Questões de Concurso para História

Q3334483

Ano: 2025 Banca: ICECE Órgão: Prefeitura de Independência - CE Prova: ICECE - 2025 - Prefeitura de Independência - CE - Agente Comunitário de Saúde |

Q3334483 História e Geografia de Estados e Municípios

Sobre a configuração territorial do município de Independência ao longo do século XX, é correto afirmar:

A

Após sua última emancipação política em 1933, o município de Independência não sofreu mais alterações em sua área territorial.

B

Quiterianópolis e Novo Oriente foram distritos originários do município de Independência, emancipados posteriormente.

C

O município de Independência, embora tenha sido extinto e recriado, jamais teve sua sede alterada desde sua fundação.

D

Em 1957, Independência incorporou parte do município de Novo Oriente, ampliando sua área original.

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Q3334482

Ano: 2025 Banca: ICECE Órgão: Prefeitura de Independência - CE Prova: ICECE - 2025 - Prefeitura de Independência - CE - Agente Comunitário de Saúde |

Q3334482 História e Geografia de Estados e Municípios

A atuação de Frei Vidal da Penha nos sertões do Ceará está marcada por aspectos simbólicos e históricos. Considerando sua influência na formação de povoados, assinale a opção que apresenta corretamente um marco relacionado à origem do município de Independência.

A

Frei Vidal mandou construir o Açude Araras, cujos tremores foram preditos por ele em profecia.

B

A construção da capela de Nossa Senhora Santana a pedido de Frei Vidal resultou no surgimento do povoado que deu origem aos primórdios do que viria a ser atualmente o Município de Independência.

C

O convento de Nossa Senhora da Penha, no Recife, foi o ponto inicial da fundação de diversas cidades cearenses por Frei Vidal, incluindo Independência.

D

Frei Vidal foi nomeado vigário da primeira freguesia de Independência, e permaneceu no cargo por duas décadas.

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Q3334481

Ano: 2025 Banca: ICECE Órgão: Prefeitura de Independência - CE Prova: ICECE - 2025 - Prefeitura de Independência - CE - Agente Comunitário de Saúde |

Q3334481 História e Geografia de Estados e Municípios

Em relação ao processo de formação territorial do município de Independência, no Estado do Ceará, analise o seguinte trecho:

“Por Lei Geral nº 3.012, data de 22 de outubro de 1880, foi desanexado do Piauí e incorporado à Província do Ceará.”

(Fonte: https://wwwindependencia.ce.gov.br/omunicipio.php)

Com base no trecho e em seus conhecimentos sobre o processo de formação territorial do município de Independência, assinale a alternativa correta.

A

A incorporação de Independência ao território cearense ocorreu por decreto do então Bispado do Maranhão.

B

O município de Independência foi criado dentro da Província do Ceará e só posteriormente passou a integrar o Piauí.

C

A transferência de Independência para o Ceará ocorreu em 1880, após um período em que esteve juridicamente vinculada ao Piauí.

D

O território do atual município de Independência sempre pertenceu ao Estado do Ceará, desde sua origem colonial.

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Q3334338

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334338 Conhecimentos Gerais

No contexto do conflito entre Rússia e Ucrânia, os EUA atuaram principalmente:

A

Financiando apenas a reconstrução da Ucrânia.

B

Incentivando a Rússia a expandir suas ações militares.

C

Mediando negociações e pressionando pelo cessar-fogo.

D

Intervindo militarmente diretamente contra a Rússia.

E

Rompendo relações diplomáticas com a ONU.

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Q3334337

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334337 Conhecimentos Gerais

Após um ataque atribuído a militantes apoiados pelo Paquistão na região da Caxemira, a Índia anunciou, em abril de 2025, a suspensão do tratado hídrico que regulava o compartilhamento de recursos fluviais entre os dois países. Sobre as consequências dessa decisão, é correto afirmar que:

A

Fortaleceu a cooperação hídrica entre Índia e China, isolando o Paquistão.

B

Intensificou as tensões diplomáticas e militares com o Paquistão, aumentando o risco de novos confrontos.

C

Resultou imediatamente na assinatura de um novo acordo de paz sobre a Caxemira.

D

Provocou o crescimento da produção agrícola no Paquistão devido ao aumento da oferta de água.

E

Levou a Índia a formar uma aliança militar estratégica com o Irã para controle regional das águas.

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Q3334336

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334336 Conhecimentos Gerais

Um dos efeitos positivos para a economia brasileira da Guerra Comercial entre EUA e China foi:

A

A redução das exportações brasileiras de soja.

B

O aumento da importação de produtos industrializados americanos.

C

A ampliação do mercado para produtos brasileiros, como soja e carne.

D

O fechamento de acordos bilaterais com a Rússia.

E

O crescimento da dependência brasileira da economia americana.

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Q3334335

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334335 Conhecimentos Gerais

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte: Agência de Notícias IBGE)

De acordo com a notícia, podemos afirmar que:

A

Um processo de diminuição histórica das desigualdades de gênero e raça no Brasil.

B

A superação das barreiras socioeconômicas pelas mulheres negras nas últimas décadas.

C

A persistência de desigualdades estruturais, que combinam fatores de raça, gênero e classe social.

D

A eliminação das diferenças salariais entre homens e mulheres no mercado de trabalho.

E

O maior acesso das mulheres pretas e pardas aos cargos de liderança nas empresas privadas.

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Q3334334

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334334 Conhecimentos Gerais

As quedas nas bolsas de valores das empresas americanas durante o governo Trump foram, em grande parte, causadas:

A

Pela criação de novas empresas tecnológicas.

B

Pela abertura comercial com a União Europeia.

C

Pelo aumento das tarifas comerciais sobre produtos estrangeiros.

D

Pela queda dos preços do petróleo.

E

Pela valorização do dólar frente ao euro.

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Q3334333

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334333 Conhecimentos Gerais

A prisão do ex-presidente Fernando Collor de Mello reflete na atual conjuntura política brasileira principalmente:

A

O fortalecimento do sistema monárquico

B

A diminuição da impunidade e fortalecimento das instituições democráticas.

C

O aumento da militarização do governo federal.

D

A retração dos movimentos sociais organizados.

E

A consolidação de uma ditadura institucional do STF.

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Q3334332

Ano: 2025 Banca: Qconcursos Órgão: Qconcursos Prova: Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 9° Simulado |

Q3334332 Atualidades

O Papa Francisco faleceu aos 88 anos, na madrugada da segunda-feira de Páscoa, 21 de abril de 2025. Sobre seu legado para a Igreja Católica e para as relações internacionais, é correto afirmar que:

A

Sua gestão foi marcada pelo fechamento da Igreja a temas sociais e distanciamento de líderes mundiais.

B

Sua liderança impulsionou reformas internas, defesa dos direitos humanos e fortalecimento do papel diplomático da Igreja.

C

Sua trajetória concentrou-se exclusivamente no fortalecimento da ala conservadora da Igreja.

D

Sua morte simboliza o completo afastamento da Igreja das questões ambientais.

E

Sua atuação foi irrelevante no contexto das crises migratórias e dos conflitos internacionais.

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Q3332790

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332790 História

Segundo Botão e Silva (2017), é correto afirmar que os quilombos

A

são grupos definidos por autoatribuição, com trajetória histórica própria e com presunção de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica.

B

são agrupamentos étnico-raciais independentes do território que ocupam, o que os caracteriza como povos nômades.

C

foram reagrupados dentro de cada unidade da federação, de modo que oficialmente São Paulo conta com uma única comunidade quilombola.

D

se organizaram no período colonial e deixaram de existir formalmente durante o Brasil Império, ainda que os descendentes de seus habitantes hoje reivindiquem a sua refundação.

E

são compostos de grupos de uma a cinco famílias consanguíneas, sendo a pouca variedade genética o principal risco à sua sobrevivência.

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Q3332591

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332591 História

Leia o texto a seguir:

No 4^o e 5^o ano há uma alteração significativa, tendo em vista o que tradicionalmente é aprendido nesta fase, em que a História se desloca do particular e da localidade onde se vive para tempos e espaços mais longínquos. Tal mudança apresenta-se como possibilidade de melhorar a articulação com os Anos Finais do Ensino Fundamental, diminuindo o descompasso entre essas duas fases da escolarização.

(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação, Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)

Nesta perspectiva, entre os temas indicados pelo Currículo Paulista para 4^o e 5^o ano, é correto identificar

A

as sociedades da Antiguidade Ocidental, Grécia e Roma, em especial na sua dimensão política.

B

o período colonial brasileiro e o processo de formação social e cultural da sociedade brasileira.

C

o advento da modernidade, as grandes navegações, o renascimento e a reforma protestante.

D

o surgimento dos seres humanos, o nomadismo, o aparecimento da escrita e da agricultura.

E

as origens do cristianismo e do islamismo no contexto de formação da sociedade medieval.

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Q3332589

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332589 História

Leia o texto a seguir:

Mais um exemplo bem conhecido: vencedores e vencidos. Os espanhóis conquistaram o México. Portanto, são os homens maus. Os índios foram conquistados. Portanto, são os homens bons. Esse raciocínio é um mau caminho para a compreensão de um fenômeno histórico. Só podemos analisar a conquista da América por meio de uma complexa política de alianças. Sem o apoio de grupos indígenas, Cortés não teria conquistado a cidade do México.

(Janice Theodoro, “Educação para um mundo em transformação”. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2015. Adaptado)

O texto critica uma concepção de História baseada em uma estrutura de pensamento

A

materialista.

B

binária.

C

etnocêntrica.

D

positivista.

E

humanista.

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Q3332588

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332588 História

Leia o texto a seguir:

O problema, em termos do processo de ensino- -aprendizagem, é que o abandono da diacronia, da ideia de processo, pode transformar o conhecimento histórico numa sabedoria de almanaque mal digerida, em que acontecimentos, instituições e movimentos ocorrem do nada para o nada. Será que é isso o que mais nos interessa com relação à disciplina História? Misturar Galileu e Einstein ou Espártaco e Zumbi como se fossem contemporâneos prontos a dialogar pode desistoricizar suas práticas e formas de pensamento se não estivermos muito atentos.

(Jaime Pinsky; Carla Bassanezi Pinsky, “Por uma história prazerosa e consequente”. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2015. Adaptado)

O texto faz uma crítica ao ensino de História que se propõe a trabalhar com

A

a cronologia.

B

a linearidade.

C

os temas transversais.

D

a historicidade.

E

as simultaneidades.

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Q3332587

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332587 História

Leia o texto a seguir:

A história do judaísmo, cristianismo e islamismo pode ser bastante ilustrativa para os estudos comparados de História das Religiões. São três religiões que surgiram em períodos históricos diferentes.

(Eliane Moura da Silva, “Estudos de religião para um novo milênio”. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2015. Adaptado)

Acerca das três religiões, é correto afirmar que

A

originaram-se em contextos socioespaciais diferentes, como no leste europeu no caso do judaísmo e na Península Ibérica no caso do Islã.

B

possuem imaginários religiosos específicos, mas com vários elementos em comum dentro da diversidade de crenças, teologia e culturas.

C

têm histórias bastante diversas, marcadas por constituições filosóficas e espirituais distintas, sendo o monoteísmo a única característica comum.

D

foram fundadas a partir de princípios semelhantes, mas o cristianismo tornou-se uma religião pacífica e o islamismo, uma religião fundamentalista.

E

apresentam percursos sociais diferentes, com o judaísmo e o islamismo historicamente ligados ao comércio e o cristianismo ao pastoreio.

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Q3332586

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332586 Conhecimentos Gerais

Leia o texto a seguir:

Absolve-se o escravagista porque suas vítimas estão acostumadas a condições precárias de vida e trabalho. Trata-se de uma condescendência com a extorsão extrema dirigida ao grupo social inferior.

(Tiago Muniz Cavalcanti; Rafael Garcia Rodrigues, Trabalho escravo contemporâneo: hoje, o mesmo de ontem. Veredas do Direito, Belo Horizonte, Dom Helder, v. 20, 2023. Adaptado)

Em relação à escravidão contemporânea, o trecho trata do processo de

A

criminalização.

B

restauração.

C

normatização.

D

naturalização.

E

uniformização.

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Q3332585

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332585 História

Leia o texto a seguir:

A escravidão perpetua na história brasileira, assinalando seu caráter não anacrônico às relações sociais brasileiras.

(Tiago Muniz Cavalcanti; Rafael Garcia Rodrigues, Trabalho escravo contemporâneo: hoje, o mesmo de ontem. Veredas do Direito, Belo Horizonte, Dom Helder, v. 20, 2023. Adaptado)

De acordo com os autores, o trabalho escravo contemporâneo

A

limita-se aos rincões do espaço rural brasileiro, como nas carvoarias e olarias do interior, distante dos setores mais dinâmicos da acumulação capitalista atual.

B

resulta de uma modernização incompleta e inacabada, fazendo conviver na mesma economia a forma assalariada capitalista e a forma escravista pré-capitalista.

C

não é um fenômeno que ocorre à margem da modernidade capitalista, ao contrário, permanece plenamente integrado e ajustado à lógica do sistema produtivo.

D

deixou para trás as marcas de violência e coerção da escravização negra colonial, tendo se transformado em instrumento de apadrinhamento e compadrio.

E

está relacionado às casas de famílias do interior que ainda hoje fazem uso da mão de obra negra feminina para a execução do trabalho doméstico mais pesado.

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Q3332584

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332584 História

Leia o texto a seguir:

Durante o período, não foram poucos os conglomerados, nacionais e estrangeiros, que, com apoio – inclusive financeiro – do governo federal, promoveram a derrubada da floresta, a formação de latifúndios e toda a sorte de danos ambientais e sociais na Amazônia brasileira, com a exploração indiscriminada de trabalhadores escravizados.

(Tiago Muniz Cavalcanti; Rafael Garcia Rodrigues, Trabalho escravo contemporâneo: hoje, o mesmo de ontem. Veredas do Direito, Belo Horizonte, Dom Helder, v. 20, 2023. Adaptado)

O texto faz referência ao período da

A

Ditadura Civil-Militar.

B

Era Vargas.

C

Primeira República.

D

República de 1946.

E

Nova República.

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Q3332583

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332583 História

Leia o texto a seguir:

A relação com o mundo que podemos chamar de mágico pode ser considerada como um universal do humano. Todos os grupos sociais, em diferentes épocas e espaços, constroem formas de se relacionar com o mundo desconhecido, na busca de caminhos e explicações que lhes ajudem a entender o enigma da vida e da morte, o sentido de ser e estar no mundo.

(Kabengele Munanga; Nilma Lino Gomes, O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2016. Adaptado)

De acordo com os autores, a religiosidade negra

A

estabeleceu parâmetros para uma religião baseada em pressupostos cartesianos e com fundamentação científica.

B

desvinculou-se da tradição africana e se aproximou à religião cristã por meio do estabelecimento de santos de origem negra.

C

contribuiu para a formação de um imaginário monoteísta na sociedade brasileira, se somando à tradição judaico-cristã.

D

ficou marcada por seu universo da magia e da superstição, sem constituir propriamente um corpus religioso relacionado ao sagrado.

E

enriqueceu a cultura brasileira com diferentes expressões e formas de se relacionar com o mundo mágico e sobrenatural.

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Q3332582

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332582 História

Leia o texto a seguir:

As vozes das nossas antepassadas, com suas dores e lutas ainda ecoam entre nós e servem de exemplo para que não desistamos do nosso objetivo de construir uma sociedade digna para todos.

(Kabengele Munanga; Nilma Lino Gomes, O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2016. Adaptado)

Nesse sentido, conhecer a história de negros e negras faz-se necessário para

A

assumir com orgulho a condição de negro, atrelando à identidade individual o ser negro coletivo.

B

servir de modelo de inspiração por aqueles que têm o objetivo de ascender economicamente.

C

fazer esquecer o passado de lutas negras para abrir uma perspectiva de um futuro redentor.

D

lembrar o passado do movimento negro, cabendo agora a cada negro escrever sua própria história.

E

desvincular o passado de lutas negras da trajetória de sucesso pessoal de cada negro no Brasil.

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