Questões UEFS 2011 para Vestibular, Prova 1

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Ano: 2011 Banca: UEFS Órgão: UEFS Provas: UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular - Prova 1 | UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular Primeiro Semestre - Dia 1 - Inglês |

Q1355562 Inglês

Texto associado

LONGENECKER, C. W. The Victor. Disponível em: <http://www.wow4u.com/poems/index.html>. Acesso em: 2 dez. 2010.

“a cinch” (l. 4): certo.

The only saying disconnected from the theme of his poem is

Ideas won’t work unless you do.

A quitter never wins. A winner never quits.

You can’t direct the wind, but you can adjust your sails.

It’s not the load that breaks you down; it’s the way you carry it.

Friend — one who knows all about you and likes you just the same.

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Q1355564

Ano: 2011 Banca: UEFS Órgão: UEFS Provas: UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular - Prova 1 | UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular Primeiro Semestre - Dia 1 - Inglês |

Q1355564 Inglês

Texto associado

LONGENECKER, C. W. The Victor. Disponível em: <http://www.wow4u.com/poems/index.html>. Acesso em: 2 dez. 2010.

“a cinch” (l. 4): certo.

In the sentence “You’ve got to think high to rise.” (l. 10), the expression “You’ve got to” can be suitably replaced by you

can.

may.

must.

might.

could.

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Q1355565

Ano: 2011 Banca: UEFS Órgão: UEFS Provas: UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular - Prova 1 | UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular Primeiro Semestre - Dia 1 - Inglês |

Q1355565 Inglês

Texto associado

NO, I can’t explain... Disponível em: <http://www.glasbergen.com/wpcontent/gallery/cartoons/toon_15.giff>. Acesso em: 2 dez. 2010.

According to this cartoon, the boy’s grade in Math is

fair.

excellent.

rather good

below average.

better than average.

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Q1355566

Ano: 2011 Banca: UEFS Órgão: UEFS Provas: UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular - Prova 1 | UEFS - 2011 - UEFS - Vestibular Primeiro Semestre - Dia 1 - Inglês |

Q1355566 Inglês

Texto associado

NO, I can’t explain... Disponível em: <http://www.glasbergen.com/wpcontent/gallery/cartoons/toon_15.giff>. Acesso em: 2 dez. 2010.

From the boy’s answer, one can infer that the mother

advised the boy not to explain his D in Math.

told the boy he couldn’t explain his D in Math.

can’t really believe the boy did so well in Math.

asked the boy if he could explain his D in Math.

is trying to explain to the boy why he got a D in Math.

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