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Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Química/Biologia - Edital nº 8 |
Q3546354
Química
Um professor iniciou suas aulas de eletroquímica
questionando os estudantes sobre os tipos de pilhas e
baterias que eles usavam ou conheciam. Depois de coletar as
respostas dos estudantes, ele os questionou: “Por que
existem tantas pilhas e baterias? Além do tamanho, quais as
diferenças e semelhanças entre os vários tipos de pilhas
comuns?”. Na aula seguinte, o professor expôs uma coleção
de pilhas comuns novas de diferentes tamanhos: pilha palito
[AAA], pilha pequena [AA], pilha média [C] e pilha grande [D].
Foram também incluídas uma pilha comum serrada ao meio
no sentido longitudinal, uma bateria de 9 V aberta (sem a capa
externa de aço) e uma pilha antiga de 15 cm, utilizada em
telefones em meados do século passado. Os alunos puderam
manipular as várias pilhas e testá-las com um multímetro. O
professor instruiu seus alunos a montar um quadro no
caderno com as diferentes pilhas e registrar as características
mostradas descritas nas pilhas. Eles também puderam medir
com multímetros as diferenças de potencial e a corrente
elétrica fornecidos pelas pilhas. Nas aulas seguintes, foram
exploradas pelo professor as reações eletroquímicas que
ocorrem nas pilhas comuns e foi retomado o problema inicial
numa discussão com os estudantes. A respeito dessa proposta
de sequência de ensino, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Química/Biologia - Edital nº 8 |
Q3546352
Química
O site phet.colorado.edu, da Universidade do Colorado, apresenta várias simulações computacionais para o ensino de Ciências da
Natureza. Uma dessas simulações busca facilitar o ensino e a aprendizagem dos conceitos de reagente limitante e reagente em
excesso nas transformações químicas. A proposta é que os estudantes apliquem a mesma lógica da montagem de sanduíches de
pão, presunto e queijo na compreensão das proporções que existem entre reagentes e produtos numa transformação química.
Inicialmente o estudante pode montar o próprio sanduíche definindo quantas fatias de pão, presunto e queijo deseja para obter 1
sanduíche. No exemplo apresentado a seguir, na parte superior da imagem, pode-se definir a proporção de 2 pães + 1 presunto +
1 queijo -> 1 sanduíche. Na parte inferior, os estudantes podem adicionar quaisquer quantidades de cada ingrediente para formar
os sanduíches. O objetivo é colocar quantidades de ingredientes de modo que não restem excessos de pão, presunto ou queijo.
Fonte: http://phet.colorado.edu
Embora essa simulação apresente potencial pedagógico, ela pode induzir o estudante a desenvolver concepções alternativas ao analisar as equações químicas considerando as quantidades de substância (mol) dos reagentes e produtos envolvidos. A partir da análise da figura, quais deveriam ser os ingredientes em excesso mostrados na simulação e qual a concepção alternativa que poderia ser desenvolvida pelo estudante?
Fonte: http://phet.colorado.edu Embora essa simulação apresente potencial pedagógico, ela pode induzir o estudante a desenvolver concepções alternativas ao analisar as equações químicas considerando as quantidades de substância (mol) dos reagentes e produtos envolvidos. A partir da análise da figura, quais deveriam ser os ingredientes em excesso mostrados na simulação e qual a concepção alternativa que poderia ser desenvolvida pelo estudante?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Química/Biologia - Edital nº 8 |
Q3546345
Química
Existe uma variedade de possibilidades de enfoques que podem ser dados ao ensino das transformações químicas na educação básica. A este respeito, Machado (1999) considera que:
“Ao resolvermos abordar o tema transformações químicas, por exemplo, podemos optar por incluir determinados aspectos e excluir outros. Ou seja, vamos optar por restringir sentidos ou por propiciar determinados campos de sentido dentro dos quais os alunos poderão compreender o que venha ser uma transformação química. Podemos, por exemplo, classificar as transformações químicas como síntese, análise, dupla troca, simples troca, ou preferir encaminhar a discussão pelo reconhecimento da reação química como uma transformação que envolve a formação de novos materiais e que pode ser ou não acompanhada de evidências, ou ainda compreender as transformações envolvidas quando se faz pão”.
MACHADO, 1999, p. 160.
Segundo a autora, é correto afirmar que o ensino das transformações químicas:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545411
Química
Sobre a carboximetilcelulose, utilizada em procedimentos de
reparos do suporte em papel, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545407
Química
Sobre o Paraloid B-72, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545392
Química
O processo de acidificação do papel é o maior responsável
pela deterioração de documentos e obras de arte em suporte
de papel. Portanto, “uma atitude comum para a conservação
do papel consiste na diminuição de sua acidez (diminuição na
concentração de H+
)”. (FIGUEIREDO JR., João Cura D’Ars.
Química aplicada à conservação e restauração de bens
culturais. Belo Horizonte: São Jerônimo, 2012). Assinale a
alternativa que corresponde ao tratamento de restauração
com esta finalidade proposto pelo autor e aplicado com
grande aceitação.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545391
Química
A avaliação e escolha dos adesivos a serem utilizados nos
diversos tratamentos de conservação e restauração é uma
etapa fundamental do trabalho do conservador, pois são
utilizados com grande frequência e em diversas aplicações. No
projeto “Coleção Alberto Lamego do Instituto de Estudos
Brasileiros da Universidade de São Paulo (IEB-USP):
recuperação, formação, digitalização e acesso”, as autoras
mencionam o uso da Tylose (metil hidroxietilcelulose),
carboximetilcelulose e da hydroxypropylcelulose (Klucel G). A
autora Ingrid Beck, no Manual de Conservação de
Documentos, também aborda o uso de metilcelulose,
carboximetilcelulose e hidroximetilcelulose. Quais
propriedades destes materiais as autoras ressaltam como
benéficas para a aplicação nos tratamentos de conservação e
restauração de papel?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545389
Química
Géis são sistemas “compostos de 2 componentes, sendo um
deles líquido a uma dada temperatura e um sólido, o
gelificante. Possuem as propriedades mecânicas de um sólido
e podem manter sua forma sob a pressão de seu próprio peso
e sob qualquer stress mecânico, mostra o fenômeno da
deformação”. (Dorothy Jordon Lloyd, Colloid Chemistry). Além
de seu uso como adesivo, as propriedades gelificantes dos
éteres de celulose possibilitam seu uso como gel, com
variadas aplicações. Assinale a alternativa que descreve uma
das finalidades para o uso deste tipo de gel nos tratamentos
de conservação e restauração.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545379
Química
Em tratamentos aquosos aplicados em obras de arte ou
documentos de suporte papel, um procedimento comumente
adotado é adicionar partes de álcool etílico absoluto à água.
Isso é possível após a realização de testes que certifiquem que
nenhuma técnica presente reaja com a solução formada. Em
qual propriedade dos materiais este procedimento se baseia?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545378
Química
O pH é uma medida que indica, em meio aquoso, o quanto
uma solução é ácida ou básica. Em um tratamento aquoso
hipotético, a primeira medição de pH indicou que o
documento estava ácido. Foi preparada solução para
neutralização dos ácidos com Ca(OH)2
. Em seguida foi medido
o pH da solução preparada. Após o término do tratamento, foi
feita nova medição no documento e verificado que o pH
estava alcalino. Assinale a alternativa que apresenta as
possibilidades que estariam corretas para valores de pH nas
três medições, respectivamente.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Conservação e Restauro) – Edital nº 13 |
Q3545376
Química
De acordo com o estudo desenvolvido por Robert Feller e
Myron H. Wilt, no Getty Conservation Institute sobre os éteres
de celulose utilizados nos tratamentos de conservação e
restauração, os que apresentam melhor estabilidade a longo
prazo em relação à mudança de cor e perda de grau de
polimerização foram:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PAEB II - Ciências Humanas |
Q3543819
Química
Sobre a matéria, é pertinente afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Ciências |
Q3543589
Química
A interação atrativa existente entre átomos metálicos que surgem a partir da união de suas
eletrosferas, chama-se:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Ciências Físicas e Biológicas |
Q3540734
Química
Um átomo de um elemento localizado na família 15 (5A) apresenta:
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538713
Química
Dentre as aplicações titulométricas descritas nas
alternativas seguintes, assinale aquela que
corresponde à titulação por complexação.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538712
Química
Foi solicitado a um técnico de laboratório de
química que efetuasse o preparo de uma solução
tampão de amônia/cloreto de amônio que tenha a
máxima eficiência tamponante. Diante da situação
apresentada e para que esse requisito seja
atendido, o técnico deverá preparar a solução de
tal modo que a relação entre as concentrações de
amônia e cloreto de amônio, na solução final, seja
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538711
Química
Em um procedimento experimental, foi
determinada a velocidade de consumo de uma
solução de permanganato de potássio ao reagir
com ácido oxálico, catalisada em meio ácido,
segundo a reação descrita:
Das espécies envolvidas na reação, apenas a solução de permanganato apresenta coloração violeta, enquanto as demais são incolores. Assim, a velocidade de desaparecimento (descoramento) da solução de permanganato de potássio foi registrada como sendo 3,50×10−5 mol/L∙s. Diante da reação e das informações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta a velocidade (mol/L∙s) de consumo do ácido oxálico.
Das espécies envolvidas na reação, apenas a solução de permanganato apresenta coloração violeta, enquanto as demais são incolores. Assim, a velocidade de desaparecimento (descoramento) da solução de permanganato de potássio foi registrada como sendo 3,50×10−5 mol/L∙s. Diante da reação e das informações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta a velocidade (mol/L∙s) de consumo do ácido oxálico.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538710
Química
Em relação aos processos químicos e à
minimização dos impactos ambientais, elencados
nos princípios da química verde, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538709
Química
As classificações das diversas substâncias
químicas ajudam a sistematizar o estudo do
comportamento destas, e o conhecimento acerca
de sua nomenclatura é de fundamental
importância para a identificação das diferentes
substâncias existentes. Em relação à
nomenclatura de substâncias inorgânicas,
assinale a alternativa que associa corretamente o
nome à sua fórmula química.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico de Laboratório - Química- Classe D |
Q3538708
Química
Para a calibração de uma pipeta de laboratório, o
técnico de um laboratório realizou a medida da
massa de um pesa-filtro seco, que foi 15,460 g.
Posteriormente, mediu-se, em triplicata, a massa
do pesa-filtro contendo a massa de água
dispensada pela pipeta, obtendo o valor médio de
25,560 g. Durante o procedimento, foi registrada a
temperatura da água, sendo igual a 23,0 °C. Com
base nesse procedimento, assinale a alternativa
que apresenta o volume real dispensado pela
pipeta, considerando quatro algarismos
significativos.
Dado: densidade da água (23,0 °C) = 0,9975 g/mL.
Dado: densidade da água (23,0 °C) = 0,9975 g/mL.
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