Questões de Concurso para Ciências

Q2101760

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101760 Ciências

A figura a seguir ilustra de modo simplificado uma estação de tratamento de água. Nela, vemos 4 etapas nas quais o tratamento é dividido. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: http://www.pelotas.rs.gov.br/sanep/tratamento/ Acessado em: 12/07/2015.

Na etapa 1, são adicionadas substâncias coagulantes que fazem com que a sujeira em suspensão da água bruta vá para o fundo do tanque da estação. Depois a água segue para a etapa 2. Na etapa 2, a sujeira pode ser separada da água por meio de um método de separação conhecido como:

A

destilação.

B

filtração.

C

decantação.

D

extração.

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Q2101759

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101759 Ciências

As questões ambientais estão intimamente conectas a disciplina escolar Ciências. Os problemas ambientais, desequilíbrios ecológicos e poluição são conteúdos que se relacionam com o tema transversal Meio Ambiente. A respeito desse tema, assinale a assertiva verdadeira.

A

Numa aula que contemple o tema transversal Meio Ambiente, o educador pode possibilitar que seus estudantes percebam que é através do trabalho que o ser humano atua sobre a natureza.

B

A ciência, enquanto construção humana, possui forte relação ao tema Meio Ambiente, já que seus conhecimentos sempre contribuíram para a melhoria da vida humana e para o equilíbrio da Biosfera.

C

Para o educador da área de Ciências da Natureza é importante desmembrar os aspectos do Meio Ambiente que se ligam aos fatores bióticos e abióticos dos ecossistemas, abandonando os aspectos sociais e culturais, pois esses últimos podem causar nos educandos uma incompreensão sobre o assunto.

D

O tema transversal Meio Ambiente deve ser abordado através da exposição de fatos históricos e de uma abordagem neutra e memorística da ciência, sendo essa a única forma aceita para se conhecer o mundo natural.

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Q2101758

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101758 Ciências

Entre os vários temas educativos que podem contribuir para tornar o ensino de Ciências mais convidativo e motivador para os educados estão os temas transversais. Tais temas foram um indicativo da necessidade de uma prática educacional voltada para a apreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política.
Assinale a alternativa que trata de forma correta da inclusão dos temas transversais no componente curricular de Ciências.

A

A temática da Pluralidade Cultural não pode ser trabalhada em Ciências, pois aborda apenas o conhecimento e a valorização de particularidades étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais humanos, excluindo assim suas relações com a natureza.

B

Trabalhar na escola a Orientação Sexual é relevante para o professor de Ciências, porque as revelações da sexualidade se manifestam em todas as faixas etárias. Por isso, os estudos sobre o corpo humano, matéria comum em Ciências, também se relacionam com esse tema transversal.

C

O cotidiano oferece muitas revelações que permitem ao educador de Ciências abordar o tema Trabalho e Consumo, como, por exemplo, as notícias de jornal e TV, as festas locais e os fatos da comunidade, cabendo ao docente da instituição de ensino apenas relatar o que se passa nesses domínios.

D

O tema transversal Saúde deve ser abordado em Ciências de forma clara, ligado apenas aos aspectos anatômicos e fisiológicos que envolvem o ser humano, incluindo os componentes do corpo humano, dos sistemas e dos principais órgãos.

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Q2101757

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101757 Ciências

Nos últimos anos, a ciência vem sendo uma fonte para desenvolvimento de criativos enredos de diversos filmes. Recentemente, as películas Gravidade (Gravity, EUA, 2013, Warner Bros, Direção de Alfonso Cuarón) e Interestrelar (Interstellar, EUA, 2014, Paramount Pictures/ Warner Bros, Direção de Christopher Nolan) apresentaram cenas relacionadas à Física.
Em Gravidade, por exemplo, uma cena traz a astronauta que está distante de nosso planeta e que, ao fazer uma atividade fora da nave espacial, foi atingida por um objeto espacial e é lançada ao espaço em direção contrária a da Terra, passando a vagar pelo espaço rodopiando sem parar.
Já no filme Interestrelar, um grupo de cientistas-exploradores viaja pelo cosmos e chegam a um sistema planetário dominado por um buraco negro supermaciço. O grupo vai tentar obter dados de um planeta desse sistema, mas o problema é que a influência da gravidade do buraco negro é tão forte que uma hora na superfície equivale a sete anos da Terra. Com isso, ao retornarem do planeta, os viajantes que ficaram poucas horas explorando o local, acabam descobrindo que já se passaram vários anos terráqueos desde sua partida.
Considerando as descrições das cenas dos filmes supracitados, assinale a afirmação correta a respeito dos assuntos físicos ligados às teorias de gravitação.

A

A cena do filme Gravidade descrita no texto mostra uma contradição com a aplicação da teoria da gravidade, pois se a astronauta nessa situação estiver sozinha, sem ter onde se segurar, ela não poderia ficar vagando e rodopiando para sempre, já que o atrito com o ar presente no espaço iria reduzir a rotação da viajante.

B

As teorias de gravitação surgiram no século XVII, quando o pensador inglês Isaac Newton levantou a hipótese de que há uma forma universal que permeia os corpos celestes, mantendo-os em órbita. Assim, a cena descrita do longa-metragem Gravidade não condiz com a ideia newtoniana, pois Newton não se refere a corpos de pouca massa que estão em condições de vácuo.

C

O texto relativo ao filme Interestrelar apresenta uma inadequação com as atuais teorias cientificas sobre a gravidade, pois não há relação entre o tempo, o espaço e a gravidade, nem na obra de Isaac Newton, tampouco na de Albert Einstein.

D

Analisando o texto acerca do longa-metragem Interestrelar sob o ponto de vista da Física moderna, pode-se inferir que realmente existe a possibilidade de haver um paradoxo ligado ao tempo sob a influência da gravidade do buraco negro, explicando assim a diferença de tempo relativo entre o planeta explorado e o da Terra.

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Q2101754

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101754 Ciências

Se por um lado, o desenvolvimento produtivo baseado na ciência e na tecnologia foi posto como sinônimo de progresso, por outro, as guerras mundiais e a fabricação das armas nucleares deixaram explícito seu poder destrutivo. Considerando essa contradição, indique o item que melhor representa a natureza do conhecimento científico e seus usos sociais.

A

A ciência possui como característica a busca pela neutralidade, sendo que os cientistas não precisam levar em consideração a posterior utilização do conhecimento produzido por esse tipo de saber.

B

Está cada vez mais notório que a exploração desenfreada da natureza e os avanços tecnológicos obtidos através da aplicação social da ciência trazem benefícios a todos.

C

Algumas pessoas não usufruem dos produtos científicos e continuam marginalizados materialmente e cognitivamente, fruto de sua própria incompreensão sobre a relevância social da ciência como forma de melhoria da vida humana.

D

Os produtos advindos do progresso científico estão desigualmente distribuídos no mundo, pois, enquanto uma minoria da população amplia potencialmente seus domínios tecnológicos e culturais, a maioria acabara excluída desse avanço.

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Q2101753

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101753 Ciências

É cada vez mais difundida no Brasil a ideia de que a ciência possui importância social para o desenvolvimento do país. Para os educadores da área de Ciências, é fundamental desenvolver um ensino que privilegie uma alfabetização científica, a qual pode ser compreendida como uma educação que permita ao educando compreender a ciência para interpretar a natureza e a sociedade.
Sobre a alfabetização científica e importância social do ensino de Ciências, assinale a assertiva verdadeira.

A

A educação científica atual é vista como instrumento para a formação dos trabalhadores e, consequentemente, de ascensão social ligada aos interesses econômicos da sociedade.

B

Para o desenvolvimento de um ensino que privilegie uma alfabetização científica, é relevante discutir a prática social comum ao docente e aos alunos, estimulando a perspectiva de supremacia do saber cientifico sobre o senso comum.

C

A alfabetização científica pode levar em conta os meios sociais, econômicos, políticos e as atividades conceituais inerentes ao processo de desenvolvimento da ciência, a qual é vista como um processo de construção social para a explicação do mundo.

D

A relevância da educação científica para a sociedade reside no fato que ela permite o desenvolvimento pleno das forças produtivas e sua distribuição igualitária, pois considera que o processo educativo está relacionado à estrutura da formação social onde ocorre.

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Q2101752

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101752 Ciências

É de suma importância que o educador de Ciências desenvolva uma ampla diversidade de metodologias de ensino para enriquecer o aprendizado dos alunos. A respeito disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam que o estudo das Ciências Naturais feito de forma exclusivamente livresca, sem interação direta com os fenômenos naturais ou tecnológicos, deixa uma enorme lacuna na formação dos estudantes (BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Terceiro e Quarto ciclos do ensino fundamental, p. 27. Brasília: MEC/SEF, 1998).
Diante dessa necessidade, uma docente que deseja utilizar métodos ativos de ensino para ministrar aulas sobre o tema de meio ambiente pode:

A

propor para seus alunos um ensino que utilize pedagogia de projetos como um processo educativo, servindo somente como exame e aferição de uma nota para os participantes.

B

criar um projeto sobre o tema que contenha processos de pesquisas, análise e criação de hipóteses, colocando em movimento as diferentes potencialidades dos integrantes do projeto.

C

utilizar a exibição de filmes e vídeos que se relacionem com o meio ambiente, haja vista que a apresentação dessas ferramentas de ensino dispensa a mediação da professora, ampliando assim a possibilidade de aprendizado dos alunos.

D

empregar jogos e simulações didáticas para despertar o interesse dos estudantes pelos conteúdos ambientais, tomando o devido cuidado para não permitir que haja qualquer tipo de interação entre os educandos.

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Q2101751

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101751 Ciências

Ao longo das últimas décadas, o crescimento da população e o processo de produção de mercadorias passaram a exigir cada vez mais e em ritmo acelerado o desenvolvimento científico e tecnológico. Esse contexto também influencia o ensino de Ciências da Natureza, passando-se a propor diversas formas e procedimentos para construir os conhecimentos escolares dessa área. Entre as diversas formas se destacam as atividades experimentais. Nessas últimas há uma variedade significativa de possibilidades e tendências de uso dessa estratégia de ensino de Ciências.
Marque a alternativa correta sobre o uso das atividades experimentais no ensino de Ciências.

A

O uso de atividades experimentais é recente no campo do ensino de Ciências. As propostas de reformas educacionais nessa área que sugerem o uso de métodos ativos de ensino surgiram no Brasil com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais na década de 90.

B

Nas atividades laboratoriais, o educador tem como função primordial envolver os estudantes em investigações científicas, sempre trazendo como sequência de ensino a aplicação da teoria, vista na sala regular, na prática experimental.

C

Desenvolver a capacidade de resolver problemas e compreender conceitos científicos básicos são funções das atividades experimentais, contudo elas dificultam a socialização entre os aprendizes e reduzem a capacidade de manter o interesse dos alunos pela ciência.

D

Nas atividades experimentais os educandos enfrentam os resultados não previstos, cuja interpretação desafia sua imaginação e raciocínio, permitindo a compreensão de que a própria ciência é uma construção social e humana.

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Q2101749

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101749 Ciências

Numa aula, uma aluna comentou com a professora de Ciências que, depois de ter degustado um doce de goiaba que estava dentro de um recipiente de vidro, sua mãe admoestou que ela não devia deixar a mesma colher levada a boca dentro do recipiente para não azedar o doce. A respeito desse fato, indique qual item traz a verdadeira afirmativa.

A

A repreensão da mãe da aluna não tem fundamento no campo científico, sendo uma crendice popular que afirma que poderá acontecer algum problema futuro com a ação da menina.

B

A aluna realizou uma ação indevida, gerando a repreensão por parte e sua mãe, pois a matriarca indica em seu discurso que se a goiaba for armazenada em recipiente de vidro ela irá azedar com o tempo.

C

Ao deixar a colher que foi levada a boca de volta ao recipiente com o doce, a aluna causou a imediata fermentação do doce e o aparecimento do sabor azedo, pois o material de que é feita a colher é capaz de reagir bioquimicamente com a sacarosa do doce.

D

Ao deixar a colher que foi levada a boca de volta ao recipiente, a aluna propagou as enzimas salivares e os microrganismos que estavam em sua boca, podendo causar a fermentação do doce e o aparecimento do sabor azedo.

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Q2101747

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101747 Ciências

Considerando a necessidade de contextualização e experimentação dentro da área de Ciências da Natureza, um professor decidiu levar para sua sala de aula regular, um experimento que utilizava materiais de baixo custo. Ele pegou um recipiente translúcido e o encheu com água destilada. Em seguida, apresentou para a turma vários objetos, de diversas formas, tamanhos e massas. O educador de Ciências foi colocando os objetos na água. Alguns afundaram, outros boiaram e alguns ficaram na superfície do líquido. A respeito do experimento, desprezando as influências de temperatura e pressão na hora da demonstração, marque a assertiva correta.

A

Um objeto com densidade aproximada a 1 g/cm³, ao ser colocado na água pelo professor, acabou por afundar, já que possui densidade superior a da água.

B

Diante desse experimento, pode-se observar que os corpos que tinham densidade menor que 1 g/cm³, aproximadamente, acabaram por flutuar, ficando acima do nível do líquido que estava dentro do recipiente.

C

Para um objeto flutuar na água, é preciso que ele tenha densidade menor que a da água, ou seja, deve ser inferior a 1 g/cm³, aproximadamente.

D

Caso o líquido usado pelo educador fosse uma água salobra, o empuxo da água salgada seria menor e com densidade maior, dificultando os objetos de flutuarem.

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Q2101746

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101746 Ciências

O mês de julho é um mês de férias escolares no município de Fortaleza, no qual muitas famílias aproveitam o período para viajar e conhecer outros países. Uma família decidiu viajar para uma nação em que a temperatura era difundida entre os nativos usando a escala Fahrenheit (°F), método diferente da escala Celsius (°C) usada no Brasil. O ponto de congelamento da água é de 32 °F e o ponto de ebulição de 212 °F. Em sua pesquisa sobre o tempo, a família foi informada que a temperatura média da região durante o mês de julho era de 68,0 °F. Diante disso, a família deve levar na mala de viagem roupas para tempo:

A

quente, pois 68,0 °F representam aproximadamente 30° C.

B

ameno, haja vista que 68,0 °F correspondem a 20° C.

C

gélido, com possibilidade de neve, uma vez que 68,0 °F representam 2° C.

D

frio, mas sem previsão de neve, pois 68,0 °F representam aproximadamente 10° C.

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Q2101744

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |

Q2101744 Ciências

O Princípio de Pascal é o princípio físico elaborado pelo francês Blaise Pascal (1623-1662), o qual institui que a alteração de pressão causada num líquido em equilíbrio transmite-se integralmente a todos os pontos do líquido e às paredes do recipiente. Uma importante aplicação desse Princípio é o elevador hidráulico, ferramenta muito usada em oficinas para levantar automóveis. Essa máquina é composta por dois tubos comunicantes, um mais fino e o outro mais grosso, ambos cheios de fluido. Baseando-se nisso, o elevador hidráulico funciona de maneira semelhante a:

A

duas seringas contendo água, conectadas por um tubo flexível de plástico, já que quando a primeira é pressionada acaba movimentando o êmbolo da segunda para fora, assim, da mesma maneira, ao exercer pressão nos fluidos do elevador hidráulico, eleva-se o automóvel.

B

um motor preenchido com fluidos hidráulicos ao invés de gasolina, no qual a força enviada pela combustão dos líquidos é transmitida ao sistema e como resultado há uma elevação no pistão que ergue o veículo.

C

um motor elétrico simples de dois polos, o qual funciona usando ímãs para criar movimento; no entanto, o elevador hidráulico utiliza a energia magnética produzida pelo atrito dos líquidos ligados às paredes dos pistões.

D

uma máquina cata-vento movida a energia eólica que funciona quando o ar em movimento atravessa suas hélices, causando a rotação do motor e a elevação dos líquidos do elevador.

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Q1393472

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015 - Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências |

Q1393472 Ciências

A caatinga é um dos biomas de grande importância no território brasileiro. Analise as afirmações a seguir sobre a caatinga.

I. A caatinga ocupa cerca de 50% do território nacional, englobando estados do Nordeste, Norte e Sudeste.

II. A vegetação apresenta diversas adaptações ao clima seco, como a presença de folhas finas ou ausência das mesmas, o armazenamento de água em alguns tecidos, como nas cactáceas, e a posição superficial das raízes para absorver o máximo da chuva.

III. Apesar de apresentar uma biodiversidade total inferior à Mata Atlântica, a Caatinga abriga importantes espécies animais, como a ararinha-azul (Cyanopsitta spixii), o tatu-peba (Euphractus sexcinctus), a asa-branca (Dendrocygna autumnalis) e o preá (Cavia aperea).

IV. A chuva em geral é irregular e concentrada em alguns meses, o que transforma radicalmente a paisagem da região em algumas épocas do ano.

A alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s) é:

A

I e III apenas

B

I, II e III apenas

C

I, III e IV apenas

D

II, III e IV apenas

E

Todas estão corretas

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Q1393470

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015 - Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências |

Q1393470 Ciências

Satélites artificiais são engenhos colocados no espaço, na órbita da Terra ou de outro corpo celeste, e têm muitas aplicações na nossa vida, algumas das quais nem sempre são fáceis de perceber. Qual das alternativas abaixo não apresenta corretamente uma contribuição dos satélites espaciais?

A

A captura de imagens da superfície terrestre

B

A inversão do sentido de rotação da Terra

C

A detecção de áreas desmatadas em florestas

D

A previsão do tempo

E

A chamada telefônica a longa distância

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Q1393467

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015 - Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências |

Q1393467 Ciências

A fotossíntese é o processo pelo qual se obtém um açúcar de grande importância para os processos biológicos. A representação estequiométrica dessa reação está melhor expressada em:

A

C₆H₁₂O₆_→2O + 2CO₂

B

2CO + H₂O + ATP → C₆H₁₂O₆+ H₂O

C

6 CO₂ + 6 H₂O → 6 C₆H₁₂O₆ + 6 O₂

D

6 NH₃ + H₂O → 6NH₄ + O₂

E

6 CO₂ + 6 H₂O → H₂O + ATP

Q1361414

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361414 Ciências

No gráfico a seguir, está representada a curva de solubilidade do O₂ na água em função da temperatura.
Imagem associada para resolução da questão

(http://qnint.sbq.org.br)

Esse comportamento do gás oxigênio no ambiente aquático permite que seres vivos, como os peixes por exemplo, tenham maior disponibilidade desse gás em águas

A

aquecidas dos mares tropicais, onde a solubilidade do O2 é maior.

B

profundas, onde a temperatura e a solubilidade do O₂ são maiores.

C

superficiais, onde a exposição ao sol aumenta a solubilidade do O2.

D

de regiões costeiras, pouco profundas, bem aquecidas e com maior solubilidade de O₂.

E

frias, próximas às regiões polares, onde a solubilidade de O₂ é maior.

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Q1361413

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361413 Ciências

No recipiente representado a seguir, encontram-se dois sólidos misturados que foram coletados em ambiente marinho. Imagem associada para resolução da questão

Com o objetivo de obter o sal, a sequência de procedimentos necessários para essa separação é:

A

misturar água ao conjunto e posteriormente proceder aos processos de sedimentação e decantação.

B

misturar um líquido não miscível ao conjunto e posteriormente realizar a filtração fracionada.

C

misturar água, filtrar e utilizar o líquido filtrado para proceder ao processo de evaporação.

D

realizar o processo de tamização, utilizando peneiras com diversas medidas para retirar o sal.

E

realizar uma dissolução fracionada com solvente orgânico e aquecer o sistema para sublimar a água e evaporar o sal.

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Q1361412

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361412 Ciências

A tabela a seguir indica os pontos de ebulição dos sub- -produtos do petróleo obtidos a partir de sua destilação fracionada. Imagem associada para resolução da questão

O gráfico a seguir indica as temperaturas observadas durante o processo de destilação do petróleo. Imagem associada para resolução da questão

Sabendo-se que o número 3 corresponde à temperatura de 170 ºC, assinale a alternativa que estabelece corretamente a relação entre o sub-produto do petróleo e as temperaturas indicadas no gráfico.

A

Entre as temperaturas 2 e 3, a fração gasolina está sendo destilada.

B

O número 5 indica a temperatura de destilação da fração de asfalto.

C

Na temperatura 4, a fração que está sendo destilada é o diesel.

D

Em temperaturas inferiores a 5, observam-se os resíduos do petróleo.

E

Até a temperatura 1, o gás e a gasolina já foram destilados.

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Q1361411

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361411 Ciências

Considere a frase a seguir, de Leucipo de Mileto, 450 a.C.
“Uma pedra pode ser partida em pedaços cada vez mais pequenos, pode ser pulverizada mais e mais e cada pedaço dela, ou cada partícula de pó segue sendo igual à matéria original”.
O autor da frase estava referindo-se

A

à natureza da matéria.

B

ao modelo atômico.

C

à indivisibilidade da matéria.

D

à molécula elementar.

E

ao componente fundamental.

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Q1361409

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361409 Ciências

Um dos temas dos PCNs para o 3o Ciclo do Ensino Fundamental é a compreensão do fenômeno das fases da Lua. Nesse sentido, um professor orientou seus alunos a montar o seguinte equipamento:
Uma caixa cilíndrica, tendo em seu interior uma bolinha, a qual é iluminada por uma lanterna acoplada à lateral da caixa.
As figuras a seguir representam essa caixa externamente (1) e internamente em corte (2). As letras A, B, C, D, E, F, G e H indicam, na figura 2, os orifícios da caixa, à altura da bolinha, através dos quais se pode visualizá-la.
Imagem associada para resolução da questão

(www.if.ufrgs.br/~fatima/Caixa_mar07.pdf. Adaptado)
Obedecendo o sentido horário, um aluno, ao olhar através dos orifícios, observará as fases da Lua na ordem apresentada em:

A

H-Nova; F-Cheia; E-Crescente; D-Minguante.

B

E-Crescente; D-Nova; C-Minguante; H-Cheia.

C

H-Nova; B-Minguante; C-Cheia; F-Crescente.

D

D-Cheia; B-Crescente; H-Nova; F-Minguante.

E

F-Minguante; D-Nova; B-Crescente; H-Cheia.

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