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Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318959
Física
Se as especificações fornecidas pelo fabricante para um chuveiro elétrico são de 3.000 W e 220 V, então, quando esse chuveiro for ligado à rede elétrica de 110 V, a sua potência dissipada ficará
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318958
Física
Se a lâmpada for ligada corretamente a uma associação de pilhas que fornece uma ddp de 3,0 V e se a corrente que percorre o fio for igual a 0,1 A, então a potência dissipada pela lâmpada, em W, será igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318957
Física
Se a ddp fornecida pela pilha for igual a 1,5 V, se a resistência elétrica da lâmpada, considerada um resistor ôhmico, for igual a 30 Ω, e se a lâmpada for corretamente ligada à pilha, então a corrente elétrica, em A, que percorre o fio será igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318956
Física
Com base nas ilustrações acima, pode-se afirmar que a lâmpada está corretamente ligada à bateria
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318955
Física
Texto associado
A figura acima mostra uma residência que é abastecida por uma caixa d'água localizada a 5 m de altura em relação ao nível da tubulação da casa. A aceleração da gravidade no local é constante e igual a 10 m/s2 ; a densidade da água à pressão normal e à temperatura de 25 oC é de 1,0 g/cm3 e a transmissão do líquido nos tubos são ideais e sem forças restritivas ou turbulências.
A figura acima mostra uma residência que é abastecida por uma caixa d'água localizada a 5 m de altura em relação ao nível da tubulação da casa. A aceleração da gravidade no local é constante e igual a 10 m/s2 ; a densidade da água à pressão normal e à temperatura de 25 oC é de 1,0 g/cm3 e a transmissão do líquido nos tubos são ideais e sem forças restritivas ou turbulências.
Com base nessas informações, é correto afirmar que a variação de pressão, em 104 N/m2 , da água na tubulação devido à altura da caixa de água em relação nível da tubulação da casa é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318954
Física
Texto associado
A figura acima ilustra uma tubulação que tinha, inicialmente, em toda a sua extensão, área seccional A1. Após um acidente, parte da tubulação sofreu modificações no seu diâmetro, e a área da seção transversal passou a ser igual a A2 = A1/2, como mostrado na figura. Sabia-se que, no início do acidente, o sistema tubulação-fluido trabalhava em um regime de pressão (P1) máxima permitida, acima da qual ocorreria rompimento da tubulação sempre que a pressão máxima do fluido fosse superior a P1.
A figura acima ilustra uma tubulação que tinha, inicialmente, em toda a sua extensão, área seccional A1. Após um acidente, parte da tubulação sofreu modificações no seu diâmetro, e a área da seção transversal passou a ser igual a A2 = A1/2, como mostrado na figura. Sabia-se que, no início do acidente, o sistema tubulação-fluido trabalhava em um regime de pressão (P1) máxima permitida, acima da qual ocorreria rompimento da tubulação sempre que a pressão máxima do fluido fosse superior a P1.
Com base nessas informações, considerando que não há variação de pressão com a altura e que a vazão do fluido é constante em toda a extensão da tubulação, assinale a opção correspondente à correta variação da pressão.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318953
Física
Considerando que o material da régua seja homogêneo e tenha coeficiente de dilatação linear α igual a 25 × 10-6 oC-1 , é correto afirmar que a medida final A1 apresentou aumento relativo à medida inicial A0 igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318952
Física
Texto associado
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
Considere os seguintes valores para os calores específicos da àgua, do gelo e o calor latente de solidificação da água à pressão de 1,0 atm:
• calor específico (água): ca = 4.186 J/(kg.oC)
• calor específico (gelo): cg = 2.100 J/(kg.oC)
• calor de solidificação: L = 3,33 × 105 J/kg
A quantidade de calor Q, em kJ, a ser retirada de 1,0 g de água inicialmente à temperatura de 10 oC e sob uma pressão de 1,0 atm para a formação de um cubo de gelo à temperatura de -10 oC, é tal que
• calor específico (água): ca = 4.186 J/(kg.oC)
• calor específico (gelo): cg = 2.100 J/(kg.oC)
• calor de solidificação: L = 3,33 × 105 J/kg
A quantidade de calor Q, em kJ, a ser retirada de 1,0 g de água inicialmente à temperatura de 10 oC e sob uma pressão de 1,0 atm para a formação de um cubo de gelo à temperatura de -10 oC, é tal que
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318951
Física
Texto associado
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
Julgue os itens a seguir, relativos ao ciclo termodinâmico da geladeira apresentado no texto acima.
I - O ciclo termodinâmico é equivalente ao ciclo de Carnot.
II - No trecho 1 → 2, a variação da energia interna é igual a zero.
III - A pressão no ponto 2 pode ser calculada por meio da equação, P2 V2 = nRT1, em que n, R, P2, V2 e T1 são, respectivamente, o número de moles, a constante universal dos gases ideais, a pressão no ponto 2, o volume no ponto 2 e a temperatura no ponto 1.
Assinale a opção correta.
I - O ciclo termodinâmico é equivalente ao ciclo de Carnot.
II - No trecho 1 → 2, a variação da energia interna é igual a zero.
III - A pressão no ponto 2 pode ser calculada por meio da equação, P2 V2 = nRT1, em que n, R, P2, V2 e T1 são, respectivamente, o número de moles, a constante universal dos gases ideais, a pressão no ponto 2, o volume no ponto 2 e a temperatura no ponto 1.
Assinale a opção correta.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318950
Física
Texto associado
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
A figura acima ilustra o gráfico P×V do funcionamento de uma geladeira, que pode ser resumido nas seguintes etapas de um ciclo termodinâmico:
› no compressor, um gás, em geral CFC, é comprimido rapidamente, sem trocar calor, com elevação de pressão e temperatura. Não havendo troca de calor (Q = 0), o trabalho realizado pelo compressor equivale à variação de energia interna da substância;
› no radiador, ocorre diminuição de temperatura à pressão constante devido à troca de calor como o meio externo;
› a abertura da válvula de descompressão provoca uma descompressão rápida do gás, considerada adiabática. Nessa etapa, a pressão diminui e o volume aumenta;
› no congelador, o gás troca calor com o interior da geladeira à pressão e temperatura constantes. Devido ao processo de expansão, o gás retira calor do meio (interior da geladeira).
Com relação à sequência das etapas relativas ao ciclo termodinâmico da geladeira, é correto afirmar que as transformações s 1➙2, 2➙3, 3➙4 e 4➙1 são, respectivamente,
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318949
Física
A figura acima mostra o diagrama da ação de uma força F aplicada a uma porta. O ponto de aplicação da força está localizado a uma distância r do eixo de rotação (ponto fixo da porta) e θ é o ângulo que a força faz em relação ao vetor r. Com base nessas informações, assinale a opção correta.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318948
Física
Texto associado
Alexandre Abi-Ackel. O carro de boi.
Alexandre Abi-Ackel. O carro de boi.
O trabalho, em joule, realizado por um agricultor para transportar um balaio de 10 kg, do solo até o piso do carro de boi localizado a 100 cm acima do solo, sob a ação da aceleração da gravidade g = 10 m/s2 , é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318947
Física
I - A força que o martelo exerce sobre o prego é de mesma intensidade e direção, mas de sentido oposto à força que o prego exerce sobre o martelo.
II - As forças de ação e reação anulam-se, pois atuam em um mesmo ponto do prego.
III - O trabalho realizado pelo martelo para deslocar o prego de uma distância igual ao módulo do vetor d é dado pelo produto escalar entre os vetores F e d.
Assinale a opção correta.
II - As forças de ação e reação anulam-se, pois atuam em um mesmo ponto do prego.
III - O trabalho realizado pelo martelo para deslocar o prego de uma distância igual ao módulo do vetor d é dado pelo produto escalar entre os vetores F e d.
Assinale a opção correta.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318946
Física
Supondo que cada arco suporte um peso igual a 12,0 × 104 N, pode-se afirmar que o módulo da força horizontal (FH), que age na extremidade do arco
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318945
Física
O trabalho realizado sobre a massa M da criança, no momento da pesagem, é igual
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318944
Física
Se k é a constante elástica da mola e se M é a massa da criança, então, na situação de equilíbrio mecânico, a aceleração da gravidade, no local da medida, é determinada pela relação
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318943
Física
A constante elástica — k — da mola, em N/m, é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318942
Física
Com base nas informações do texto e nas leis de Newton, julgue os itens a seguir.
I - A força exercida pela mola no bloco é uma função linear do alongamento x da mola em relação à posição de equilíbrio.
II - O peso do bloco é igual à sua massa.
III - O valor do peso de um bloco, medido na balança de mola, varia com a altitude do local onde a balança se encontra em relação ao nível do mar.
IV - A balança de mola pode ser utilizada para comparar massas em um ambiente de gravidade nula.
Estão certos apenas os itens
I - A força exercida pela mola no bloco é uma função linear do alongamento x da mola em relação à posição de equilíbrio.
II - O peso do bloco é igual à sua massa.
III - O valor do peso de um bloco, medido na balança de mola, varia com a altitude do local onde a balança se encontra em relação ao nível do mar.
IV - A balança de mola pode ser utilizada para comparar massas em um ambiente de gravidade nula.
Estão certos apenas os itens
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318941
Física
Com base na figura, é correto concluir que o módulo da força resultante aplicada no dente, na direção y, é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318940
Física
Texto associado
Em geral, pode-se dizer que todas as tentativas de privilegiar ora uma elaboração cuidadosa e articulada do conteúdo a ser aprendido, ora uma metodologia atenta exclusivamente ao desenvolvimento psicológico do estudante, não somente têm reduzido o espaço de ação do professor e perturbado sua sobrevivência profissional, mas também têm obtido resultados insatisfatórios quanto à aprendizagem dos estudantes. O recente crescimento de uma visão construtivista de ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional. Nessa concepção epistemológica, o professor tem a tarefa principal de monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, contribuindo para a
construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula.
Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev. Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.- ez./1997 (com adaptações).
construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula.
Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev. Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.- ez./1997 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, assinale a opção correta.
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