Os novos paradigmas da educação nacional encaminham a questão de ordem prática e aos Inspetores, cabe a observância da legislação da educação junto às escolas, pelo seu legítimo papel de representante da administração central e regional do sistema. Considerando esta função, o Inspetor Escolar deve, EXCETO:

Com relação à conquista da autonomia da escola, analise as seguintes atribuições do Inspetor Escolar:
1. Integrar-se na elaboração do Plano de Desenvolvimento da Escola. 2. Orientar a escola para a realização e a utilização de estudos e pesquisas que visem a melhoria da qualidade de ensino.  3. Orientar a escola na definição de seu plano de capacitação de recursos humanos. 4. Analisar o calendário escolar, considerando as especificidades da escola, as peculiaridades regionais e locais sempre em prioridade às referências legais.  5. Orientar a direção da escola na aplicação de normas referentes à Assembleia Escolar, como instrumento de gestão democrática. 
Estão corretas apenas as alternativas:

A instituição da gestão democrática decorre da implementação de uma proposta organizada e desenvolvida entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula. Para sua consecução, é necessário:

A LBD, Lei nº. 9394/96, determina que os currículos de ensino fundamental e médio devem ter na parte diversificada, obrigatoriamente, pelo menos uma língua estrangeira moderna, escolhida pela comunidade escolar e dentro dos limites da instituição. Conforme a LDB, isto deverá ocorrer:

As fronteiras da Educação
Mais do que em disputas desportivas ou políticas, uma nação se constrói e se afirma na escola, com docentes bem preparados e com consciência social.
Fronteiras, ou linhas de frente, são os limites entre o que foi conquistado e o que ainda falta conquistar – como as da ciência, que demarcam o que a humanidade já conhece e o que ignora, e as dos esportes, cujas marcas estão aí para ser seguidamente superadas. As fronteiras territoriais são demarcadas pelos contornos de nossa soberania geográfica ou política, mas toda nação se consolida em outros fronts, como o social, o econômico e o cultural. E todos esses dependem da Educação, campo em que não há desafios externos patrulhados por sentinelas, mas desafios internos enfrentados no dia-a-dia por professores.
Nas linhas avançadas da Educação brasileira, não há pesquisadores enclausurados em laboratórios de ponta, mas educadores estudando as melhores formas de ensinar e promovendo integração social ou mesmo civilizatória em situações reais. Tenho encontrado exemplos notáveis dessa atuação na “fronteira educacional”.
(Luis Carlos de Menezes, Revista Nova Escola – 03/2010 – com adaptações)

Deduz-se das informações do segundo parágrafo do texto que: