A brisa terrestre é um exemplo de vento local. Nela o ar sobre:

O estudo dos métodos contraceptivos no ensino fundamental tem o objetivo de ajudar o(a) adolescente a entender melhor os diversos métodos, mas isso não substitui a recomendação da consulta médica antes de seu uso ou de começar a ter relações sexuais. Sobre os métodos comumente abordados nos livros e em sala de aula, está correto afirmar que:

A experimentação é uma boa estratégia para o professor demonstrar fenômenos a seus alunos.

Pensando nisso, um professor aqueceu uma amostra de ar no interior de uma garrafa com um balão vazio encaixado em seu gargalo. O ar então se expandiu fazendo o balão dilatar. A seguir estão etapas do experimento:

1 Garrafa vazia (cheia de ar) de vidro de volume igual a 1 litro em uma sala a 27 ^oC sob pressão atmosférica de 1 atm.

2 A mesma garrafa com um balão de festas adaptado no gargalo.

3 Garrafa colocada dentro de um recipiente com água quente a 80 ^oC.

4 Após a espera de pelo menos 15 segundos, tem-se a situação final.

A pressão do ar no interior da garrafa na situação final (garrafa no momento 4), em comparação à pressão atmosférica (externa), é:

Após a digestão de uma refeição contendo alimentos como pão, manteiga e leite adoçado com açúcar, pode-se encontrar na corrente sanguínea o seguinte monossacarídeo:

Leia com atenção o texto.

Júpiter, Saturno.

De dentro de meu corpo

estou vendo

o universo noturno.

Velhas explosões de gás

que meu corpo não ouve:

vejo a noite que houve e

não existe mais -

a mesma, veloz, em Troia,

ao rosto de Heitor -

hoje na pele de meu rosto

no Arpoador.

_{(Ferreira Gullar - Vendo a Noite)}

O poeta fala de observar no céu noturno dois planetas. Pelo ponto de vista da ciência, pode-se dizer que Júpiter e Saturno, citados por Gullar:

Em Ensino por investigação: Sequência didática “Mata Atlântica – Restinga” (disponível em http://botanicaonline.com.br/geral/arquivo/sequencia_Restinga.pdf), os autores propõem o estudo da biodiversidade vegetal, enfocando duas importantes formações da região costeira: a Mata Atlântica (floresta) e sua variação restinga. A exploração do tema é realizada com base nos princípios do ensino por investigação e, em uma das atividades, os alunos devem comparar características de plantas dos dois ambientes.

Baseando-se em anotações prévias de seus cadernos de campo e nos conhecimentos adquiridos sobre os fatores abióticos de ambos os ecossistemas, os estudantes deverão associar que:

“Os Cecidomyiidae representam uma família de Diptera cosmopolita e muito diversificada (...). Embora os Cecidomyiidae incluam também formas micófagas e zoófagas, a grande maioria das espécies conhecidas é galhadora, e a este hábito deve-se o nome vulgar da família: mosquitos de galhas. Os danos causados por estes dípteros podem ser observados em várias partes (vegetativas e reprodutivas) da planta e são devidos principalmente às espécies galhadoras. Dentre as restingas estudadas, a Restinga de Barra de Maricá mostrou possuir maior riqueza de galhas.

Considerando a diversidade de sua flora e a alta especificidade da relação galhador x planta hospedeira, esse resultado era esperado, uma vez que a Restinga de Barra de Maricá possui maior variedade de espécies de plantas. (...)” (ARAÚJO & HENRIQUES,1984. (https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/3573/1/414902.pdf).

A relação ecológica citada no texto que ocorre entre os Cecidomyiidae e algumas famílias botânicas em Barra de Maricá é o:

O Brasil enfrenta atualmente dois surtos de sarampo: um no Amazonas, outro em Roraima. O sarampo é uma doença de prevenção por vacinação, porém, em situações de surtos e epidemias, podem ser utilizadas também vacinação de bloqueio e imunização passiva, com aplicação de imunoglobulina standard ou imunoglobulina venosa hiperimune, sempre após o contato com casos suspeitos ou confirmados da doença.

Em relação às formas de prevenção e controle do sarampo está correto afirmar que:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Aprender a construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

II. Aprender a conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

III. Aprender a posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva não é um dos objetivos do Ensino Fundamental. IV. Compreender a cidadania como participação social e política não é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

II. Aprender a adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e apoio às injustiças é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

III. Aprender a contribuir ativamente para a melhoria do meio ambiente é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

IV. Aprender a posicionar-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Aprender a desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

II. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

III. Aprender a perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

IV. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro é um dos objetivos do Ensino Fundamental.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. As paredes das células parenquimáticas têm áreas mais adelgaçadas, que constituem as pontuações. As pontuações das paredes primárias são denominadas Campos Primários de Pontuação.

II. As paredes celulares do parênquima (primárias) são compostas de celulose, hemicelulose e substâncias pécticas.

III. Nos vegetais, existem dois tipos principais de meristemas, os apicais e os laterais.

IV. Nas plantas adultas, após as divisões das células meristemáticas para formar tecidos jovens, estas subsequentemente aumentam de tamanho, sendo estes dois processos os responsáveis pelo crescimento de regiões particulares da raiz, caule e folhas.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os protoplastos das células parenquimáticas comunicam-se uns com outros por intermédio de delgados filamentos citoplasmáticos, denominados plasmodesmos.

II. Os tecidos formados por apenas um tipo celular são denominados tecidos complexos, já os tecidos compostos por dois ou mais tipos de células são denominados tecidos simples.

III. Na biologia vegetal, os meristemas são tecidos semelhantes aos embrionários devido à capacidade de divisão, alongamento e diferenciação celular, estando relacionados com o crescimento e desenvolvimento do vegetal.

IV. Schistosoma é o principal tecido condutor de água das plantas vasculares.

Marque a alternativa CORRETA:

A variabilidade genética ocorre nas seguintes situações, EXCETO:

A morfina é um fármaco narcótico de alto poder analgésico usado para aliviar dores severas, possuindo a seguinte estrutura:

Nesta estrutura, é possível observar as seguintes funções ou compostos, EXCETO:

Sobre as ligações químicas, analise as seguintes afirmativas:

I. Os compostos iônicos na fase líquida (fundidos) conduzem corrente elétrica porque os íons ficam livres (cátions e ânions separados). Na fase sólida, não conduzem porque os íons estão firmemente ligados uns aos outros.

II. Por meio da distribuição eletrônica de cada elemento, descobrimos a que família pertence, quantos elétrons eles possuem na sua camada de valência e, consequentemente, quantas ligações covalentes cada um realiza.

III. A ligação entre átomos de hidrogênio e carbono formam a fórmula molecular CH4 através de ligações de hidrogênio.

IV. Nas moléculas de água existem ligações de hidrogênio (em razão da ocorrência de hidrogênio ligado a oxigênio na molécula) que não possuem simetria e provocam uma intensa força de interação entre as moléculas de água (que são extremamente polares), principalmente na superfície do líquido.

Estão corretas as seguintes afirmativas:

Elementos químicos como o Carbono (C), oxigênio (O), ferro (Fe), cálcio (Ca) e potássio (K) são essenciais na manutenção do metabolismo humano. Analisando apenas o número atômico de cada um desses elementos, do menor para o maior, qual a ordem correta:

Analise as seguintes afirmativas:

I. Água é uma substância composta assim como o gás ozônio.

II. O vinagre é uma mistura porque é composto por água (substância) e ácido acético (substância) assim como a água do mar.

III. O sódio é um elemento químico metálico.

IV. A liga de cobre é uma mistura homogênea que contém, principalmente, um metal (no caso, o cobre).

Estão corretas as afirmativas:

A bainha de mielina é uma capa membranosa constituída por células de Schwann que se enrolam por diversas vezes no axônio dos neurônios. Ela atua como um isolamento elétrico e aumenta a velocidade de propagação do impulso nervoso ao longo do axônio. Qual doença é resultante da deterioração desta estrutura?

“A introdução da esquistossomose no Brasil se deu por meio do tráfico de escravos originários da costa ocidental da África, que ingressaram no país principalmente pelos portos de Recife e Salvador para trabalharem nas lavouras de cana-de-açúcar. Dos portos de entrada, a doença se expandiu inicialmente pelo nordeste brasileiro, formando extensa área de transmissão entre os estados do Rio Grande do Norte e a Bahia. No século XVIII, com o início do ciclo do ouro e diamante e o declínio da produção açucareira no Nordeste, um fluxo migratório intenso introduziu a endemia em Minas Gerais. Uma vez introduzida em nosso território, encontrou condições favoráveis à transmissão, constituindo hoje, pela sua magnitude e transcendência, importante problema de saúde pública, especialmente nas regiões Nordeste e Sudeste do País. ” Fonte: Secretaria de Vigilância em Saúde/MS 4ª edição

Algumas estratégias de controle da esquistossomose estão diretamente ligadas ao saneamento básico.

São exemplos de medidas de saneamento que devem ser consideradas para o controle da esquistossomose: