Questões de Concurso para Professor de Educação Básica

Q1076461

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076461 Biologia

. Pesquisadores analisaram a dieta e a qualidade do sêmen de 155 homens. Eles descobriram que os indivíduos que comiam mais peixe, especialmente peixes ricos em ômega-3, como salmão ou atum, apresentavam espermatozoides mais saudáveis com melhor motilidade (movimentação), devido à energia gerada na peça intermediária dessa célula, conforme ilustrado na figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Assim sendo, uma dieta rica em ômega-3 age diretamente sobre

A

os centríolos da célula.

B

o núcleo da célula

C

o acrossoma da célula.

D

a membrana plasmática da célula.

E

as mitocôndrias da célula.

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Q1076460

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076460 Biologia

A figura a seguir indica qual a porcentagem estadual de disposição final correta em aterros sanitários de resíduos sólidos urbanos.

Imagem associada para resolução da questão

Nota-se que a maioria dos Estados dispõem seus resíduos sólidos urbanos de forma inadequada, principalmente em lixões, o que se configura como um problema de saúde pública porque

A

são locais oportunos para a proliferação de vetores capazes de transmitir doenças, além da contaminação do solo e das águas subterrâneas, sendo observada principalmente nos Estados do Centro-Oeste, Norte e Nordeste.

B

o lixo lançado diretamente no solo a céu aberto provoca poluição atmosférica pelo mau cheiro e o aumento da demanda bioquímica de oxigênio, observada principalmente nos Estados do Norte e Nordeste.

C

provocam o fenômeno da bioacumulação nos animais nativos da região, que se alimentam dos restos de matéria orgânica em decomposição, o que se nota principalmente nos Estados do Centro-Oeste, Norte e Nordeste.

D

pela decomposição dos resíduos sólidos, ocorre a formação de gases do tipo clorofluorcaborno, reduzindo a camada de ozônio, observado principalmente nos Estados do Centro-Oeste e Nordeste.

E

são locais que propiciam a formação de chuva ácida, devido aos gases gerados pela decomposição dos resíduos sólidos, o que se nota principalmente nos Estados do Norte e Nordeste.

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Q1076459

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076459 Biologia

O gráfico a seguir ilustra as curvas de crescimento corporal de dois animais.

Imagem associada para resolução da questão

Por meio das curvas de crescimento desses animais, é correto afirmar que

A

o animal II é um artrópode com exoesqueleto.

B

o animal I possui endoesqueleto como um crustáceo.

C

o animal I é um artrópode com exoesqueleto.

D

os dois animais são vertebrados, com endoesqueleto.

E

o animal I é um equinodermo com exoesqueleto.

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Q1076458

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076458 Biologia

Na conquista do ambiente terrestre, uma importante adaptação bioquímica capaz de excretar compostos nitrogenados, evitando a perda substancial de água, se deu por meio da eliminação de

A

ácido úrico pelos anfíbios.

B

ureia pelos anfíbios.

C

amônia pelos anfíbios.

D

ácido úrico pelos répteis.

E

ureia pelos répteis,

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Q1076457

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076457 Biologia

Dentre as alternativas apresentadas a seguir, assinale aquela que representa uma característica comum aos seres vivos que pertencem aos Reinos Fungi e Plantae.

A

Alguns fungos possuem vasos condutores de seiva, assim como as plantas.

B

Alguns fungos verdes possuem pigmentos fotossintetizantes, assim como as plantas.

C

Cogumelos fabricam e armazenam amido como substância de reserva, como as plantas.

D

O reino dos fungos e o das plantas possuem espécies unicelulares.

E

Alguns fungos desenvolvem esporângios que liberam esporos, como algumas plantas.

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Q1076456

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076456 Biologia

Trepadeiras estão remodelando a Amazônia. Em 35 anos de observação de campo, pesquisadores notaram que as populações de trepadeiras (lianas) estão se expandindo em meio às florestas intactas do interior da Amazônia. Essa é a primeira vez que se observa esse fenômeno, pois até então se sabia que a proliferação de trepadeiras era comum apenas em áreas de vegetação degradada, como fragmentos de florestas cercados por pastagens e estradas.
(http://revistapesquisa.fapesp.br/2014/10/09/florestas-emtransformacao/. Adaptado)
Na situação apresentada, o fenômeno observado é incomum porque as trepadeiras estão

A

desenvolvendo um novo nicho ecológico em um ambiente menos competitivo.

B

mais bem adaptadas a áreas perturbadas, com menor competição por luz e espaço.

C

menos adaptadas a parasitar árvores em áreas onde há maior competição por recursos.

D

ocupando um novo habitat, menos competitivo por espaço, nutrientes e luz.

E

se adaptando a um novo habitat, altamente instável, alterando seu nicho ecológico.

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Q1076455

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076455 Biologia

O gráfico a seguir representa a taxa fotossintética e de respiração de duas espécies de árvores X e Y, utilizadas no replantio de uma mata ciliar que se encontrava completamente degradada e sem vegetação.

Imagem associada para resolução da questão

Com relação às espécies plotadas no gráfico, conclui-se que

A

a espécie Y pode ser classificada como umbrófita e possui maior taxa fotossintética.

B

a espécie X pode ser classificada como heliófita e possui menor taxa fotossintética.

C

ambas espécies apresentam a mesma produção de CO2 por intensidade luminosa.

D

a espécie X pode ser classificada como heliófita e a espécie Y como umbrófita.

E

quanto menor a intensidade luminosa maior a absorção de CO2.

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Q1076454

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076454 Biologia

Uma empresa de biotecnologia desenvolveu novas variedades de um arroz capaz de crescer com menos fertilizantes e com o mesmo rendimento, graças à presença maciça em suas raízes de uma versão do gene chamado alanina aminotransferase, proveniente de uma cevada.
(https://arcadiabio.com/2018/05/08/arcadia-biosciences-traitsincrease-rice-yields-by-double-digits/. Adaptada)
Essa nova variedade de arroz foi obtida por meio da

A

técnica do DNA recombinante.

B

técnica de organogênese.

C

técnica da eletroforese em gel.

D

técnica de linkage.

E

seleção natural e artificial.

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Q1076453

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076453 Biologia

As células musculares são capazes de obter energia de duas formas, dependendo da situação à qual estão submetidas. Um desses processos de obtenção de energia pelas células musculares resulta em incapacidade momentânea dessas células em realizarem a contração muscular normal, devido à

A

ausência de oxigênio gerada pela fermentação acética.

B

presença de glicogênio promovida pela glicólise.

C

acidose provocada pela fermentação lática.

D

quebra do Acetil-Coa em ácido lático.

E

fosforilação do ácido lático.

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Q1076452

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076452 Biologia

Nas células, as reações exergônicas liberam parte da energia sob a forma de calor e parte para promover reações endergônicas. Essa utilização só é possível por meio de um mecanismo conhecido como acoplamento de reações, no qual há participação de uma substância comum conforme ilustrado no esquema.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A substância comum ilustrada pelo caminhão que transporta a energia é

A

o oxigênio – O2.

B

a glicose – C6H12O6.

C

a adenosina trifostato – ATP.

D

a nicotinamida adenina dinucleotídeo – NAD.

E

a flavina adenina dinucleotídeo – FAD.

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Q1076451

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076451 Biologia

O fluxograma a seguir apresenta, de forma simplificada, as alterações graduais, ordenadas e progressivas no ecossistema, resultantes da ação contínua dos fatores ambientais sobre os organismos e da reação desses últimos sobre o ambiente.
Imagem associada para resolução da questão

Sobre o processo de sucessão ecológica do substrato aberto até a estabilização da comunidade, conforme apresentado no fluxograma, é correto afirmar que

A

a variabilidade das condições ambientais vai diminuindo à medida que se atinge o estágio de clímax.

B

tanto variabilidade das condições ambientais quanto a complexidade estrutural e funcional do ecossistema se mantém estáveis.

C

a produtividade primária líquida vai aumentando à medida que os organismos vão se estabelecendo na comunidade.

D

os primeiros organismos a se estabelecer são indivíduos com ciclos de vida longo e crescimento lento.

E

a complexidade estrutural e funcional do ecossistema vai diminuindo à medida que a estabilização da comunidade ocorre.

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Q1076450

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076450 Química

O estudo realizado em 2014 demonstrou a queda acentuada na concentração de acetaldeído, um poluente presente no ar da Região Metropolitana de São Paulo. Esse composto é originado pela queima de etanol nos motores a combustão e se enquadra como um composto orgânico volátil.
(http://revistapesquisa.fapesp.br/2014/10/09/ar-mais-limpo/. Adaptado))
Como um composto orgânico volátil, o acetaldeído, em condições ideais de temperatura e radiação solar, sofre reações fotoquímicas e origina outros tipos de poluentes. A redução na concentração de acetaldeído no ar deveria, então, resultar na redução de poluentes

A

secundários, responsáveis pela chuva ácida.

B

secundários, como o ozônio troposférico.

C

secundários, como os óxidos de enxofre.

D

primários, como os óxidos de nitrogênio.

E

primários, responsáveis pela emissão de material particulado.

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Q1076449

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076449 Biologia

Após uma série de experimentos com bactérias e meios de cultura, o professor de ciências plotou, junto com seus alunos, o gráfico a seguir, que ilustra a inter-relação entre o potencial biótico e a resistência ambiental.
Imagem associada para resolução da questão

Por meio do gráfico, é correto afirmar que

A

o potencial biótico é utilizado para indicar a capacidade potencial de uma população aumentar numericamente em condições ambientais reais, sendo ilustrado no gráfico pela curva C.

B

a resistência ambiental, ilustrada pela linha tracejada D, é definida como a combinação de fatores bióticos e abióticos que impedem o crescimento da população, como a limitação de alimento.

C

resistência a doenças, habilidade de ocupar novos habitats e altas taxas reprodutivas são alguns exemplos de fatores determinantes do meio ambiente ilustrados pela região A do gráfico.

D

a curva de crescimento real de uma população tem um comportamento exponencial e está diretamente relacionada com a capacidade de suporte e resistência do meio ambiente.

E

o incremento da resistência ambiental gerado por um aspecto climático desfavorável, promove o afastamento entre as curvas do potencial biótico e do crescimento real da população.

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Q1076448

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076448 Biologia

Pirâmides ecológicas são diagramas que representam cada nível trófico ao longo de uma cadeia alimentar, podendo ser pirâmides que se referem ao número de organismos, à sua biomassa e à sua quantidade de energia.
Imagem associada para resolução da questão

Neste sentido, considerando as pirâmides A, B e C, é correto afirmar que

A

a pirâmide B pode representar tanto uma pirâmide de biomassa quanto uma pirâmide de energia, enquanto a pirâmide C pode representar uma pirâmide de número.

B

a pirâmide C representa uma pirâmide de energia que ilustra, de forma satisfatória, a perda de energia que ocorre a cada nível trófico, nunca se apresentando invertida.

C

a pirâmide A se apresenta de forma invertida e pode representar tanto uma pirâmide de número de organismos quanto uma pirâmide de energia.

D

as pirâmides A, B e C podem representar pirâmides de biomassa, ilustrando, ao longo do tempo, a velocidade com que a matéria orgânica é produzida.

E

a pirâmide B pode representar uma pirâmide de energia, na qual a unidade de medida pode ser quilocalorias por metro quadrado por ano.

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Q1076447

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076447 Pedagogia

Segundo Cachapuz et al. (2005), no livro A necessária renovação do ensino de ciências, em um mundo repleto de produtos resultantes da ciência, a alfabetização científica tornou-se

A

um mito, pois a maioria dos produtos tecnológicos são concebidos sem que seus utilizadores tenham a necessidade de conhecer seus princípios científicos.

B

uma ilusão, pois ignora a complexidade dos conceitos científicos ao aceitar que todos os cidadãos são capazes de apropriar-se desses conceitos.

C

uma possibilidade para que os cidadãos possam escolher critérios políticos capazes de intervir socialmente.

D

uma necessidade, permitindo aos cidadãos participar da tomada de decisões, em assuntos que se relacionam com ciência e tecnologia.

E

uma necessidade para que os mais capacitados possam utilizar a informação científica para realizar opções com as quais se deparam no cotidiano.

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Q1076446

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076446 Pedagogia

Um professor apresentou a seus alunos a seguinte notícia de jornal: O desastre ambiental provocado pelo rompimento da barragem de rejeitos da Mineradora Samarco em Mariana (MG) atingiu 663 quilômetros de rios e resultou na destruição de 1469 hectares de vegetação.
(http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2016-01/desastre-demariana-causa-destruicao-de-mais-de-660-quilometros-de-rios)
A seguir, os alunos, junto com o professor, elaboraram um estudo qualitativo sobre os principais impactos ambientais causados pelo rompimento da barragem, descrito na notícia. A estratégia metodológica empregada pelo professor faz parte do ensino

A

por meio do conflito cognitivo.

B

por meio da explicação e do contraste de modelos.

C

por meio da pesquisa dirigida.

D

expositivo.

E

tradicional.

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Q1076445

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076445 Pedagogia

O ensino de ciências por descoberta representa uma abordagem metodológica que consiste na utilização de situações problemas, inseridas na realidade cotidiana do aluno para que ele possa absorver determinado conhecimento, conforme ilustrado na figura a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

Este tipo de abordagem metodológica é capaz de ser sintetizado pela figura que representa a ideia de que

A

a curva A representa uma interpretação da contextualização da realidade, por meio de exemplos, ilustrações e experiências que retornam ao cotidiano real do aluno.

B

uma situação problema gera necessariamente um diálogo entre professor e aluno cujas respostas são fechadas como, por exemplo, sim/não, contra/a favor e sei/não sei.

C

a curva B, representa uma situação problema significativa, a qual faz com que os alunos exijam respostas contextualizadas dos professores.

D

a curva B toma a realidade, ou uma parte dela, como pontos de partida e chegada de modo que os alunos possam vislumbrar as possibilidades de solução do problema.

E

a curva A contempla começo, meio e fim, na qual se propõe ao sujeito uma tarefa que ele é capaz de realizar sem efetuar uma aprendizagem precisa.

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Q1076444

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076444 Pedagogia

O trabalho experimental em sala de aula é orientado para fomentar a aprendizagem de conceitos e métodos da ciência, sendo divido em dois tipos: o trabalho experimental de verificação e o de investigação. No que se refere ao trabalho experimental do tipo investigativo, é correto afirmar que

A

é o professor que identifica o problema, relacionando-o com trabalhos anteriores e conduzindo demonstrações diretas.

B

é o professor que deve demonstrar o conceito experimental e desenvolver a sua compreensão conceitual.

C

deve ser delineado pelo professor por meio de instruções diretas, possibilitando maior reflexão por parte dos alunos.

D

deve ser um meio para explorar as ideias dos alunos e encontrar respostas definitivas ao problema por meio do experimento.

E

deve ser sustentado por uma base teórica prévia capaz de informar e orientar na análise dos resultados da experiência.

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Q1076443

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076443 Pedagogia

A sequência correta à qual um estudante de ciências pode recorrer para explicar um determinado fenômeno biológico, baseado no método científico, está descrita nas seguintes etapas:

A

possíveis deduções, questionamentos sobre o fenômeno biológico, hipóteses explicativas, aplicação de experimentos e conclusões.

B

questionamentos sobre o fenômeno biológico, hipóteses explicativas, possíveis deduções, aplicação de experimentos e conclusões.

C

hipóteses explicativas, possíveis deduções, aplicação de experimentos, questionamento sobre o fenômeno biológico e conclusões.

D

aplicação de experimentos sobre o fenômeno biológico, possíveis deduções, hipóteses explicativas, conclusões e questionamentos sobre as conclusões.

E

hipóteses explicativas, questionamento sobre o fenômeno biológico, possíveis deduções, aplicação de experimentos e conclusões.

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Q1076442

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076442 Pedagogia

O paradigma dominante da ciência moderna, desde a revolução científica do século XVI até meados do século XX, foi baseado somente no racionalismo cartesiano e no empirismo baconiano, que propõe métodos de raciocínio

A

dedutivo, construído por via matemática, e indutivo, baseado em experiências.

B

silogístico, construído por dados implícitos, e inferencial, baseado em proposições.

C

analógico, construído por comparação, e dedutivo, baseado na linguagem matemática.

D

indutivo, construído por experimentações, e silogístico, baseado em proposições.

E

hipotético, construído por via experimental, e analógico, baseado em dados implícitos.

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