Questões de Concurso
Para física
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Q3710270
Física
Texto associado
Preocupações com os temas ambientais estarão presentes
na 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas
(COP30), a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025.
A COP30 tratará de assuntos como a redução de emissões de
gases de efeito estufa, adaptação às mudanças climáticas,
financiamento climático para países em desenvolvimento,
tecnologias de energia renovável e soluções de baixo
carbono, preservação de florestas e biodiversidade e justiça
climática e os impactos sociais das mudanças climáticas.
Essas preocupações se justificam pelos efeitos que vimos
sentindo. Por exemplo, nas últimas décadas, a intensificação
do consumo de materiais plásticos e seu descarte inadequado
geraram um grave problema ambiental: a formação de grandes
ilhas de lixo nos oceanos. A mais conhecida, chamada de
Grande Porção de Lixo do Pacífico (Great Pacific Garbage
Patch), localiza-se entre o Havaí e a Califórnia, com uma área
estimada em 1,6 milhão de km² — aproximadamente três
vezes o território da França — e contém cerca de 1,8 trilhão de
pedaços de plástico. Esses resíduos são mantidos em suspensão
ou agrupados por ação de sistemas de correntes oceânicas
conhecidas como giros subtropicais, fenômenos que podem
ser modelados por conceitos da mecânica dos fluidos e da
dinâmica de sistemas complexos.
LEBRETON, L., SLAT, B., FERRARI, F. et al. Evidence that
the Great Pacific Garbage Patch is Rapidly Accumulating
Plastic. Sci Rep, n. 8, 2018 (adaptado)
Um professor planeja uma aula sobre o fenômeno físico do
empuxo, utilizando como contexto a formação das ilhas de
lixo plástico nos oceanos. Para promover a aprendizagem, o
professor busca recursos que combinem diferentes linguagens
(imagética, textual, verbal, gestual etc.) que favoreçam a
construção conceitual do empuxo mais conectada com a
realidade. Qual recurso didático mobiliza diferentes linguagens,
promovendo um ensino que articule o conceito de empuxo
com questões socioambientais?
Q3710267
Física
Texto associado
O Ensino de Física com base na exposição verbal e na memorização contribui para o desinteresse dos estudantes e limita
a compreensão crítica da disciplina. Em resposta a isso, surgem propostas que defendem a diversificação das estratégias
didáticas como forma de tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Marco Antônio Moreira propõe uma
reformulação profunda do ensino, alinhada à ideia de combinar diferentes abordagens, como aulas dialogadas, resolução
de problemas, investigações, simulações e experimentos, promovendo a construção ativa do conhecimento e a articulação
entre teoria e prática. O autor também destaca a importância de considerar o contexto dos estudantes, utilizar tecnologias
digitais e valorizar o papel do professor como mediador e pesquisador. O Ensino de Física, nesse modelo, deve ser planejado
de forma intencional, com foco no engajamento, na autonomia intelectual e na formação crítica e cidadã dos estudantes.
Uma professora elabora um plano de aula sobre óptica geométrica para uma turma do Ensino Médio. Considerando como
objetivo favorecer a produção de conhecimentos e a autonomia dos estudantes, as estratégias devem estar focadas
Q3710265
Física
Texto associado
O Sirius, acelerador de partículas brasileiro instalado no
Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM),
representa uma das maiores infraestruturas científicas do
Hemisfério Sul. Com financiamento público e participação
de pesquisadores nacionais, o projeto contribui para avanços
na pesquisa em saúde, materiais e meio ambiente. O Sirius
também pode inspirar propostas de ensino que aproximem
os estudantes da ciência brasileira e valorizem a Física como
campo de atuação profissional e cidadã.
No Sirius, as partículas são aceleradas, adquirem elevadas
energias, com velocidades próximas à da luz, percorrem
trajetórias circulares e sua radiação é analisada em trajetórias
tangentes à circunferência, chamadas linhas de luz. Isso
permite o estudo de estruturas atômico-moleculares dos
materiais, além de acompanhar a evolução temporal de
processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem em
frações de segundo.
Em uma linha de luz é possível acompanhar também como essas
características microscópicas são alteradas quando o material é
submetido a diversas condições, como temperaturas elevadas,
tensão mecânica, pressão, campos elétricos ou magnéticos,
ambientes corrosivos, entre outras. Essa capacidade é uma
das principais vantagens das fontes de luz síncroton, quando
comparadas a outras técnicas experimentais de alta resolução.
Acelerador de partículas brasileiro realiza primeiras imagens
do coronavírus. Disponível em: www.gov.br.
Acesso em: 17 maio 2025
Em sala de aula, uma professora propôs que os estudantes
criassem uma atividade prática que representasse o movimento
das partículas e a emissão de radiação no Sirius. Uma das
turmas sugeriu girar, no escuro, uma lanterna presa a um
barbante, filmando o rastro de luz com o celular em modo de
longa exposição.
Considerando o texto e na analogia proposta, a atividade é
Considerando o texto e na analogia proposta, a atividade é
Q3710264
Física
Texto associado
O Sirius, acelerador de partículas brasileiro instalado no
Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM),
representa uma das maiores infraestruturas científicas do
Hemisfério Sul. Com financiamento público e participação
de pesquisadores nacionais, o projeto contribui para avanços
na pesquisa em saúde, materiais e meio ambiente. O Sirius
também pode inspirar propostas de ensino que aproximem
os estudantes da ciência brasileira e valorizem a Física como
campo de atuação profissional e cidadã.
No Sirius, as partículas são aceleradas, adquirem elevadas
energias, com velocidades próximas à da luz, percorrem
trajetórias circulares e sua radiação é analisada em trajetórias
tangentes à circunferência, chamadas linhas de luz. Isso
permite o estudo de estruturas atômico-moleculares dos
materiais, além de acompanhar a evolução temporal de
processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem em
frações de segundo.
Em uma linha de luz é possível acompanhar também como essas
características microscópicas são alteradas quando o material é
submetido a diversas condições, como temperaturas elevadas,
tensão mecânica, pressão, campos elétricos ou magnéticos,
ambientes corrosivos, entre outras. Essa capacidade é uma
das principais vantagens das fontes de luz síncroton, quando
comparadas a outras técnicas experimentais de alta resolução.
Acelerador de partículas brasileiro realiza primeiras imagens
do coronavírus. Disponível em: www.gov.br.
Acesso em: 17 maio 2025
Após uma visita com estudantes ao Sirius, uma professora
propõe uma atividade didática inspirada no funcionamento
do acelerador, na qual discutem o movimento dos elétrons
em seu interior. Os estudantes calculam o raio da trajetória
dos elétrons com base na equação r = mv/qB, em que r é
o raio da trajetória, m é a massa do elétron, v é módulo de
sua velocidade, q é sua carga e B é a intensidade do campo
magnético ao qual está submetido. O valor obtido por eles,
contudo, é significativamente menor do que o raio real da
trajetória dos elétrons no acelerador.
Com base nesse texto, a diferença entre o raio real e o raio calculado ocorre porque
Com base nesse texto, a diferença entre o raio real e o raio calculado ocorre porque
Q3710263
Física
Texto associado
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Durante o planejamento de uma aula para o Ensino Médio, um
professor de Física busca articular os conceitos de astronomia
com saberes dos povos indígenas, em consonância com a
BNCC e a Lei n. 11 645/08. A proposta é discutir a Terceira
Lei de Kepler por meio de uma abordagem contextualizada
e investigativa, integrando conhecimentos científicos e
concepções de tempo e espaço presentes nas culturas
indígenas, partindo do seguinte problema: um satélite artificial
orbita a Terra a uma distância equivalente a 1/4 da distância
do centro da Terra à Lua. Considerando que o período orbital
da Lua em torno da Terra é de 28 dias, calcule o período de
revolução desse satélite.
Qual alternativa apresenta o período orbital, em dias, do satélite e reflete a prática pedagógica planejada?
Qual alternativa apresenta o período orbital, em dias, do satélite e reflete a prática pedagógica planejada?
Q3710261
Astronomia
Texto associado
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Em uma atividade interdisciplinar, estudantes discutem
diferentes explicações para o eclipse lunar. Algumas
respostas apresentam ideias como energias cósmicas
ou castigos espirituais. Após observações astronômicas
orientadas por professores de diferentes áreas, a turma é
convidada a registrar a explicação sobre o eclipse utilizando
conceitos da Física. Qual alternativa representa a explicação
fisicamente correta?
Q3710259
Física
Texto associado
TEXTO 1
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos
estudantes da rede pública de ensino brasileira. Ao longo de 80 anos, o programa foi aperfeiçoado e teve diferentes nomes e
formas de execução. O PNLD é uma política pública executada pelo FNDE e pelo Ministério da Educação destinada a disponibilizar
obras didáticas, pedagógicas e literárias de forma sistemática, regular e gratuita. Os materiais adquiridos vão diretamente para
as mãos dos estudantes e professores das escolas públicas participantes do programa.
Disponível em: www.gov.br/fnde. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Recentemente foi possível notar uma crescente preocupação com questões ambientais nos livros didáticos. Um dos recursos
presentes nas obras para tratar essa problemática são figuras como as do site Show Your Stripes (Mostre suas Listras) que
apresenta, por meio de faixas coloridas, o aumento das médias de temperaturas globais ao longo dos anos. Os tons de azul
representam anos mais frios que a média, enquanto os tons de vermelho indicam anos mais quentes que a média — sendo
que quanto mais escura a cor, maior o desvio em relação à média histórica. O exemplo da América do Sul, mostrado na figura,
representa as faixas que cobrem o período de 1901 a 2021.
Disponível em: https://metsul.com. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
Qual alternativa, utilizando a figura Show Your Stripes presente em um livro de Projetos Integradores do PNLD, aplica corretamente
conhecimentos da Física em uma abordagem interdisciplinar?
Q3710258
Física
Texto associado
TEXTO 1
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos
estudantes da rede pública de ensino brasileira. Ao longo de 80 anos, o programa foi aperfeiçoado e teve diferentes nomes e
formas de execução. O PNLD é uma política pública executada pelo FNDE e pelo Ministério da Educação destinada a disponibilizar
obras didáticas, pedagógicas e literárias de forma sistemática, regular e gratuita. Os materiais adquiridos vão diretamente para
as mãos dos estudantes e professores das escolas públicas participantes do programa.
Disponível em: www.gov.br/fnde. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Recentemente foi possível notar uma crescente preocupação com questões ambientais nos livros didáticos. Um dos recursos
presentes nas obras para tratar essa problemática são figuras como as do site Show Your Stripes (Mostre suas Listras) que
apresenta, por meio de faixas coloridas, o aumento das médias de temperaturas globais ao longo dos anos. Os tons de azul
representam anos mais frios que a média, enquanto os tons de vermelho indicam anos mais quentes que a média — sendo
que quanto mais escura a cor, maior o desvio em relação à média histórica. O exemplo da América do Sul, mostrado na figura,
representa as faixas que cobrem o período de 1901 a 2021.
Disponível em: https://metsul.com. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
As situações climáticas extremas vividas nos últimos anos mobilizaram uma professora de Física a tratar de questões
socioambientais em suas aulas. Qual alternativa representa uma ação que promova uma formação crítica numa abordagem
Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)?
Q3710254
Física
Texto associado
Uma professora leciona Física numa escola de Educação Básica
e, em uma de suas turmas do Ensino Médio, há um estudante
cadeirante. A escola dispõe de rampas de acesso às salas de
aula dos andares superiores, mas os estudantes reclamam do
esforço necessário para subir com o amigo. Relacionando o
estudo das leis de Newton ao contexto, a professora partiu
da seguinte problematização: a legislação brasileira assegura
um sistema educacional inclusivo e infraestrutura física
acessível. Para rampas, uma das principais especificações é a
inclinação máxima recomendada. Essas considerações levaram
a professora e os estudantes ao seguinte questionamento: as
rampas de acessibilidade da escola estão de acordo com as
normas previstas, atendendo à legislação?
Para responder o questionamento, a professora elaborou uma
sequência de aulas que continha os seguintes momentos:
i) trabalhar as aplicações das leis de Newton em planos inclinados;
ii) explorar a situação de deslizamento em um plano inclinado
com atrito; e
iii) avaliar a partir de questões que envolvam a aplicação das
leis de Newton em planos inclinados.
Com base em uma situação didaticamente plausível, a
professora propõe que os estudantes determinem o ângulo
θ de inclinação da rampa, assumindo que os atritos são
desprezíveis. Nesse modelo, a cadeira de rodas pode ser
aproximada por um sistema de massa m deslizando com
velocidade constante por ação de uma força de intensidade
constante F, paralela ao plano da rampa, em um local no qual
a aceleração da gravidade seja g. Qual alternativa apresenta
a relação adequada para determinar o ângulo θ?
Q3710252
Física
Texto associado
A figura ilustra a formação de ondas estacionárias em uma corda com extremidades fixas.
Um professor de Física precisa elaborar uma aula sobre o tema. Na escola onde atua há um laboratório de ciências equipado com: cordas de diferentes comprimentos e diferentes densidades lineares; molas helicoidais; gerador de vibração com frequência ajustável; fita métrica; balança; diodos emissores de luz (LEDs); pilhas, fios e resistores elétricos; tubos de diferentes comprimentos; dinamômetro; espelhos e lentes; papel alumínio; uma televisão; e um forno de micro-ondas.
Considere que o professor está elaborando uma atividade
experimental sobre o tema apresentado na figura e adequada
à etapa do Ensino Médio. Qual opção atende a essa demanda?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Ciências) |
Q3709709
Física
A luz é uma forma de energia que se propaga em ondas eletromagnéticas e é fundamental para a percepção visual. A área da Física que estuda seus fenômenos é denominada Óptica. Com base nos princípios de propagação da luz, analise as afirmações a seguir e julgue-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A luz não necessariamente se propaga em linha reta em meios homogêneos.
(__)A luz propaga-se no vácuo por ser um fenômeno produzido por ondas mecânicas.
(__)A luz se propaga em todas as direções ao redor da fonte luminosa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
Q3708026
Astronomia
Na assembleia da União Astronômica Internacional, em 2006, ficou definido que um
corpo celeste é considerado um planeta se estiver em órbita ao redor do Sol, possuir massa suficiente
para que sua autogravidade o faça ter uma forma quase redonda e tiver uma vizinhança limpa em
torno de sua órbita. Nessa mesma assembleia, Plutão foi reclassificado pela União como um(a):
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Ciências |
Q3707656
Física
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou
FALSAS (F).
( ) A segunda lei da termodinâmica afirma que em processos irreversíveis a entropia total do universo aumenta.
( ) O rendimento de uma máquina térmica real é sempre inferior ao de uma máquina de Carnot operando entre as mesmas temperaturas.
( ) O zero absoluto (0 K) é alcançável por processos finitos de resfriamento.
A sequência correta é:
( ) A segunda lei da termodinâmica afirma que em processos irreversíveis a entropia total do universo aumenta.
( ) O rendimento de uma máquina térmica real é sempre inferior ao de uma máquina de Carnot operando entre as mesmas temperaturas.
( ) O zero absoluto (0 K) é alcançável por processos finitos de resfriamento.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Ciências |
Q3707654
Física
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou
FALSAS (F).
( ) O efeito fotoelétrico só pode ser explicado considerando a natureza quântica da luz, como proposto por Einstein.
( ) A relatividade restrita prevê dilatação do tempo e contração do espaço em velocidades próximas à da luz.
( ) A fusão nuclear controlada já é a principal fonte de energia utilizada em reatores nucleares comerciais.
A sequência correta é:
( ) O efeito fotoelétrico só pode ser explicado considerando a natureza quântica da luz, como proposto por Einstein.
( ) A relatividade restrita prevê dilatação do tempo e contração do espaço em velocidades próximas à da luz.
( ) A fusão nuclear controlada já é a principal fonte de energia utilizada em reatores nucleares comerciais.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo VI – Tec de Controle e Processos Industriais (Curso Técnico em Eletrônica) |
Q3706427
Física
Os conceitos de tensão elétrica e de corrente elétrica são,
respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Químico |
Q3705879
Física
Um sólido foi submetido a certa quantidade de calor e, em decorrência da dilatação térmica, teve seu volume
inicial, que era de 40 mm3, aumentado em 5%. Expressando, em m3, o volume desse sólido depois da ocorrência da dilatação, obtém-se
Q3702576
Física
“Uma variação de pressão provocada em um ponto de um fluido em equilíbrio
transmite-se a todos os pontos do fluido e às paredes que o contêm”. De acordo com as Leis da Física
que regem a hidráulica e se aplicam ao dimensionamento de sistemas hidráulicos, o trecho refere-se
à(ao):
Ano: 2025
Banca:
UNIVASF - CONCURSOS
Órgão:
UNIVASF
Prova:
UNIVASF - CONCURSOS - 2025 - UNIVASF - Técnico de Laboratório: Ênfase em Arqueologia |
Q3699760
Física
A Lei de Ohm, formulada pelo físico alemão Georg Simon
Ohm em 1827, é fundamental para o estudo de certos
componentes de circuitos elétricos, chamados dispositivos
ôhmicos. Amplamente aplicada em engenharia elétrica,
eletrônica e no uso cotidiano de aparelhos elétricos, essa lei
relaciona tensão, corrente e resistência em um dispositivo
ôhmico, segundo a equação:
V = R⋅i, em que
• V: tensão elétrica;
• R: resistência elétrica;
• i: corrente elétrica.
Num dispositivo ôhmico em que a tensão V é constante, qual é a relação entre corrente i e resistência R?
V = R⋅i, em que
• V: tensão elétrica;
• R: resistência elétrica;
• i: corrente elétrica.
Num dispositivo ôhmico em que a tensão V é constante, qual é a relação entre corrente i e resistência R?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Geografia |
Q3698508
Astronomia
O solstício de inverno é um fenômeno físico e
astronômico. Ele marca o início do inverno no hemisfério sul do globo terrestre.
Analise as afirmativas abaixo sobre o solstício.
1. No solstício de inverno, uma vez ao ano, na região sul do Brasil, existe um momento exato em que os raios solares incidem no globo terrestre paralelamente ao Trópico de Capricórnio, devido à inclinação do globo.
2. As regiões acima da linha do Equador ficam menos expostas ao Sol.
3. No solstício de inverno, temos o dia mais curto e a noite mais longa do ano, e no Brasil, essa variação pode ocorrer desde minutos ou poucas horas à medida que nos dirigimos mais ao sul do país.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre o solstício.
1. No solstício de inverno, uma vez ao ano, na região sul do Brasil, existe um momento exato em que os raios solares incidem no globo terrestre paralelamente ao Trópico de Capricórnio, devido à inclinação do globo.
2. As regiões acima da linha do Equador ficam menos expostas ao Sol.
3. No solstício de inverno, temos o dia mais curto e a noite mais longa do ano, e no Brasil, essa variação pode ocorrer desde minutos ou poucas horas à medida que nos dirigimos mais ao sul do país.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ciências |
Q3698180
Física
Assinale a alternativa que cita corretamente a
medida que se utiliza para quantificar a intensidade
da corrente elétrica.
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