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Q3730074
Fonoaudiologia
A alteração de linguagem decorrente de afasia abrange uma gama de características, como dificuldades de compreensão,
expressão, leitura e escrita que podem se manifestar de diferentes formas, visto que cada afasia é única. Quanto à
classificação das afasias, é correto afirmar que:
Q3730073
Fonoaudiologia
Os distúrbios do desenvolvimento que afetam crianças com encefalopatia não progressiva, incluindo seus diferentes tipos
e formas de gravidade, constituem em verdadeiro desafio para os fonoaudiólogos. Com relação às dificuldades de
alimentação em crianças com encefalopatia não progressiva, analise as proposições abaixo.
1) Crianças que apresentam forte padrão flexor em região cervical, cintura escapular e braços tendem a manter esse padrão com relação à mandíbula, mantendo-a fechada.
2) O trabalho com estimulação sensorial é uma etapa importante de qualquer plano terapêutico em crianças com encefalopatia não progressiva. Deve ser sempre realizado com a criança deitada e com venda nos olhos.
3) A retração, extensão exagerada e protrusão desordenada de língua refletem dificuldades no controle dos músculos que conectam a língua a outras estruturas do corpo.
4) Para desenvolver as atividades com alimentação, o fonoaudiólogo ou o cuidador não precisam estabilizar minimamente o tronco, considerando a distância entre este e a boca.
5) Quando se trata de treino alimentar, não importa a sequência das habilidades motoras orais do desenvolvimento típico. Ou seja, o treino das habilidades para o desenvolvimento da alimentação não segue hierarquia alguma.
Estão corretas, apenas:
1) Crianças que apresentam forte padrão flexor em região cervical, cintura escapular e braços tendem a manter esse padrão com relação à mandíbula, mantendo-a fechada.
2) O trabalho com estimulação sensorial é uma etapa importante de qualquer plano terapêutico em crianças com encefalopatia não progressiva. Deve ser sempre realizado com a criança deitada e com venda nos olhos.
3) A retração, extensão exagerada e protrusão desordenada de língua refletem dificuldades no controle dos músculos que conectam a língua a outras estruturas do corpo.
4) Para desenvolver as atividades com alimentação, o fonoaudiólogo ou o cuidador não precisam estabilizar minimamente o tronco, considerando a distância entre este e a boca.
5) Quando se trata de treino alimentar, não importa a sequência das habilidades motoras orais do desenvolvimento típico. Ou seja, o treino das habilidades para o desenvolvimento da alimentação não segue hierarquia alguma.
Estão corretas, apenas:
Q3730072
Fonoaudiologia
Muitos fonoaudiólogos acreditam que a produção da fala está vinculada somente às teorias e bases da linguística e da
fonologia. No entanto, órgãos e estruturas que participam do mecanismo de produção dos sons da fala devem ser
considerados, e a anatomofisiologia dessas estruturas é complexa. Com referência à afirmativa acima, assinale a
alternativa incorreta.
Q3730071
Fonoaudiologia
Lesões fonotraumáticas são a maior causa de disfonia em nossa população. O fonotrauma pode ter característica aguda
ou insidiosa que, de forma persistente, pode ser fator de lesão. O comportamento vocal do paciente é muitas vezes a
etiologia da lesão e deve ser amplamente avaliado. A lesão fonotraumática mais incidente são os nódulos vocais. Sobre
nódulos vocais é correto afirmar que:
Q3730070
Fonoaudiologia
As funções orofaciais, como respiração (superior), sucção, deglutição, mastigação e articulação da fala têm relação direta
com a mandíbula. Com relação ao modo respiratório, analise as proposições abaixo.
1) Independente do modo respiratório, a mandíbula tem uma posição constante em relação à maxila.
2) Respiradores orais usualmente apresentam postura global caracterizada por ombros rebaixados e posição anteriorizada de cabeça.
3) Lábios entreabertos não significam necessariamente modo respiratório oral.
4) O modo respiratório nasal propicia o crescimento e o desenvolvimento craniofaciais adequados.
5) O modo respiratório oral não interfere na forma como a pessoa mastiga, deglute ou fala.
Estão corretas, apenas:
1) Independente do modo respiratório, a mandíbula tem uma posição constante em relação à maxila.
2) Respiradores orais usualmente apresentam postura global caracterizada por ombros rebaixados e posição anteriorizada de cabeça.
3) Lábios entreabertos não significam necessariamente modo respiratório oral.
4) O modo respiratório nasal propicia o crescimento e o desenvolvimento craniofaciais adequados.
5) O modo respiratório oral não interfere na forma como a pessoa mastiga, deglute ou fala.
Estão corretas, apenas:
Q3730069
Fonoaudiologia
O Transtorno Específico de Aprendizagem se caracteriza por quadro de origem biológica que se manifesta em virtude de
interações genéticas, epigenéticas e ambientais que interferem no desenvolvimento funcional de áreas específicas do
sistema nervoso central relacionadas com a aprendizagem da leitura, escrita e matemática. Acerca do Transtorno
Específico de Aprendizagem, analise as proposições abaixo.
1) Pode ser caracterizado pelo tipo de comprometimento na leitura (conhecido como dislexia), na escrita e na matemática (conhecido como discalculia).
2) Na dislexia, a alteração no processamento fonológico é considerada o fator principal para as dificuldades de leitura nos aspectos de precisão e velocidade.
3) O desenvolvimento da fluência é necessário para se alcançar níveis competentes de compreensão leitora, que pode ser promovida pela leitura repetida e adequação da prosódia durante a leitura de textos.
4) As competências necessárias para a aquisição da leitura e escrita requerem habilidades cognitivas de compreensão, memória auditiva e visual, vocabulário, fluência, acesso ao léxico e consciência fonológica.
5) Frequentemente é acompanhado de privação sensorial auditiva ou visual, problemas do sistema educacional, alterações neurológicas ou motoras, ou, ainda, déficit de proficiência na língua de instrução da escola.
Estão corretas, apenas:
1) Pode ser caracterizado pelo tipo de comprometimento na leitura (conhecido como dislexia), na escrita e na matemática (conhecido como discalculia).
2) Na dislexia, a alteração no processamento fonológico é considerada o fator principal para as dificuldades de leitura nos aspectos de precisão e velocidade.
3) O desenvolvimento da fluência é necessário para se alcançar níveis competentes de compreensão leitora, que pode ser promovida pela leitura repetida e adequação da prosódia durante a leitura de textos.
4) As competências necessárias para a aquisição da leitura e escrita requerem habilidades cognitivas de compreensão, memória auditiva e visual, vocabulário, fluência, acesso ao léxico e consciência fonológica.
5) Frequentemente é acompanhado de privação sensorial auditiva ou visual, problemas do sistema educacional, alterações neurológicas ou motoras, ou, ainda, déficit de proficiência na língua de instrução da escola.
Estão corretas, apenas:
Q3730068
Fonoaudiologia
No Transtorno do Espectro Autista (TEA), os indivíduos possuem dificuldades na realização de interações sociais, uma
vez que apresentam modificações na comunicação e padronizações limitadas ou estereotipadas de interesses e
comportamentos. No que se referem às características de crianças com TEA, analise as proposições abaixo.
1) Geralmente apresentam extrema sensibilidade a fatores externos, tais como: barulhos desconhecidos, sons fortes e comportamentos imprevisíveis para eles.
2) Os erros de fala em crianças com TEA se distinguem dos encontrados em crianças com atraso no desenvolvimento da fala e são semelhantes aos erros de adultos que adquiriram a apraxia de fala secundária a acidente vascular encefálico.
3) A precisão e consistência dos movimentos que constituem a fala são prejudicadas em razão de déficits neuromusculares. Tais prejuízos se manifestam no planejamento e na programação de parâmetros espaço-temporais das sequências dos movimentos da fala, resultando em erros ou dificuldades na produção dos sons.
4) Podem apresentar dificuldades de comunicação verbal e não verbal e prejuízos na compreensão de gestos, além de dificuldade ou incapacidade de desenvolver, compreender e manter relações interpessoais.
5) É frequente a presença de fala esterotipada ou repetitiva; rotina e padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal; presença de déficits na comunicação e interação social; falta de habilidade nas relações sociais; e dificuldade para compartilhar afeto, emoções e interesses.
Estão corretas, apenas:
1) Geralmente apresentam extrema sensibilidade a fatores externos, tais como: barulhos desconhecidos, sons fortes e comportamentos imprevisíveis para eles.
2) Os erros de fala em crianças com TEA se distinguem dos encontrados em crianças com atraso no desenvolvimento da fala e são semelhantes aos erros de adultos que adquiriram a apraxia de fala secundária a acidente vascular encefálico.
3) A precisão e consistência dos movimentos que constituem a fala são prejudicadas em razão de déficits neuromusculares. Tais prejuízos se manifestam no planejamento e na programação de parâmetros espaço-temporais das sequências dos movimentos da fala, resultando em erros ou dificuldades na produção dos sons.
4) Podem apresentar dificuldades de comunicação verbal e não verbal e prejuízos na compreensão de gestos, além de dificuldade ou incapacidade de desenvolver, compreender e manter relações interpessoais.
5) É frequente a presença de fala esterotipada ou repetitiva; rotina e padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal; presença de déficits na comunicação e interação social; falta de habilidade nas relações sociais; e dificuldade para compartilhar afeto, emoções e interesses.
Estão corretas, apenas:
Q3730067
Fonoaudiologia
Embora a maioria das crianças domine o sistema fonológico-alvo até por volta dos sete anos de idade, há aquelas cujo
repertório fonológico não está completo até essa idade ou que percorrem caminhos diferentes de seus pares etários até
atingirem os contrastes da língua. No que se refere ao sistema de classificação dos transtornos dos sons da fala, a partir
da perspectiva etiológica, assinale a alternativa correta.
Q3730066
Fonoaudiologia
Nas últimas décadas, muitas discussões acerca da terminologia dos distúrbios de linguagem vêm sendo consideradas.
Em busca de compatibilidade com os dois principais sistemas de diagnóstico, o Manual de Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais (DSM-5) e a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a
Saúde (CID-11), novas nomenclaturas foram propostas a partir do consórcio CATALISE, formado por estudiosos da área.
Quanto às nomenclaturas atualmente utilizadas para definir as alterações de linguagem na infância, analise as
proposições abaixo.
1) O termo Transtorno de Linguagem é proposto em substituição a distúrbio de linguagem, como sendo aquele apresentado por crianças que provavelmente terão dificuldades de linguagem ao longo da vida, com impacto significativo no cotidiano social, nas interações e no progresso educacional.
2) A definição de Transtorno de Linguagem exclui crianças com alterações de linguagem de ordem socioambiental e por bi ou multilinguismo, uma vez que tais condições não são de ordem biológica, mas passíveis de superação muitas vezes com intervenção indireta, ou seja, não têm um mau prognóstico.
3) Os quadros nos quais apenas uma habilidade está comprometida, com bom prognóstico clínico, não estão incluídos nos Transtornos de Linguagem, como é o caso dos Transtornos dos Sons da Fala, anteriormente denominados Distúrbios/ Desvios Fonológicos, que são superados com reabilitação.
4) O termo Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é proposto para se referir a casos de distúrbio de linguagem sem condição etiológica conhecida, ou seja, refere-se ao fato de que a condição surge no curso do desenvolvimento, ao invés de ser adquirida ou associada à causa biomédica conhecida.
5) A nova nomenclatura proposta pelo consórcio propõe ainda a obrigatoriedade de discrepância entre capacidade intelectual verbal e não verbal para o diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, ou seja, uma criança com baixo nível de habilidades não verbais (QI-NV), não pode ser incluída nesse grupo.
Estão corretas, apenas:
1) O termo Transtorno de Linguagem é proposto em substituição a distúrbio de linguagem, como sendo aquele apresentado por crianças que provavelmente terão dificuldades de linguagem ao longo da vida, com impacto significativo no cotidiano social, nas interações e no progresso educacional.
2) A definição de Transtorno de Linguagem exclui crianças com alterações de linguagem de ordem socioambiental e por bi ou multilinguismo, uma vez que tais condições não são de ordem biológica, mas passíveis de superação muitas vezes com intervenção indireta, ou seja, não têm um mau prognóstico.
3) Os quadros nos quais apenas uma habilidade está comprometida, com bom prognóstico clínico, não estão incluídos nos Transtornos de Linguagem, como é o caso dos Transtornos dos Sons da Fala, anteriormente denominados Distúrbios/ Desvios Fonológicos, que são superados com reabilitação.
4) O termo Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é proposto para se referir a casos de distúrbio de linguagem sem condição etiológica conhecida, ou seja, refere-se ao fato de que a condição surge no curso do desenvolvimento, ao invés de ser adquirida ou associada à causa biomédica conhecida.
5) A nova nomenclatura proposta pelo consórcio propõe ainda a obrigatoriedade de discrepância entre capacidade intelectual verbal e não verbal para o diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, ou seja, uma criança com baixo nível de habilidades não verbais (QI-NV), não pode ser incluída nesse grupo.
Estão corretas, apenas:
Q3730065
Fonoaudiologia
O maior desafio no cuidado da pessoa idosa é promover ações que minimizem as limitações do envelhecimento e
ofereçam qualidade de vida. Nessa perspectiva, com relação à saúde auditiva do idoso, é correto afirmar que:
Q3730064
Fonoaudiologia
A Política Nacional da Saúde do Trabalhador, do Ministério da Saúde (2014), tem o objetivo de reduzir os acidentes e
doenças relacionadas ao trabalho através de ações de promoção, reabilitação e vigilância na área de saúde.
Considerando que a saúde do trabalhador se constitui como uma área da saúde pública, é correto afirmar que:
Q3730063
Fonoaudiologia
As intervenções fonoaudiológicas em favor da voz de professores podem se concretizar por terapia individual em clínicas,
grupos terapêuticos que atendem a semelhantes distúrbios de voz, ou ações em ambientes escolares focadas em
promoção de saúde vocal e prevenção de distúrbios de voz. Essas ações abordam estratégias de competência
comunicativa e de aprimoramento vocal, sendo realizadas geralmente em grupo. Considerando as ações de promoção e
prevenção com professores, assinale a alternativa correta.
Q3730062
Fonoaudiologia
A Triagem Auditiva Neonatal (TAN) faz parte das ações de atenção à saúde auditiva da criança, das ações integradas à
Rede de Cuidados da Pessoa com Deficiência (Ministério da Saúde, 2012) e das ações de acompanhamento materno-infantil. Considerando o fluxograma da TAN e os níveis de atenção à Saúde Auditiva da Criança, assinale a alternativa
correta.
Q3730061
Fonoaudiologia
Para que o crescimento infantil seja saudável, é necessário que a criança esteja pronta para as mudanças fisiológicas que
ocorrerão em seu organismo e, por isso, ela precisa de cuidados com potencial de prevenção e promoção. Os estímulos
que a criança recebe, positivos e/ou negativos, oportunizam o estabelecimento de suas conexões cerebrais (plasticidade
cerebral). No que se refere à esses estímulos, analise as seguintes proposições.
1) O ato de brincar é uma necessidade básica da criança, tanto quanto a alimentação e a higiene. Ao ensinar uma palavra ou um conceito a uma criança, deve-se enfocar primeiramente a transmissão do significado através da brincadeira ou de experiências multissensoriais.
2) Ler para a criança, dividindo e explorando o livro com ela, faz com que a criança aprenda conceitos através da leitura, além de ser uma ótima opção para a interação com os pais.
3) Cantar para a criança e imitar sons de animais e objetos fazem com que ela procure imitar o adulto, estimulando a fala.
4) Jogos digitais e desenho animado em telas (tablets, celulares e televisão) devem ser utilizados sem restrição. São elementos essenciais para o desenvolvimento da linguagem nos tempos atuais.
5) Usar objetos concretos e situações reais do dia a dia para estimular a fala, como, por exemplo, dizer os nomes das comidas à medida que o bebê está comendo, nomear as partes do corpo durante o banho e ensinar/abordar conceitos como dentro, embaixo, sobre, enquanto a criança está brincando.
Estão corretas, apenas:
1) O ato de brincar é uma necessidade básica da criança, tanto quanto a alimentação e a higiene. Ao ensinar uma palavra ou um conceito a uma criança, deve-se enfocar primeiramente a transmissão do significado através da brincadeira ou de experiências multissensoriais.
2) Ler para a criança, dividindo e explorando o livro com ela, faz com que a criança aprenda conceitos através da leitura, além de ser uma ótima opção para a interação com os pais.
3) Cantar para a criança e imitar sons de animais e objetos fazem com que ela procure imitar o adulto, estimulando a fala.
4) Jogos digitais e desenho animado em telas (tablets, celulares e televisão) devem ser utilizados sem restrição. São elementos essenciais para o desenvolvimento da linguagem nos tempos atuais.
5) Usar objetos concretos e situações reais do dia a dia para estimular a fala, como, por exemplo, dizer os nomes das comidas à medida que o bebê está comendo, nomear as partes do corpo durante o banho e ensinar/abordar conceitos como dentro, embaixo, sobre, enquanto a criança está brincando.
Estão corretas, apenas:
Q3730060
Fonoaudiologia
Nos primeiros anos de vida, as crianças passam a maior parte do tempo com seus pais e cuidadores, e desenvolvem suas
habilidades de linguagem na relação com estes e com o meio que as cercam. Assim, a queixa parental tem sido
associada a bons níveis de sensibilidade e especificidade para a identificação de crianças com prejuízo de linguagem e
fala, especialmente nos primeiros anos de vida. São consideradas queixas parentais frequentes em crianças com atraso
de linguagem a(o)
Q3730059
Fonoaudiologia
O atraso no desenvolvimento da linguagem está relacionado a diversas fases durante toda a infância. Além disso, o
mesmo pode ser considerado como um nível transitório, impossibilitando definir o seu real prejuízo ao desenvolvimento da
criança. Esse nível transitório é considerado até que a criança possua idade mais avançada, que possibilite a avaliação
por meio de testes psicométricos formais. Sobre essa realidade, assinale a alternativa correta.
Q3730058
Fonoaudiologia
A linguagem é o sistema simbólico usado para representar os significados em uma cultura, abrangendo seis
componentes: fonologia, prosódia, sintaxe, morfologia, semântica e pragmática. A linguagem corresponde à troca de
informações (receber e transmitir) de forma efetiva, enquanto a fala refere-se basicamente à maneira de articular os sons
da palavra, incluindo a produção vocal e a fluência. No que se refere aos componentes da linguagem, assinale a
alternativa correta.
Q3730057
Fonoaudiologia
Os marcos no desenvolvimento da linguagem se relacionam a assinaturas neurais. Por isso, são considerados
marcadores comportamentais que ajudam a estabelecer relações preditivas do funcionamento cerebral com relação à
linguagem. Os principais centros do circuito da linguagem falada, e processos cognitivos associados, envolvem áreas
distintas do cérebro. No que se refere aos centros do circuito da linguagem falada, assinale a alternativa correta.
Q3730056
Fonoaudiologia
Os indicadores de desenvolvimento da cognição e linguagem da criança de zero a três anos podem nortear a avaliação do
profissional de saúde. Entretanto, é preciso considerar o desenvolvimento da criança como um todo, ponderando suas
respostas motoras, cognitivas, linguísticas e sociais. Quanto aos indicadores de desenvolvimento da cognição e de
linguagem em crianças a partir de seis meses de idade, é correto afirmar que
Q3730055
Fonoaudiologia
O acompanhamento adequado do crescimento e desenvolvimento da criança possibilita a identificação precoce de
alterações em sua evolução. Relacione os marcos do desenvolvimento infantil, na perspectiva do desenvolvimento
cognitivo e de linguagem nos primeiros meses de vida, às respectivas idades em meses.
A sequência correta, de cima, para baixo é:
A sequência correta, de cima, para baixo é:
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