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Q4145870
Astronomia
Texto associado
Texto para questão
Um estudante, filho de agricultores, residente no sul do
Brasil, relatou ao seu professor de Física que aprendeu
que o Sol sempre “nasce no Leste e se põe no Oeste”, e
apresentou uma figura que, segundo ele, evidenciava essa
afirmação. Durante essa aula, o professor propôs que os
estudantes investigassem o movimento aparente do Sol ao
longo do ano e solicitou que cada um deles perguntasse
em casa como as pessoas da família costumavam observar
o nascer e o pôr do Sol.
Um familiar do estudante explicou que isso nem sempre ocorre
assim. Segundo ele, em diferentes épocas do ano, o Sol nasce e
se põe em pontos diferentes no horizonte, algo que aprendeu
com o avô ao observar a variação das sombras das árvores e
das construções no campo. O relato chamou a atenção do
professor para a relevância de considerar os saberes locais
na sala de aula, mostrando que esses conhecimentos podem
ser ponto de partida para atividades investigativas na escola.
Disponível em: https://colecao-hipopotamo.com.
Acesso em: 31 maio 2025 (adaptado).
Considerando a incidência solar sobre cada região ao longo
do ano que modifica a claridade dos dias e orienta práticas
agrícolas locais, a variação da duração dos dias claros se deve à
Q4145867
Física
Texto associado
Texto para questão
Uma escola municipal recebe, na turma de 1ª série do Ensino Médio, um estudante neuroatípico com sensibilidade aumentada
a estímulos sonoros. Isso leva uma professora de Física a elaborar um plano de aula em que os estudantes investiguem o ruído
sonoro na escola e proponham formas de torná-la mais inclusiva para colegas com esse perfil. A proposta deverá promover
a investigação de uma situação real vivida pelos estudantes, com uso de tecnologias digitais para a coleta e análise de dados,
estimulando o pensamento crítico e a elaboração de soluções para o problema identificado.
Para o desenvolvimento dessa investigação, os estudantes precisaram levantar valores de
Q4145863
Física
Texto associado
Texto para questão
Em uma aula sobre o movimento de queda dos corpos em um curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor
utiliza um software de videoanálise para estudar o movimento de queda simultânea de dois objetos. Para isso, utiliza
duas massas de teste: a massa 1, de 1,0 kg, é composta de um estojo escolar repleto de moedas; a massa 2, de 0,2 kg,
é uma esfera oca de isopor. A atividade experimental consiste em soltar as massas de prova da mesma altura (1,60 m) e
no mesmo instante. A figura (a) apresenta uma janela do software para o experimento; a figura (b), o gráfico da posição
vertical (em metro) em função do tempo (em segundo) para as duas massas e a figura (c), o gráfico da velocidade vertical
(em metro por segundo) em função do tempo (em segundo) para as duas massas. Para o uso do software, as posições
das massas são mapeadas a partir do momento que perdem contato com a mão das estudantes.
Ao consultar o livro didático, os estudantes observam a utilização do valor da aceleração da gravidade na Terra em 9,8 m/s²
ao nível do mar. Porém, os resultados obtidos nos gráficos por meio da videoanálise para a aceleração das massas em queda
apresentam valores diferentes do livro. Qual alternativa apresenta a abordagem didático-pedagógica adequada para discutir a
diferença entre os valores obtidos no software e presente no livro didático?
Q4145850
Física
Texto associado
Texto para questão
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Durante o planejamento de uma aula para o Ensino Médio, um
professor de Física busca articular os conceitos de astronomia
com saberes dos povos indígenas, em consonância com a
BNCC e a Lei n. 11 645/08. A proposta é discutir a Terceira
Lei de Kepler por meio de uma abordagem contextualizada
e investigativa, integrando conhecimentos científicos e
concepções de tempo e espaço presentes nas culturas
indígenas, partindo do seguinte problema: um satélite artificial
orbita a Terra a uma distância equivalente a 1/4 da distância
do centro da Terra à Lua. Considerando que o período orbital
da Lua em torno da Terra é de 28 dias, calcule o período de
revolução desse satélite.
Qual alternativa apresenta o período orbital, em dias, do satélite e reflete a prática pedagógica planejada?
Qual alternativa apresenta o período orbital, em dias, do satélite e reflete a prática pedagógica planejada?
Q4145848
Física
Texto associado
Texto para questão
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Em uma atividade interdisciplinar, estudantes discutem
diferentes explicações para o eclipse lunar. Algumas
respostas apresentam ideias como energias cósmicas
ou castigos espirituais. Após observações astronômicas
orientadas por professores de diferentes áreas, a turma é
convidada a registrar a explicação sobre o eclipse utilizando
conceitos da Física. Qual alternativa representa a explicação
fisicamente correta?
Q4145841
Física
Texto associado
Texto para questão
Uma professora leciona Física numa escola de Educação Básica
e, em uma de suas turmas do Ensino Médio, há um estudante
cadeirante. A escola dispõe de rampas de acesso às salas de
aula dos andares superiores, mas os estudantes reclamam do
esforço necessário para subir com o amigo. Relacionando o
estudo das leis de Newton ao contexto, a professora partiu
da seguinte problematização: a legislação brasileira assegura
um sistema educacional inclusivo e infraestrutura física
acessível. Para rampas, uma das principais especificações é a
inclinação máxima recomendada. Essas considerações levaram
a professora e os estudantes ao seguinte questionamento: as
rampas de acessibilidade da escola estão de acordo com as
normas previstas, atendendo à legislação?
Para responder o questionamento, a professora elaborou uma
sequência de aulas que continha os seguintes momentos:
i) trabalhar as aplicações das leis de Newton em planos inclinados;
ii) explorar a situação de deslizamento em um plano inclinado
com atrito; e
iii) avaliar a partir de questões que envolvam a aplicação das
leis de Newton em planos inclinados.
Com base em uma situação didaticamente plausível, a
professora propõe que os estudantes determinem o ângulo
θ de inclinação da rampa, assumindo que os atritos são
desprezíveis. Nesse modelo, a cadeira de rodas pode ser
aproximada por um sistema de massa m deslizando com
velocidade constante por ação de uma força de intensidade
constante F, paralela ao plano da rampa, em um local no qual
a aceleração da gravidade seja g. Qual alternativa apresenta
a relação adequada para determinar o ângulo θ?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133048
Física
A pesagem hidrostática é uma técnica quantitativa para
medir a densidade corporal baseada no princípio de Arquimedes. Nessa técnica, a massa do indivíduo é medida
no ar e quando ele é completamente submerso na água.
Suponha que um indivíduo foi avaliado utilizando esse
método e que os valores das massas medidas no ar e
na água foram, respectivamente, 70 kg e 5 kg. Qual é a
densidade corporal desse indivíduo?
Considere: densidade da água igual a 1 g/cm3
Considere: densidade da água igual a 1 g/cm3
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133047
Física
Suponha que um tecido foi irradiado com uma dose
de 8,4 Gy em uma única irradiação rápida. Sabendo
que aproximadamente 4,2 Joule de energia equivale
a 1 caloria de calor e que o calor específico da água
é de 103 cal/kg/ºC, qual é a variação aproximada de
temperatura no tecido, supondo que a água é uma boa
aproximação para sua composição química?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133046
Física
Observe a figura a seguir, representando as imagens de
dois objetos pontuais distantes com separações angulares distintas:
Na figura (I) a separação é tal que os objetos não podem ser distinguidos como dois objetos, na (II) essa distinção é limítrofe, e na (III) os objetos podem ser claramente distinguidos como dois objetos independentes. O fenômeno associado ao efeito que limita a resolução espacial da imagem e o critério que somente as figuras (II) e (III) atendem, respectivamente, são
Na figura (I) a separação é tal que os objetos não podem ser distinguidos como dois objetos, na (II) essa distinção é limítrofe, e na (III) os objetos podem ser claramente distinguidos como dois objetos independentes. O fenômeno associado ao efeito que limita a resolução espacial da imagem e o critério que somente as figuras (II) e (III) atendem, respectivamente, são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133045
Física
De acordo com a teoria da relatividade restrita, os efeitos observados na medição de intervalos de tempos e de
comprimentos por um observador, em um referencial se
movendo com velocidade constante em relação a outro
em repouso, são:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133044
Física
Os aceleradores lineares utilizados em radioterapia aceleram elétrons por meio de ondas eletromagnéticas de
dois tipos diferentes, que chamaremos de tipo I e tipo II. A
diferença entre os aceleradores do tipo I e do tipo II está
no projeto da estrutura do acelerador. Os projetos que
utilizam as ondas do tipo I requerem uma carga terminal
para absorver a potência residual no final da estrutura,
evitando assim a formação de uma onda refletida para
trás. Por outro lado, os projetos de aceleradores de onda
do tipo II proporcionam máxima reflexão das ondas em
ambas as extremidades da estrutura. No eletromagnetismo, as ondas do tipo I e do tipo II são chamadas, respectivamente, de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133043
Física
Considere os seguintes resultados de observações
experimentais:
(I) Cargas de sinais opostos se atraem e de sinais semelhantes se repelem de acordo com a lei do inverso do quadrado da distância;
(II) A carga de um condutor isolado se desloca para sua superfície;
(III) Se movimentarmos um imã na direção de uma espira, nela se formará uma corrente elétrica
Assinale a alternativa que descreve, correta e respectivamente, quais, entre as leis que compõem as equações de Maxwell, estas observações fundamentam.
(I) Cargas de sinais opostos se atraem e de sinais semelhantes se repelem de acordo com a lei do inverso do quadrado da distância;
(II) A carga de um condutor isolado se desloca para sua superfície;
(III) Se movimentarmos um imã na direção de uma espira, nela se formará uma corrente elétrica
Assinale a alternativa que descreve, correta e respectivamente, quais, entre as leis que compõem as equações de Maxwell, estas observações fundamentam.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133041
Física
Texto associado
Considere a figura a seguir, que representa o anodo de um
tubo de raios X utilizado para imagens radiológicas feito de
um metal com densidade de aproximadamente 20x103 kg/m3
e que gira a 10.000 rotações por minuto, para responder à questão.
(Jerrold T. Bushberg et al. The essential physics of medical imaging)
Considerando que o anodo pode ser aproximado por um
cilindro de 10 mm de espessura e 100 mm de diâmetro,
qual é seu momento de inércia?
Considere π = 3
Considere π = 3
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133040
Física
Texto associado
Considere a figura a seguir, que representa o anodo de um
tubo de raios X utilizado para imagens radiológicas feito de
um metal com densidade de aproximadamente 20x103 kg/m3
e que gira a 10.000 rotações por minuto, para responder à questão.
(Jerrold T. Bushberg et al. The essential physics of medical imaging)
Qual é a velocidade angular desse anodo em radiano/ segundo?
Considere π = 3
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133037
Física
Os principais fatores que afetam a eficiência da produção
de raios X provocada pela interação de elétrons com um
material-alvo incluem o número atômico (Z) do material
-alvo e a energia cinética (E em MeV) dos elétrons incidentes. A razão entre as perdas de energia por processos radiativos (Srad) e as perdas de energia por ionização
(Sion), no intervalo de energias dos raios X diagnósticos
(20 a 150 kV), é aproximadamente expressa por
As potências m e n que descrevem, correta e respectivamente, a relação
são:
As potências m e n que descrevem, correta e respectivamente, a relação
são:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133036
Física
A figura a seguir apresenta um feixe de elétrons com diferentes energias cinéticas (EI
, EII, EIII, e EIV) atingindo um
alvo fino de tungstênio.
(Faiz M. Khan, John P. Gibbons M. Khan’s the physics of radiation therapy)
As curvas apresentadas em torno do alvo representam
(Faiz M. Khan, John P. Gibbons M. Khan’s the physics of radiation therapy)
As curvas apresentadas em torno do alvo representam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133034
Física
A figura a seguir representa o esquema de operação de um contador Geiger-Müller. Considerando as constantes de tempo
do circuito definidas como (RC)i
, é correto afirmar que
(Glenn F. Knoll. Radiation detection and measurement)
(Glenn F. Knoll. Radiation detection and measurement)
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133032
Física
Um dos tipos de interação de partículas carregadas rápidas pesadas com a matéria pode gerar a emissão de luz azul no
meio. Quando isso ocorre, é correto afirmar que ocorreu colisão
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133029
Física
A lei de deslocamento de Wien para um corpo negro,
que descreve que a radiância espectral, atinge seu valor
máximo em um comprimento de onda (λmax) relacionado
à sua temperatura absoluta (T). Quais são, aproximadamente e respectivamente, as temperaturas de um corpo
negro associadas às emissões de radiação térmica com
valores de λmax no intervalo de luz visível (entre o ultravioleta (UV): 400 nm e o infravermelho (IR): 700 nm)?
Dado: constante de Wien = 3 × 10–3 m.K.
Dado: constante de Wien = 3 × 10–3 m.K.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Hospital Sírio Libanês
Prova:
VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Física Médica |
Q4133028
Física
Considere que um elétron com energia cinética E se
aproxima de uma barreira com potencial positivo Ub. Pela
física clássica, se E < Ub, o elétron não consegue ultrapassar a barreira e continuar sua trajetória na região em
que x > L. Contudo, a física quântica identifica o elétron
como uma onda de matéria com uma probabilidade finita
de atravessar a barreira.
(David Halliday, Robert Resnick e Jearl Walker. Fundamentos de Física. Vol. 4)
Este fenômeno previsto pela física quântica é chamado de efeito
(David Halliday, Robert Resnick e Jearl Walker. Fundamentos de Física. Vol. 4)
Este fenômeno previsto pela física quântica é chamado de efeito
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