Questões de Concurso para Professor Pleno I

Q912904

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912904 Português

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio www.dominiopublico.gov.br, que constituem, em seu conjunto, um texto. Assinale a opção em que o fragmento está gramaticalmente correto.

A

Adicionalmente, o Portal Domínio Público, ao disponibilizar informações e conhecimentos de forma livre e gratuita, busca incentivar o aprendizado, a inovação e a cooperação entre os geradores de conteúdo e seus usuários, ao mesmo tempo em que também pretende induzir uma ampla discussão sobre as legislações relacionadas aos direitos autorais.

B

Essa discussão pretende estimular a reflexão sobre o tema da titularidade de modo que a preservação de certos direitos incentivem outros usos, e haja uma adequação aos novos paradigmas da mudança tecnológica, da produção e do uso de conhecimentos.

C

O Portal Domínio Público, lançado em novembro de 2004, propõem o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores ― Internet ― uma biblioteca virtual que deverá constituir uma referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral.

D

Esse portal é um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, cujo seu principal objetivo é o de promover o amplo acesso as obras literárias, artísticas e científicas do patrimônio cultural brasileiro e universal já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada.

E

Desta forma, também pretende contribuir para o desenvolvimento da educação e da cultura, assim como estimular a ampliação do número de leitores entre os estudantes brasileiros para que possa-se aprimorar a construção da consciência social, da cidadania e da democracia no Brasil.

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Q912903

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912903 Português

Texto associado

Texto para a questão

Internet:<http://freire.mec.gov.br> (com adaptações).

No trecho “Paulo Freire tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na África” (l.18-20), o termo “inspiração” constitui núcleo do

A

predicativo do sujeito.

B

sujeito.

C

objeto direto.

D

objeto indireto.

E

agente da passiva.

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Q912902

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912902 Português

Texto associado

Texto para a questão

Internet:<http://freire.mec.gov.br> (com adaptações).

Assinale a opção em que é apresentada proposta de reescrita gramaticalmente correta e de acordo com as ideias originais do trecho “apesar de pertencer a uma família de classe média” (l.2-3).

A

a despeito de pertencer a uma família de classe média

B

embora pertencia a uma família de classe média

C

todavia pertencer a uma família de classe média

D

conquanto pertencia a uma família de classe média

E

porquanto pertencesse a uma família de classe média

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Q912901

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912901 Português

Texto associado

Texto para a questão

Internet:<http://freire.mec.gov.br> (com adaptações).

Em relação aos recursos discursivos e estruturas linguísticas desse texto, assinale a opção correta.

A

O autor do texto se coloca explicitamente como detentor das opiniões emitidas.

B

Os fatos da vida são apresentados de forma desordenada, ignorando-se a sequência cronológica dos acontecimentos.

C

No texto, autobiográfico, o próprio autor se apresenta ao público leitor.

D

A informação é transmitida sob forma narrativa, com predomínio de verbos no pretérito.

E

A predominante subjetividade do texto transparece pelo emprego de pronomes pessoais de primeira pessoa.

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Q912900

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912900 Português

Em cada uma das opções a seguir, é apresentado fragmento de texto adaptado do sítio www.pedagogiaemfoco.pro.br. Assinale a opção em que o trecho está gramaticalmente correto.

A

Quem é bom professor dialoga com os colegas e pede conselhos quando têm problemas com os alunos. Ser professor é aprender constantemente, com os alunos e com os colegas que, já viveram situações semelhantes.

B

O bom professor tem um conceito positivo de si mesmo e de seu trabalho, faz o que gosta, gosta do que faz e se sente realizado por que é professor. Sabe mostrar ao aluno a beleza e o poder das ideias.

C

O bom profissional do ensino busca as possibilidades de fazer boas coisas diante da adversidade, em vez de procurar as excelentes razões para se desculpar por não havê-la feito. Não se contamina pelo pessimismo dos outros, em vez disso, ele cria uma ilha de otimismo em torno de si.

D

Aquele que é bom professor tem sempre expectativas positivas a cerca de seus alunos. Já foi demonstrado que os alunos fracassam quando o professor acha que vão fracassar. Portanto, não é bom culpá-los pelo fracasso, pois só atrapalha.

E

O bom professor consegue que seus alunos participem ativamente da aula. Educação não pressupõe movimento de imposição da vontade de uns sobre os outros. Aprender é um processo ativo, durante o qual o aluno trabalha intelectualmente tanto quanto o professor.

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Q912899

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912899 Português

Texto associado

Texto para a questão

Claudio de Moura Castro. Internet: <www.Estadão.com.br> (com adaptações).

O emprego da palavra “caquética” (l. 15) confere ao texto

A

certo grau de informalidade.

B

caráter humorístico.

C

caráter literário.

D

acentuado grau de erudição.

E

alto grau de dramaticidade.

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Q912898

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912898 Português

Texto associado

Texto para a questão

Claudio de Moura Castro. Internet: <www.Estadão.com.br> (com adaptações).

As formas verbais “atingimos” (l.16) e “Esquecemos” (l.17) na primeira pessoa do plural são empregadas com a função discursiva de

A

atenuar a responsabilidade do autor em relação à informação sobre a supervalorização dos diplomas no Brasil.

B

englobar, de forma genérica, o próprio autor e todos os brasileiros como participantes da informação, que se refere ao Brasil como um todo.

C

indicar que o autor fala autorizado em nome de uma coletividade de educadores e gestores do processo educacional brasileiro.

D

evidenciar que o autor faz parte do grupo de autoridades que decide as questões administrativas da educação no Brasil.

E

explicitar que o texto tem diversos autores e foi elaborado por mais de um redator.

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Q912897

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912897 Português

Texto associado

Texto para a questão

Claudio de Moura Castro. Internet: <www.Estadão.com.br> (com adaptações).

A palavra “diplomite” (l.17)

A

é formada, por aproximação, à palavra dinamite, adicionando ao contexto a ideia de explosão quantitativa de diplomas.

B

é consagrada pelo uso formal culto da língua portuguesa, com o sentido de diplomacia.

C

integra variedade não padrão da língua portuguesa, representando jargão típico de falantes de determinada região do interior do Brasil.

D

é termo técnico, empregado com a ideia de que o diploma deve ser muito valorizado, porque é símbolo de esforço e trabalho.

E

consiste em neologismo formado com o sufixo -ite, que, no contexto, adquire sentido depreciativo e irônico, conferindo à informação a noção de valorização intensa ou exagerada do diploma.

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Q912896

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912896 Português

Texto associado

Texto para a questão

Claudio de Moura Castro. Internet: <www.Estadão.com.br> (com adaptações).

A palavra “paroxismo” (l.17) é empregada, no texto, com o sentido de

A

perfeição.

B

auge.

C

paradoxo.

D

declínio.

E

ideal.

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Q912895

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912895 Português

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio http://www.todospelaeducacao.org.br/, que constituem, em seu conjunto, um texto. Assinale a opção em que o fragmento apresenta-se gramaticalmente correto.

A

Divididos de acordo com o nível de dificuldade de aprendizagem, os alunos participaram de jogos que exigiam cálculos matemáticos, como boliche, dados e argolas. “Ao término de cada jogo, os alunos socializavam suas opiniões e registrava aquilo que havia achado mais fácil ou mais difícil no jogo, sempre justificando as respostas”, explica Luciane.

B

Após proporcionar os alunos esse primeiro contato com os cálculos matemáticos, Luciane preparou uma segunda etapa composta por atividades em dupla, que os alunos tinham de trocar ideias sobre suas estratégias para resolver situações-problema, também envolvendo os jogos.

C

“No início foi difícil fazê-lo expressar a forma como pensavam, mas, no decorrer das aulas, foram ficando cada vez mais à vontade”, conta. Por fim, a última etapa da sequência consistiu na elaboração, por parte dos alunos, de problemas envolvendo os jogos aprendidos. A ideia de Luciane garantiu a ela o Prêmio Educador Nota 10.

D

No início do ano letivo de 2012, um grande desafio esperava pela professora Luciane Fernandes na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Raimundinho, em Marabá, interior do Pará: entre os trinta e quatro alunos de uma turma de 4.º ano, trinta não dominava os conhecimentos matemáticos adequados a série.

E

Ao assumir a turma, Luciane elaborou uma avaliação diagnóstica para compreender o desnível de conhecimento entre os estudantes. Por meio de uma atividade que envolvia problemas, a professora conseguiu mapear três perfis de alunos e criou, a partir do uso de jogos, uma sequência didática para vencer as dificuldades apresentadas.

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Q912894

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912894 Português

Imagem associada para resolução da questão

Internet: <www.todospelaeducacao.org.br> (com adaptações).

Em relação aos recursos linguísticos do texto, assinale a opção correta.

A

Mantêm-se a informação original do período e sua correção gramatical ao se eliminar o artigo definido em “todo o País” (l.4).

B

Haveria prejuízo da correção gramatical do texto caso o termo “aquele”, em “entre aquele aluno que ainda está aprendendo a ler e a escrever e aquele que já lê e escreve” (l.14-15), fosse substituído, nas duas ocorrências, por o.

C

Mantêm-se a coerência das ideias e a correção gramatical do texto ao se substituir “portanto” (l.13) por qualquer um dos seguintes termos: por conseguinte, pois, porquanto, conquanto.

D

A palavra “corriqueiras” (l.23) equivale, no texto, a comuns, triviais e sua substituição por qualquer um desses vocábulos manteria a informação original do período.

E

Prejudica-se a informação original do texto ao se reescrever o trecho que inicia o primeiro parágrafo da seguinte forma: Aplicou-se a Prova ABC em 2012.

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Q912893

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912893 Português

Texto associado

Texto para as questão

Internet: <http://veja.abril.com.br/blog/> (com adaptações).

No que se refere aos recursos coesivos do texto, assinale a opção correta.

A

Na linha 9, “deles” retoma o antecedente “dólares”.

B

Em “suas habilidades” (l.13) “suas” refere-se ao antecedente “bom professor” (l.10-11).

C

O pronome, “seus” (l.2) equivale a da academia, termo pressuposto no adjetivo “acadêmicos” (l.1).

D

Na linha 8, a expressão “desses alunos” está empregada em referência a “massa”.

E

Na linha 11, “Sua” equivale a do bom professor.

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Q912892

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912892 Português

Texto associado

Texto para as questão

Internet: <http://veja.abril.com.br/blog/> (com adaptações).

O emprego da preposição “sobre” (l.2) justifica-se pela regência de

A

“substancial” (l.2)

B

“estudos” (l.1)

C

“demonstra” (l.1)

D

"exerce” (l.2)

E

“influência” (l.2)

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Q912891

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912891 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marisa Lajolo. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993, p. 7.

Constitui exemplo de “outras leituras” (l.3), conforme os sentidos do texto, a leitura

A

dos gestos das pessoas.

B

de revistas em quadrinhos.

C

de letras de músicas em encartes de CDs.

D

de receitas culinárias.

E

de cartas familiares.

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Q912890

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912890 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marisa Lajolo. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993, p. 7.

Em relação às ideias apresentadas no texto acima, assinale a opção correta.

A

Conclui-se da leitura do texto que a escola formal é a verdadeira fonte de saber e sabedoria, pois, sem ela, não seria possível a leitura dos livros e, consequentemente, do mundo.

B

Infere-se da leitura do texto que, depois de alfabetizado, o indivíduo possui as ferramentas necessárias para compreender quaisquer livros.

C

Depreende-se da leitura do primeiro parágrafo que as leituras feitas na “chamada escola da vida” não são tão importantes quanto as habilidades adquiridas na escola formal.

D

De acordo com o texto, a alfabetização formal é condição necessária para uma correta compreensão dos fatos da vida.

E

A concepção de leitura apresentada no texto abrange o processo formal de alfabetização, mas não se encerra nele.

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Q912889

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912889 Português

Texto associado

Texto para a questão

Paulo Freire. Educação como prática da liberdade.

Rio de Janeiro: Paz e Terra. (com adaptações).

No texto, o “pensar autêntico” (l.11) alude

A

ao sentimento de amor pela educação.

B

ao respeito do educando pelo discurso do professor em sala de aula.

C

à aquisição de fórmulas pragmáticas de agir no mundo.

D

à adoção de uma posição humanista, em detrimento do conhecimento técnico.

E

à autonomia do educando, conquistada com seu próprio esforço.

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Q912888

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912888 Português

Texto associado

Texto para a questão

Paulo Freire. Educação como prática da liberdade.

Rio de Janeiro: Paz e Terra. (com adaptações).

Assinale a opção em que a proposição apresentada traduz a ideia principal do texto.

A

No processo educacional, devem-se evitar o debate e a análise da realidade.

B

A educação impositiva assegura a discussão criadora por meio da garantia da ordem.

C

O papel do educando é incorporar as ideias ditadas pelo professor.

D

Humanismo e tecnologia devem ser tratados de maneira dialógica.

E

A educação deve privilegiar os sentimentos, principalmente, o de amor e o de coragem.

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Q912887

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912887 Português

Rios sem discurso

João Cabral de Melo Neto

Imagem associada para resolução da questão

Em relação ao texto acima apresentado, assinale a opção correta.

A

Entende-se da leitura do texto que a “palavra em situação dicionária” (v.6) corresponde à palavra em uso.

B

O trabalho com a forma, como o emprego dos sinais de pontuação, constitui elemento secundário de construção do sentido desse texto.

C

Na segunda estrofe do poema, o eu lírico trata da impossibilidade de reconstrução do fluxo do rio pela religação entre os diferentes poços de água.

D

O eu lírico cria uma associação, por semelhança, entre a água do rio e as palavras do discurso político.

E

Conclui-se da leitura do texto que a comunicação só ocorre quando as palavras estão em relação umas com as outras.

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Q912886

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912886 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marilena Chaui. Introdução à história da filosofia.

São Paulo: Companhia da Letras, 2005, p. 336 -7.

Em relação ao texto, assinale a opção correta.

A

Aristóteles é citado no texto como exemplo de filósofo que retrata a história da humanidade.

B

A definição de “poesia”, de “história” e de “filosofia” confere ao texto a feição jornalístico-noticiosa.

C

A negação, utilizada como recurso linguístico de definição, dificulta o entendimento do texto, dadas as contradições conceituais apresentadas.

D

O emprego de exemplos reforça a argumentação desenvolvida em períodos anteriores.

E

A repetição das palavras “poesia”, “filosofia” e “história” torna o texto redundante e prolixo.

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Q912885

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912885 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marilena Chaui. Introdução à história da filosofia.

São Paulo: Companhia da Letras, 2005, p. 336 -7.

A respeito das relações coesivas do texto, assinale a opção correta.

A

No segmento “do que da história” (l.19), está pressuposta a palavra distante: do que distante da história.

B

O termo “esta” (l.5) refere-se a “a poesia” (l.4).

C

O antecedente do termo “aquela” (l.7) é “filosofia” (l.1).

D

No trecho “não é ela em sua individualidade” (l.9), “ela” e “sua” retomam antecedentes distintos.

E

Na linha 15, identifica-se elipse da forma verbal fala logo após “mas”.

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