O brinquedo é manufaturado, construído ou transformado por aquele que brinca.

O brinquedo é um objeto confeccionado apenas para as atividades lúdicas da criança.

O brinquedo faz parte da cultura oriental e lúdica impressa neste objeto de lazer e diversão.

A criança faz uso dos brinquedos apenas para os jogos com regras, expostos na sua fase cooperativa.

Na atividade lúdica, a criança utiliza o brinquedo como meio para a interação social; o objeto serve como único recurso para alcançar esta interação.

A lei de reconhecimento da terapia ocupacional foi denominada “Lei do Currículo Mínimo”, com duração de três anos.

A formação profissional se iniciou por meio de cursos de treinamento, em 1948, na área de saúde mental pela Drª Nise da Silveira.

O primeiro sindicato do terapeuta ocupacional foi criado em 1982, com o planejamento de um novo currículo mínimo de quatro anos.

O currículo mínimo para a graduação em terapia ocupacional, denominado Diretrizes Curriculares, foi aprovado em 2006, com 3.600 horas.

Na Segunda Guerra Mundial foram oferecidos, nos cursos de treinamento, que os terapeutas ocupacionais trabalhassem nos manicômios, pois os incapacitados foram chamados a ingressar no mercado de trabalho.

a entrevista é aplicada ao cuidador ou respondida com base no julgamento profissional do terapeuta ocupacional da criança, podendo ser aplicada apenas na faixa etária entre seis meses a sete anos e meio de idade.

o nível de assistência de cuidador mede a extensão de ajuda em situações típicas do dia a dia, sendo composto por oito itens apenas, onde se assinala os graus de independência, supervisão e assistência máxima.

o escore normativo do instrumento é a comparação do paciente avaliado, alterando com a indicação do seu desempenho com base nas atividades organizadas e o impacto de cada escore em relação ao modelo hierárquico.

o instrumento, ao quantificar o seu escore total, baseia-se na Escala de Ashworth modificada, onde utiliza o comportamento do músculo ou grupos musculares e a avaliação da forma muscular com variação do grau entre 0 a 5.

o instrumento deve ser preenchido preferencialmente por um membro da equipe de reabilitação, baseando-se na observação do desempenho do paciente e/ou nas informações fornecidas pelo paciente ou familiar, acompanhante.

cubo mágico.

quebra-cabeça.

quadro de AVD.

dominó adaptado.

tapeçaria com gancho.

Administrar a casa, administrar a saúde e fazer uso de ferramentas de controle do ambiente.

Mobilidade na cama para a cadeira de rodas e cuidados pessoais, como o vestir-se e arrumar-se.

Comunicar-se fazendo uso de recursos e serviços de tecnologia assistiva para escrever, digitar e utilizar o computador.

Manusear ferramentas de controle, como manusear chaves, portas, janelas e torneiras, alimentar-se e fazer a higiene elementar.

Controlar o uso dos medicamentos e fazer uso independente das ferramentas para a deambulação, tanto dentro de casa quanto no ambiente social.

estimular a sensibilidade do membro acometido no sentido descendente, ou seja, com base no desenvolvimento humano, que é céfalo-caudal.

estimular a sensibilidade usando uma caixa com objetos iguais, cujo objetivo é realizar a correlação entre as texturas e a manipulação ativa do objeto.

na hora do banho, orientar ao paciente que não faça uso de esponjas ou toalhas ásperas, pois tal estimulação promove a inibição das sinergias flexoras.

utilizar materiais diversos para a estimulação sensitiva, como o uso de superfícies lisas, rugosas, lixas, velcro, tecidos diferentes, esponjas, escovas e isopor.

ao dormir, orientar o melhor posicionamento, priorizando que o paciente durma sobre o membro afetado para melhorar a postura, além do estímulo sensorial do membro.

1, 3, 5, 4, 2

4, 2, 1, 5, 3

2, 5, 1, 3, 4

4, 1, 2, 3, 5

1, 3, 4, 5, 2

Amazonas.

Região Norte.

Amazônia Legal.

Polígono da Seca.

Pantanal Matogrossense.