É um preceito presente na Carta de Veneza.

É de autoria do teórico Alois Riegl.

Foi uma contribuição do teórico Roberto Pane para a Carta de Veneza.

Foi extraída da obra Teoria da Restauração, de Cesare Brandi.

É de autoria do professor Salvador Muñoz Viñas.

O domínio do processo de transmissão e transferência da informação, considerando adequações e uma dinâmica de decodificação-recodificação- decodificação. Esse domínio chega aos museus, corroborando com os processos expográficos e educacionais, principalmente nos museus de ciência.

A formação de público, entendendo que o domínio da instituição traria um novo papel para o visitante, para que ele tenha autonomia para usar o museu a partir de seu potencial e características.

Novas perspectivas para os museus, assim como novos modelos de museus. Os museus, desde o pós segunda Guerra Mundial, vem se modificando, particularmente no que refere à sua relação com o público e com as formas de formação e interpretação de coleções. Pela demanda social, em participar da patrimonialização e musealização, novos modelos institucionais surgiram com participação.

O entendimento de que a museologia fornece os pressupostos teóricos e conceituais para que a comunicação aconteça no museu, de forma a promover a interdisciplinaridade e a qualidade das exposições.

A visão de que comunicação é um processo que integra condições de produção, veiculação e recepção. A integração recoloca o público no processo comunicacional, assim como reinventa o profissional de museu, porque estabelece uma conexão entre enunciação e enunciatário e situa, nessa conexão, parte da eficácia comunicacional.

Os setores que lidam com a gestão de acervo são aqueles ligados à salvaguarda patrimonial.

A documentação museológica controla a gestão de acervo, reunindo e disponibilizando informações para todo o museu e gerenciando doações, alienações e empréstimos.

A materialidade dos objetos está sob a responsabilidade da conservação e todos os setores se estruturam na relação com o objeto museológico.

A gestão de acervo abarca a formação de coleções, a pesquisa, a salvaguarda e a comunicação, e engloba todo o processo curatorial de forma integrada.

A gestão de acervo implica a preservação para as futuras gerações e toda a instituição deve voltar-se para o acervo.

Documentação de criação (independentemente do tipo de administração) e plano museológico.

Documentação de criação (independentemente do tipo de administração), regimento interno, organograma e plano museológico.

Documentação de criação, lei ou decreto (na Administração direta), regimento (na Administração indireta) ou atos deliberativos (na administração privada), regimento interno, organograma e plano museológico.

Documentação de criação, lei ou decreto (na Administração direta), regimento (na Administração indireta) e atos deliberativos (na administração privada).

Regimento interno, organograma, plano museológico e atos deliberativos.

voltada a públicos com dificuldades de mobilidade e de visão.

para todos os tipos de públicos.

com acessibilidade física e sensorial.

que siga a norma da ABNT NBR 9050:2004.

sem barreiras físicas, sensoriais e atitudinais.

Duncan Cameron.

Roger Miles.

Jean Davallon.

Eilean Hooper-Greenhill.

Ángela García Blanco.

Seleção de espaço; seleção de coleção; seleção de tema; desenho; e, montagem correspondem a essas fases.

Essas fases são a de busca de recursos; a de desenvolvimento do tema; a de seleção de objetos; a de produção; e a de montagem.

As fases são as seguintes: planejamento e de ideias; desenho; elaboração técnica; montagem; e, manutenção, atualização e avaliação.

As fases dependem do método adotado.

Não há fases fechadas; elas se estabelecem caso a caso.

Disciplinar, interdisciplinar e multidisciplinar.

Disciplinar, interdisciplinar e pesquisa-ação.

Interdisciplinar, participativo e cooperativo.

Gestão planejada, estratégico e interativo.

Autocrático, em equipe e cooperativo.

Pesquisa e desenvolvimento de público e desenho e desenvolvimento de programas: formação de público e definição de ações de comunicação.

Desenho e desenvolvimento de programas e valor da instituição e (ou) dos respectivos programas específicos: visitação do público, eficiência dos programas e qualidade institucional.

Estudos de públicos e institucionais: os usos públicos, o mérito dos diversos programas e serviços públicos, o mérito da instituição, a adequação arquitetônica do edifício e o planejamento institucional.

Interno e externo: estudos de públicos, autoavaliação e avaliação externa.

Pesquisa institucional e estudo externo: observação avaliativa interna e análise da eficácia das próprias ações junto ao público.

por André Desvallées e François Mairesse.

por André Desvallées e Jean Davallon.

pelo ICOM por meio do ICTOP.

pela Reinward Academie.

por André Desvallées, Jean Davallon e François Mairesse.

Museu do Homem (França), Museu da Bretanha (França) e Museu do Homem do Nordeste (Brasil).

Museu do Homem (França), Ecomuseu da Haute-Beauce (Canadá) e Museu do Índio (Brasil).

Museu do Homem (França), Museu do Homem do Nordeste (Brasil) e Museu do Índio (Brasil).

Museu do Homem (França), Ecomuseu Le Creuset/Montceau (França) e Ecomuseu da Bretanha (França).

Ecomuseu Le Creuset/Montceau (França), Ecomuseu Mont Lozère (França) e Ecomuseu da Bretanha (França).

Casa de Xavier dos Pássaros, Museu Real, Museu do Ypiranga e Museu Paraense.

Museu Real, Museu do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, Museu Nacional de Belas Artes e Museu Paraense Emílio Goeldi.

Museu Nacional, Museu do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, Museu do Exército e Museu Paraense Emílio Goeldi.

Museu Nacional, Museu Paulista, Museu Paranaense e Museu Paraense Emílio Goeldi.

Museu Nacional, Museu Paulista e Museu Paraense Emílio Goeldi.

Vera Maria Abreu Alencar, na dissertação de mestrado Museu – Educação se faz caminho ao andar, em 1987.

Maria Margaret Lopes, na dissertação de mestrado Museu: uma perspectiva de educação em geologia, em 1988.

Maria Margaret Lopes, no artigo Resta algum papel para o(a) educador(a) ou para o público nos museus, publicado no Boletim do CECA-BRASIL, em 1997.

Luciana Sepúlveda Köptcke, na tese de doutorado Les enseignants et l`exposition scientifique: une étude l`appropiation pédagogiques des expositions et du rôle de médiateur de l`enseignant pendant la visite scolaire, em 1998.

Luciana Sepúlveda Köptcke, no artigo Analisando a dinâmica da relação museu-educação-formal, em 2001/2002.

explorar o museu como o laboratório da história e o objeto como documento, assim como estruturar narrativas educacionais sobre os objetos.

promover a autonomia e a crítica, aproximar o museu da produção de conhecimento, enfrentar o universo das coisas materiais e elucidar os mecanismos da memória.

promover a transição entre o teatro da memória e o laboratório da história, dando espaço para as relações entre memória e identidade.

evitar a desmaterialização do universo físico e relativizar o uso da tecnologia.

propor relações entre passado e presente.

Jean Baudrillard, com publicação em O sistema dos objetos.

Philip Blom, com publicação em Ter e manter. Uma história íntima de colecionadores e coleções.

George Ellis Burcaw, com publicação em Introduction to Museum Work.

Krysztof Pomian, com publicação em Colecção, Enciclopédia Einaudi.

o senso comum.

André Desvallées.

Gérard Collin.

Jean-Yves Veillard.

Mathilde Bellaigue.

Pierre Mayrand.

exposição como objeto de estudo.

museu como fenômeno.

teoria museológica.

entrelaçamento entre museologia e museu.

museologia social e museus comunitários.

Bernard Deloche.

Tomislav Sola.

Vinos Sofka.

Waldisa Russio Camargo Guarnieri.

Zbynek Zbyslav Stránský.

Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Wojciech Gluzinski e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Peter van Mensch e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Ivo Maroevic e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Peter van Mensch e Ivo Maroevic.

Sinônimo de museológico, objeto como documento, os objetos de museus e o processo de aquisição de objetos para um museu.

adjetivo para qualificar aquilo relativo a museu, a base documental do objeto de museu, o potencial do objeto e o mesmo que museificação.

aquilo que é relativo a museu e ao campo de referência, o caráter documental do objeto, o objeto de museu e o processo de preservação do patrimônio cultural pelo museu.

adjetivo para qualificar aquilo relativo a museu, a relação entre a documentação e o objeto de museu, o objeto museológico e a transferência de um objeto para o museu.

sinônimo de museológico, a base documental do objeto, o potencial do objeto e o processo de preservação do patrimônio cultural pelo museu.