Questões de Vestibular UERJ 2016 para Vestibular, Segundo Exame - Espanhol

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Q717665
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717665 Português


No texto de Machado de Assis, narra-se um episódio protagonizado por duas personagens que se dirigem a uma consulta com uma adivinha. Com base no exposto no texto, uma motivação para essa consulta pode ser descrita como:
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Q717666
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717666 Português


A caracterização das personagens centrais se faz, em grande medida, em relação com a composição do espaço onde circulam. No segundo parágrafo (l. 6-14), observa-se essa relação na ênfase dada ao seguinte aspecto retratado no ambiente:
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Q717668
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717668 Português


Tinham fé, mas tinham também vexame da opinião, como um devoto que se benzesse às escondidas. (l. 25-26) A frase acima expõe um ponto de vista do narrador acerca do comportamento ambíguo das personagens. Uma passagem que antecipa a exposição desse ponto de vista está registrada em:
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Q717669
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717669 Português


No primeiro parágrafo, o autor introduz uma discussão a respeito das redes sociais. Essa introdução está organizada a partir do seguinte procedimento:
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Q717670
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717670 Português


agora compreendo e utilizo a rede social como a televisão do século XXI, com diferenças e vantagens sobre a TV tradicional. (l. 7-8) Os termos sublinhados designam mídias distintas para o autor. Uma vantagem que ele destaca da primeira sobre a segunda é:
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Q717673
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717673 Português


No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar.

Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática:

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Q717675
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717675 Português


Todo o raciocínio da personagem pode ser expresso na fórmula dedutiva “se A, então B”. Para que essa fórmula esteja de acordo com o raciocínio da personagem, ela deve ser redigida da seguinte maneira:
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Q717676
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717676 Português


A exposição do autor confere um caratér universal ao tema das fronteiras. No primeiro parágrafo, a marca linguística que melhor evidencia esse caráter conferido ao tema é:
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Q717677
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717677 Português


No segundo parágrafo, ao descrever a construção do ninho do tucano africano, o autor expressa seu ponto de vista acerca da relatividade do papel das fronteiras. Esse ponto de vista está enunciado em:
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Q717678
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717678 Português


Precisamos de modelos para entender o universo (que é, afinal, um pluriverso ou um multiverso), (l. 17-18) Nesse trecho, o conteúdo entre parênteses propõe uma reformulação da palavra universo, em função da argumentação feita pelo autor. Essa reformulação explora o seguinte recurso:
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Q717679
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Provas: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês | UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Espanhol |
Q717679 Português


No penúltimo parágrafo, a menção ao surgimento do sistema de leitura Braile serve de exemplo à argumentação do autor. Esse exemplo, no contexto, assume o seguinte objetivo:
Alternativas
Respostas
1: D
2: B
3: A
4: C
5: D
6: C
7: B
8: A
9: D
10: A
11: D
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