Questões de Concurso nível Superior | Qconcursos.com

Q4408072

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408072 Geografia

A adoção do horário de verão está relacionada à:

A

distribuição dos fusos horários mundiais definida pela longitude dos lugares.

B

variação sazonal da duração dos dias associada à latitude dos lugares.

C

divisão da superfície terrestre em coordenadas geográficas utilizadas para padronização dos horários.

D

posição dos países em relação ao meridiano principal e à Linha Internacional de Data.

E

diferença horária resultante do movimento de rotação da Terra.

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Q4408071

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408071 Geografia

Considere a imagem ao lado, que retrata um deserto frio, na Antártica.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.bbc.com.

Considerando as condições climáticas do ambiente representado, qual processo de intemperismo favorece a fragmentação das rochas?

A

Crioclastia

B

Hidrólise

C

Haloclastia

D

Oxidação

E

Carbonatação

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Q4408070

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408070 Sociologia

No Distrito Federal, durante a recente crise hídrica, verificou-se que o consumo médio de água ultrapassava 400 litros por pessoa por dia em alguns bairros, enquanto, em outros, permanecia abaixo de 80 litros por pessoa por dia.
Disponível em: https://g1.globo.com/. Adaptado.

Considerando os dados apresentados no texto, o que os contrastes no consumo médio de água evidenciam sobre a dimensão socioespacial da crise hídrica no Distrito Federal?

A

A frequência de abastecimento de água entre os bairros.

B

A distribuição espacial da população no território.

C

A capacidade física dos sistemas locais de abastecimento.

D

A apropriação e o uso dos recursos hídricos.

E

A demanda total de água em função do número de habitantes de cada bairro.

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Q4408069

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408069 Geografia

Uma característica do agronegócio contemporâneo é:

A

a concentração das atividades produtivas exclusivamente no setor primário da economia.

B

a substituição das atividades industriais e de serviços pela produção agrícola mecanizada.

C

a redução da participação da ciência e da tecnologia nos processos produtivos rurais.

D

a integração de atividades dos setores primário, secundário e terciário em uma mesma cadeia produtiva.

E

a eliminação das etapas de transporte, armazenamento e comercialização dos produtos agrícolas.

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Q4408068

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408068 Geografia

O elemento que diferencia uma cidade global de uma metrópole regional é sua capacidade de:

A

concentrar grande número de habitantes e atividades econômicas em seu espaço urbano.

B

exercer influência sobre municípios vizinhos por meio da oferta de bens e serviços especializados.

C

concentrar funções de comando e articular fluxos em redes urbanas de diferentes escalas.

D

reunir atividades industriais responsáveis pelo abastecimento de amplas áreas do território nacional.

E

apresentar elevados índices de crescimento populacional em comparação com outras cidades.

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Q4408067

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408067 Geografia

A maior parte dos migrantes venezuelanos entra no Brasil por Roraima. Nos últimos anos, entretanto, o Paraná se tornou um dos principais destinos dessa população no país. Essa dinâmica evidencia que:

A

os fluxos Sul-Sul podem combinar deslocamentos internacionais e novas trajetórias no interior dos países de destino.

B

regiões fronteiriças são preteridas por migrantes quando origem e destino são contíguos justamente devido à proximidade.

C

deslocamentos internacionais entre países em desenvolvimento se orientam pela busca de regiões culturalmente próximas da origem.

D

a migração internacional substitui os deslocamentos internos à medida que se ampliam as distâncias percorridas.

E

a definição dos destinos migratórios acompanha a direção inicial dos deslocamentos realizados entre os países.

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Q4408066

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408066 Geografia

“O rancho era na borda-da-mata. De tarde, como estava sendo, esfriava um pouco, o pêjo de vento – o que vem da Serra do Espinhaço – um vento com todas almas. Arrepio que fuchicava as folhagens ali, e ia, lá adiante longe, na baixada do rio, balançar esfiapo o pendão branco das canabravas. […] E me deu saudade […] saudades dos gerais.”
Rosa, João Guimarães. Grande Sertão: Veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006. p. 290.

Considerando o conceito geográfico de lugar, que processo de constituição do espaço é exemplificado pela situação apresentada?

A

A institucionalização de limites espaciais por meio de relações de controle e domínio.

B

A diferenciação de áreas com base na articulação de características que lhes conferem certa unidade.

C

A apreensão das formas espaciais por meio dos elementos perceptíveis em determinado momento.

D

A atribuição de significados ao espaço por meio de experiências e relações construídas pelos sujeitos.

E

A articulação entre objetos e ações que organiza e transforma continuamente o espaço.

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Q4408065

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408065 Geografia

“No ambiente escolar, o Google Earth mostrou-se um recurso didático admirável. Afinal […] ele é um recurso que possibilitou ao usuário comum uma visualização quase completa, atual e com incríveis possibilidades de ângulos de visão (vertical, zenital, oblíquo e frontal) do planeta. Trata-se de um recurso que dá concretude à percepção de um planeta inteiro sob os nossos olhos.”
Fonseca, Fernanda Padovesi; Oliva, Jaime. Cartografia. 1. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2013. p. 134.

Considerando o ensino de Geografia, assinale a alternativa na qual um procedimento de análise do espaço geográfico é garantido, de forma suficiente, a partir de uma das possibilidades de visualização descritas no texto.

A

A delimitação de regiões, a partir da continuidade visual dos elementos observados na superfície terrestre.

B

A explicação da distribuição dos fenômenos espaciais, a partir da observação de sua localização na superfície terrestre.

C

A reconstrução das transformações do espaço geográfico, a partir da observação de sua configuração atual.

D

A identificação de dinâmicas espaciais semelhantes, a partir da comparação entre formas visíveis nas imagens.

E

A identificação de relações entre fenômenos, a partir de sua observação em diferentes escalas espaciais.

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Q4408064

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408064 Geografia

“O Sahel é a costa do Saara, um mar. Dessa costa, pessoas saem, em números cada vez maiores, para atravessar o mar de areia e atingir a outra costa: a Europa.”
Marshall, Tim. O poder da Geografia: o futuro do nosso mundo em 10 mapas. 1. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2022. p. 222.

Ao comparar o deserto do Saara a um mar, o autor compreende esse espaço como:

A

uma barreira natural que dificulta deslocamentos humanos e reduz as relações entre as regiões situadas em suas margens.

B

um ambiente natural espacial cujas características climáticas se sobrepõem às dinâmicas humanas e econômicas.

C

uma divisão política estabelecida pelos Estados nacionais para controlar deslocamentos populacionais.

D

um espaço que, simultaneamente, separa e conecta territórios, influenciando fluxos e relações entre diferentes regiões.

E

uma extensa área natural cuja continuidade espacial favorece deslocamentos regulares entre suas diferentes margens.

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Q4408063

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408063 Geografia

“Quando falamos que o nosso rio é sagrado, as pessoas dizem: ‘Isso é algum folclore deles’; quando dizemos que a montanha está mostrando que vai chover e que esse dia vai ser um dia próspero, um dia bom, eles dizem: ‘Não, uma montanha não fala nada’. Quando despersonalizamos o rio, a montanha, quando tiramos deles os seus sentidos, considerando que isso é atributo exclusivo dos humanos, nós liberamos esses lugares para que se tornem resíduos da atividade industrial e extrativista.”
Krenak, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. p. 49-50.

A crítica apresentada por Ailton Krenak defende a:

A

necessidade de substituir conhecimentos tradicionais dos povos originários por explicações exclusivamente científicas sobre a natureza.

B

valorização econômica como estratégia de proteção das paisagens e dos recursos naturais presentes especialmente nos territórios dos povos originários.

C

compreensão da natureza para além de sua condição de recurso econômico, reconhecendo os valores culturais, simbólicos e sociais atribuídos aos lugares.

D

impossibilidade de coexistência entre diferentes formas de conhecimento sobre o ambiente – a saber, a científica e aquelas vinculadas às tradições dos povos originários.

E

preservação da natureza por meio da separação entre os espaços destinados às atividades humanas e os ambientes naturais.

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Q4408062

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408062 Geografia

Atente para os gráficos a seguir, sobre indicadores demográficos do Brasil.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://paises.ibge.gov.br/#/dados/brasil.

Com base nos gráficos, qual das interpretações é compatível com a dinâmica demográfica observada no Brasil?

A

O aumento da natalidade e longevidade indicam aceleração do crescimento vegetativo.

B

A redução da natalidade indica a reversão do processo de envelhecimento da população brasileira.

C

A estabilidade da natalidade demonstra a manutenção da estrutura etária da população brasileira.

D

A queda da natalidade e o aumento da expectativa de vida ao nascer indicam avanços da transição demográfica no país.

E

A redução da natalidade e o aumento da expectativa de vida indicam a retomada do crescimento vegetativo da população brasileira.

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Q4408061

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408061 Geografia

Em discurso realizado durante a Semana da Ação Climática de Londres, em 23 de junho de 2026, o secretário-geral das Nações Unidas, António Guterres, destacou a necessidade de reduzir rapidamente as emissões de gases de efeito estufa. Segundo Guterres, a humanidade deve agir com urgência para limitar o aquecimento global e promover a justiça climática.
Disponível em: https://brasil.un.org/. Adaptado.

Considerando o contexto apresentado, que medida contribui diretamente para a mitigação das mudanças climáticas?

A

Reestruturação da matriz energética com redução da participação das fontes fósseis.

B

Implementação de sistemas de alerta e de infraestrutura de proteção em áreas sujeitas a eventos climáticos extremos.

C

Ampliação de programas de educação ambiental voltados à conscientização sobre os impactos das mudanças climáticas.

D

Modernização da infraestrutura elétrica e redução das interrupções no fornecimento de energia.

E

Intensificação do monitoramento e da identificação dos setores com maiores emissões de gases de efeito estufa.

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Q4408060

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408060 Direitos Humanos

Os registros históricos demonstram que a decisão de isolamento de determinados povos indígenas pode resultar de experiências anteriores marcadas por epidemias, violência física, espoliação de recursos naturais e ameaças aos seus territórios. Diante dessa realidade, o Estado brasileiro desenvolve ações específicas de proteção territorial destinadas aos povos indígenas isolados.
Disponível: https://www.gov.br. Adaptado.

Considerando a situação dos povos indígenas isolados no Brasil, a que se destinam as ações de proteção territorial?

A

Integrar gradualmente esses povos à economia nacional por meio da exploração sustentável de seus territórios.

B

Garantir as condições necessárias à manutenção de sua autonomia, cultura e formas próprias de ocupação do território.

C

Assegurar a conservação dos territórios desses povos mediante pesquisas a respeito da biodiversidade neles presente.

D

Substituir formas tradicionais de uso do território por modelos produtivos mais eficientes economicamente.

E

Orientar o uso dos recursos naturais desses territórios segundo critérios estatais de planejamento e ordenamento territorial.

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Q4408059

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |

Q4408059 Geografia

Em 2025, a população brasileira era de 213,4 milhões de habitantes, segundo estimativa divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Esse número representa uma alta de 0,39% em relação ao ano anterior. De acordo com o IBGE, os resultados confirmam tendências sobre o perfil populacional do país, já observadas pelo Censo 2022 e pelas Projeções da População.

Considerando a dinâmica demográfica brasileira na atualidade, qual é a tendência populacional do país e que processo demográfico está associado a ela?

A

A aceleração do ritmo do crescimento da população, associada ao aumento do saldo migratório.

B

A desaceleração do ritmo de crescimento da população, associada à redução da fecundidade.

C

A estabilização do ritmo de crescimento da população, associada à redução da taxa de mortalidade.

D

A manutenção do ritmo de crescimento da população, associada ao aumento da expectativa de vida.

E

A retomada do ritmo de crescimento da população, associada ao aumento da taxa de natalidade.

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Q4408052

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |

Q4408052 Pedagogia

Durante uma atividade de produção de texto, uma professora do 4.º ano do ensino fundamental observou que muitos alunos tinham dificuldade para organizar as ideias e estruturar uma narrativa coesa. Em vez de simplificar a tarefa ou de entregar um modelo pronto, ela planejou uma sequência didática em três etapas. Na primeira, reuniu os alunos em pequenos grupos e propôs que eles contassem oralmente, uns para os outros, histórias que já conheciam (contos de fadas, lendas ou filmes), enquanto ela circulava fazendo perguntas que estimulavam a reflexão sobre a sequência dos fatos. Na segunda, apresentou um “mapa da narrativa” – um esquema visual com os elementos da narrativa (personagens, cenário, problema, desenvolvimento e solução) – e, junto com a turma toda, construiu coletivamente uma história no quadro, utilizando o mapa como guia. Por fim, solicitou que cada aluno produzisse sua própria história, mas permitiu que eles consultassem o mapa construído coletivamente e que trocassem ideias com os colegas durante a escrita.
Considerando a perspectiva sociocultural de Vygotsky, essa prática está corretamente fundamentada porque a professora:

A

criou situações em que a aprendizagem ocorre primeiro entre as pessoas, na interação social, para, posteriormente, ser individualmente internalizada, utilizando a linguagem e a mediação como ferramentas centrais.

B

partiu do princípio de que a aprendizagem deve respeitar o estágio de desenvolvimento cognitivo em que cada aluno se encontra, motivo pelo qual ela organizou a atividade em etapas de níveis mais simples aos mais complexos.

C

utilizou reforços positivos para moldar o comportamento dos alunos, condicionando-os a produzir textos no formato desejado, o que caracteriza a mediação instrumental proposta por Vygotsky.

D

avaliou que os alunos só conseguiriam produzir textos após atingirem a maturidade biológica necessária para a escrita, razão pela qual ela investiu primeiro na oralidade, que é uma habilidade inata e anterior ao desenvolvimento cultural.

E

empregou a troca inicial em grupo como situação na qual os alunos pudessem externalizar sua capacidade narrativa, tomando consciência do conhecimento anteriormente apresentado em sala e fixando, assim, os conceitos narrativos.

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Q4408051

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |

Q4408051 Pedagogia

As metodologias ativas têm ganhado destaque no cenário educacional contemporâneo como propostas que rompem com o modelo tradicional de ensino, no qual o aluno ocupa uma posição passiva de receptor de informações. Adotadas na prática pedagógica, as metodologias ativas pressupõem que:

A

o professor transfira progressivamente sua responsabilidade para os alunos, assumindo um papel observador, enquanto os estudantes organizam, com mais liberdade e menos direcionamento, os conteúdos a serem estudados.

B

o foco do processo de ensino-aprendizagem se desloque do professor para o aluno, levando-o a ser mais responsável por sua própria aprendizagem, por meio de situações-problema, projetos e desafios que o estimulem.

C

tecnologias digitais estejam mais presentes nas atividades, uma vez que as metodologias ativas dependem de recursos tecnológicos avançados para serem efetivamente implementadas em sala de aula.

D

o conteúdo curricular seja simplificado e tomado tematicamente, ampliando as habilidades socioemocionais em vez dos conhecimentos conceituais e procedimentais, conforme previsto na BNCC.

E

o acompanhamento e a avaliação da aprendizagem sejam realizados por meio de autoavaliação e de avaliação entre pares, substituindo, assim, as formas de avaliação formativa e somativa conduzidas pelo professor por estratégias mais dialogadas.

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Q4408047

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |

Q4408047 Pedagogia

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico:

A

é dever da Secretaria da Educação, por se tratar de documento de referência, para posterior implementação pelas escolas.

B

deve traçar objetivos e metas para a escola, de forma que se constitua como referência para as avaliações externa e institucional.

C

é uma recomendação feita a todas as escolas, dada a ausência de legislação que imponha sua obrigatoriedade, e visa ao planejamento institucional.

D

deve levar em conta os princípios para a organização do trabalho da escola (democracia, universalidade, qualidade etc.), indicando-os e discutindo-os.

E

é dever legal da diretoria da escola, que, para fazê-lo, precisa levar em conta as opiniões e anseios do corpo docente da instituição e da comunidade.

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Q4407982

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Matemática |

Q4407982 Biologia

Há quatro bilhões de anos, a atmosfera primitiva da Terra era rica em vapor d’água (H₂O) e:

A

amônia (NH₃), nitrogênio (N₂) e oxigênio (O₂).

B

amônia (NH₃), dióxido de carbono (CO₂) e metano (CH₄).

C

dióxido de carbono (CO₂), metano (CH₄) e ozônio (O₃).

D

dióxido de carbono (CO₂), nitrogênio (N₂) e oxigênio (O₂).

E

metano (CH₄), oxigênio (O₂) e ozônio (O₃).

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Q4407925

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física |

Q4407925 Educação Física

Nas danças criativas, os movimentos corporais podem ser organizados a partir de diferentes elementos que interferem na maneira como uma ação é realizada. De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, assinale a alternativa que reúne esses elementos de movimento.

A

Tempo, espaço, força e velocidade.

B

Espaço, equilíbrio, peso e coordenação.

C

Tempo, espaço, peso e fluência.

D

Espaço, flexibilidade, velocidade e coordenação.

E

Força, resistência, tempo e equilíbrio.

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Q4407924

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física |

Q4407924 Educação Física

A BNCC reconhece as práticas corporais de aventura na natureza como manifestações da cultura corporal que favorecem diferentes formas de interação entre os sujeitos e os ambientes em que são realizadas. Nessa perspectiva, modalidades como orientação, escalada e mountain bike envolvem desafios relacionados às características dos percursos, às condições do ambiente e às escolhas realizadas durante a prática. Considerando essa concepção, assinale a proposta que caracteriza o ensino dessas práticas na Educação Física escolar.

A

Explorar os movimentos característicos das modalidades, utilizando critérios técnicos para acompanhar a evolução dos estudantes durante as atividades.

B

Organizar as modalidades de acordo com as condições disponíveis na escola, mantendo como referência suas formas de realização e os desafios próprios de cada prática.

C

Propor situações que envolvam leitura do ambiente, tomada de decisão e gerenciamento dos riscos durante a realização das práticas.

D

Utilizar diferentes percursos e desafios, para que os estudantes aperfeiçoem suas respostas motoras diante das características encontradas no ambiente.

E

Planejar atividades progressivas de acordo com as experiências dos estudantes, ajustando os desafios às possibilidades de realização de cada grupo.

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