162806
Português
Os excertos abaixo, relativos aos momentos iniciais da narrativa, foram retirados de Ponciá Vicêncio,
de Conceição Evaristo. Considere-os, no contexto do enredo da obra.
I. Filho de ex-escravo, crescera na fazenda levando a mesma vida dos pais. Era pajem do sinhô-moço. Tinha a obrigação de brincar com ele. Era o cavalo onde o mocinho galopava sonhando conhecer todas as terras do pai. Tinham a mesma idade. Um dia o coronelzinho exigiu que ele abrisse a boca, pois queria mijar dentro. O pajem abriu. A urina do outro caía escorrendo quente por sua goela e pelo canto de sua boca. Sinhô-moço ria, ria. Ele chorava e não sabia o que mais lhe salgava a boca, se o gosto da urina ou se o sabor de suas lágrimas.
II. Um dia o coronelzinho, que já sabia ler, ficou curioso para ver se negro aprendia os sinais, as letras de branco e começou a ensinar o pai de Ponciá. O menino respondeu logo ao ensinamento do distraído mestre. Em pouco tempo reconhecia todas as letras. Quando Sinhô-moço se certificou de que o negro aprendia, parou a brincadeira. Negro aprendia sim! Mas o que o negro ia fazer com o saber do branco?
III. Quando mais nova, sonhara até um outro nome para si. Não gostava daquele que lhe deram. Menina, tinha o hábito de ir à beira do rio e lá, se mirando nas águas, gritava o próprio nome: Ponciá Vicêncio! Ponciá Vicêncio! Sentia-se como se estivesse chamando outra pessoa. Não ouvia o seu nome responder dentro de si. Inventava outros. Panda, Molenga, Quieti, nenhum lhe pertencia também. Ela, inominada, tremendo de medo, temia a brincadeira, mas insistia. A cabeça rodava no vazio, ela vazia se sentia sem nome. Sentia-se ninguém.
Sobre os excertos, considere as seguintes afirmações.
I - No fragmento I, identificam-se as relações de opressão e de poder entre os senhores e os povos escravizados.
II - No fragmento II, percebe-se a prática racista e discriminatória que, na época, subtraía dos povos negros o acesso à leitura e à escrita.
III- No fragmento III, reconhece-se a postura questionadora e sonhadora da protagonista no que tange à busca pela identidade.
Quais estão corretas?
I. Filho de ex-escravo, crescera na fazenda levando a mesma vida dos pais. Era pajem do sinhô-moço. Tinha a obrigação de brincar com ele. Era o cavalo onde o mocinho galopava sonhando conhecer todas as terras do pai. Tinham a mesma idade. Um dia o coronelzinho exigiu que ele abrisse a boca, pois queria mijar dentro. O pajem abriu. A urina do outro caía escorrendo quente por sua goela e pelo canto de sua boca. Sinhô-moço ria, ria. Ele chorava e não sabia o que mais lhe salgava a boca, se o gosto da urina ou se o sabor de suas lágrimas.
II. Um dia o coronelzinho, que já sabia ler, ficou curioso para ver se negro aprendia os sinais, as letras de branco e começou a ensinar o pai de Ponciá. O menino respondeu logo ao ensinamento do distraído mestre. Em pouco tempo reconhecia todas as letras. Quando Sinhô-moço se certificou de que o negro aprendia, parou a brincadeira. Negro aprendia sim! Mas o que o negro ia fazer com o saber do branco?
III. Quando mais nova, sonhara até um outro nome para si. Não gostava daquele que lhe deram. Menina, tinha o hábito de ir à beira do rio e lá, se mirando nas águas, gritava o próprio nome: Ponciá Vicêncio! Ponciá Vicêncio! Sentia-se como se estivesse chamando outra pessoa. Não ouvia o seu nome responder dentro de si. Inventava outros. Panda, Molenga, Quieti, nenhum lhe pertencia também. Ela, inominada, tremendo de medo, temia a brincadeira, mas insistia. A cabeça rodava no vazio, ela vazia se sentia sem nome. Sentia-se ninguém.
Sobre os excertos, considere as seguintes afirmações.
I - No fragmento I, identificam-se as relações de opressão e de poder entre os senhores e os povos escravizados.
II - No fragmento II, percebe-se a prática racista e discriminatória que, na época, subtraía dos povos negros o acesso à leitura e à escrita.
III- No fragmento III, reconhece-se a postura questionadora e sonhadora da protagonista no que tange à busca pela identidade.
Quais estão corretas?
Q4162808
Português
Considere o excerto abaixo, extraído de Caderno de memórias coloniais, de Isabela Figueiredo.
[...] As pretas não eram sérias, as pretas tinham a cona larga, as pretas gemiam alto, porque as cadelas gostavam daquilo. Não valiam nada.
As brancas eram mulheres sérias. Que ameaça constituía para elas uma negra? Que diferença havia entre uma negra e uma coelha? Que branco perfilhava filhos a uma negra? Como é que uma negra descalça, de teta pendurada, vinda do caniço a saber dizer, sim, patrão, certo, patrão, dinheiro, patrão, sem bilhete de identidade, sem caderneta de assimilada, poderia provar que o patrão era o pai da criança? [...]
Os brancos entravam no caniço e pagavam cerveja, tabaco ou capulana a metro à negra que lhes apetecesse. A bem ou mal. Depois abotoavam a braguilha e desapareciam para as suas honestas casas de família.
Considere as seguintes afirmações sobre o excerto.
I - As personagens pretas são sexualmente objetificadas e se constituem como uma grave ameaça às tradicionais famílias brancas.
II - A primeira atitude do colonizador era reconhecer os filhos gerados com suas escravas.
III- A mulher preta é usada como objeto sexual, enquanto a mulher branca é a dona de casa, a esposa e a mãe imaculada.
Quais estão corretas?
[...] As pretas não eram sérias, as pretas tinham a cona larga, as pretas gemiam alto, porque as cadelas gostavam daquilo. Não valiam nada.
As brancas eram mulheres sérias. Que ameaça constituía para elas uma negra? Que diferença havia entre uma negra e uma coelha? Que branco perfilhava filhos a uma negra? Como é que uma negra descalça, de teta pendurada, vinda do caniço a saber dizer, sim, patrão, certo, patrão, dinheiro, patrão, sem bilhete de identidade, sem caderneta de assimilada, poderia provar que o patrão era o pai da criança? [...]
Os brancos entravam no caniço e pagavam cerveja, tabaco ou capulana a metro à negra que lhes apetecesse. A bem ou mal. Depois abotoavam a braguilha e desapareciam para as suas honestas casas de família.
Considere as seguintes afirmações sobre o excerto.
I - As personagens pretas são sexualmente objetificadas e se constituem como uma grave ameaça às tradicionais famílias brancas.
II - A primeira atitude do colonizador era reconhecer os filhos gerados com suas escravas.
III- A mulher preta é usada como objeto sexual, enquanto a mulher branca é a dona de casa, a esposa e a mãe imaculada.
Quais estão corretas?
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