Questões de Concurso para Técnico em Saúde Bucal

Q3027066

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Enfermagem - GSF | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Empenhamento | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico em Saúde Bucal - CEO | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Trânsito | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Vigilância Ambiental | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Auxiliar de Odontólogo - GSF |

Q3027066 Português

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O texto a seguir se refere à questão.

O perigo de uma história única

Sou de uma família nigeriana convencional, de classe média. Meu pai era professor universitário e minha mãe era administradora. Tínhamos, como era comum, empregados domésticos que moravam em nossa casa e que, em geral, vinham de vilarejos rurais próximos. No ano em que fiz oito anos, um menino novo foi trabalhar lá em casa. O nome dele era Fide. A única coisa que minha mãe nos contou sobre ele foi que sua família era muito pobre. Minha mãe mandava inhame, arroz e nossas roupas velhas para eles. Quando eu não comia todo o meu jantar, ela dizia: “Coma tudo! Você não sabe que pessoas como a família de Fide não têm nada?”. E eu sentia uma pena enorme deles. Certo sábado, fomos ao vilarejo de Fide fazer uma visita. Sua mãe nos mostrou um cesto de palha pintado com uns desenhos lindos que o irmão dele tinha feito. Fiquei espantada. Não havia me ocorrido que alguém naquela família pudesse fazer alguma coisa. Eu só tinha ouvido falar sobre como eram pobres, então ficou impossível para mim vê-los como qualquer coisa além de pobres. A pobreza era minha história única deles.

Anos depois, pensei nisso quando saí da Nigéria para fazer faculdade nos Estados Unidos. Eu tinha dezenove anos. Minha colega de quarto americana ficou chocada comigo. Ela perguntou onde eu tinha aprendido a falar inglês tão bem e ficou confusa quando respondi que a língua oficial da Nigéria era o inglês. Também perguntou se podia ouvir o que chamou de minha “música tribal”, e ficou muito decepcionada quando mostrei minha fita da Mariah Carey. Ela também presumiu que eu não sabia como usar um fogão. O que me impressionou foi: ela já sentia pena de mim antes de me conhecer. Sua postura preestabelecida em relação a mim, como africana, era uma espécie de pena condescendente e bem-intencionada. Minha colega de quarto tinha uma história única da África: uma história única de catástrofe. Naquela história única não havia possibilidade de africanos serem parecidos com ela de nenhuma maneira; não havia possibilidade de qualquer sentimento mais complexo que pena; não havia possibilidade de uma conexão entre dois seres humanos iguais.

Devo dizer que, antes de ir para os Estados Unidos, eu não me reconhecia conscientemente como africana. Mas, naquele país, sempre que a África era mencionada, as pessoas se voltavam para mim. Não importava que eu não soubesse nada sobre lugares como a Namíbia. Passei a aceitar essa identidade e, de muitas formas, agora penso em mim como africana, embora ainda que bastante irritada quando dizem que a África é um país. O exemplo mais recente disso foi num voo da Virgin, maravilhoso em todos os outros aspectos, que peguei em Lagos dois dias atrás, durante o qual falaram de obras de caridade feitas “na Índia, na África e em outros países”. Depois que passei alguns anos nos Estados Unidos como africana, comecei a entender a reação da minha colega de quarto em relação a mim. Se eu não tivesse crescido na Nigéria e se tudo o que eu soubesse sobre a África viesse das imagens populares, também ia achar que se tratava de um lugar com paisagens maravilhosas, animais lindos e pessoas incompreensíveis travando guerras sem sentido, morrendo de pobreza e de aids, incapazes de falar por si mesmas e esperando para serem salvas por um estrangeiro branco e bondoso. Veria os africanos da mesma maneira como eu via a família de Fide quando era criança. Acho que essa história única da África veio, no final das contas, da literatura ocidental.

Fonte: ADICHIE, Chimamanda. O perigo de uma história única [fragmento] São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

Considerando a estrutura do período composto “Ela também presumiu que eu não sabia como usar um fogão”, analise as afirmações abaixo.

I- Ela também presumiu exerce a função sintática de oração principal. II- Que, no período composto em análise, exerce a função de conjunção integrante. III- Que, no período composto em análise, exerce a função de pronome relativo. IV- A oração introduzida pelo que se classifica como oração subordinada substantiva objetiva direta. V- A oração introduzida pelo que se classifica como oração subordinada adverbial consecutiva.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, III e V.

B

I, III e IV.

C

II, IV e V.

D

I, II e IV.

E

I e II.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3027065

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Enfermagem - GSF | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Empenhamento | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico em Saúde Bucal - CEO | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Trânsito | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Vigilância Ambiental | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Auxiliar de Odontólogo - GSF |

Q3027065 Português

Texto associado

O texto a seguir se refere à questão.

O perigo de uma história única

Sou de uma família nigeriana convencional, de classe média. Meu pai era professor universitário e minha mãe era administradora. Tínhamos, como era comum, empregados domésticos que moravam em nossa casa e que, em geral, vinham de vilarejos rurais próximos. No ano em que fiz oito anos, um menino novo foi trabalhar lá em casa. O nome dele era Fide. A única coisa que minha mãe nos contou sobre ele foi que sua família era muito pobre. Minha mãe mandava inhame, arroz e nossas roupas velhas para eles. Quando eu não comia todo o meu jantar, ela dizia: “Coma tudo! Você não sabe que pessoas como a família de Fide não têm nada?”. E eu sentia uma pena enorme deles. Certo sábado, fomos ao vilarejo de Fide fazer uma visita. Sua mãe nos mostrou um cesto de palha pintado com uns desenhos lindos que o irmão dele tinha feito. Fiquei espantada. Não havia me ocorrido que alguém naquela família pudesse fazer alguma coisa. Eu só tinha ouvido falar sobre como eram pobres, então ficou impossível para mim vê-los como qualquer coisa além de pobres. A pobreza era minha história única deles.

Anos depois, pensei nisso quando saí da Nigéria para fazer faculdade nos Estados Unidos. Eu tinha dezenove anos. Minha colega de quarto americana ficou chocada comigo. Ela perguntou onde eu tinha aprendido a falar inglês tão bem e ficou confusa quando respondi que a língua oficial da Nigéria era o inglês. Também perguntou se podia ouvir o que chamou de minha “música tribal”, e ficou muito decepcionada quando mostrei minha fita da Mariah Carey. Ela também presumiu que eu não sabia como usar um fogão. O que me impressionou foi: ela já sentia pena de mim antes de me conhecer. Sua postura preestabelecida em relação a mim, como africana, era uma espécie de pena condescendente e bem-intencionada. Minha colega de quarto tinha uma história única da África: uma história única de catástrofe. Naquela história única não havia possibilidade de africanos serem parecidos com ela de nenhuma maneira; não havia possibilidade de qualquer sentimento mais complexo que pena; não havia possibilidade de uma conexão entre dois seres humanos iguais.

Devo dizer que, antes de ir para os Estados Unidos, eu não me reconhecia conscientemente como africana. Mas, naquele país, sempre que a África era mencionada, as pessoas se voltavam para mim. Não importava que eu não soubesse nada sobre lugares como a Namíbia. Passei a aceitar essa identidade e, de muitas formas, agora penso em mim como africana, embora ainda que bastante irritada quando dizem que a África é um país. O exemplo mais recente disso foi num voo da Virgin, maravilhoso em todos os outros aspectos, que peguei em Lagos dois dias atrás, durante o qual falaram de obras de caridade feitas “na Índia, na África e em outros países”. Depois que passei alguns anos nos Estados Unidos como africana, comecei a entender a reação da minha colega de quarto em relação a mim. Se eu não tivesse crescido na Nigéria e se tudo o que eu soubesse sobre a África viesse das imagens populares, também ia achar que se tratava de um lugar com paisagens maravilhosas, animais lindos e pessoas incompreensíveis travando guerras sem sentido, morrendo de pobreza e de aids, incapazes de falar por si mesmas e esperando para serem salvas por um estrangeiro branco e bondoso. Veria os africanos da mesma maneira como eu via a família de Fide quando era criança. Acho que essa história única da África veio, no final das contas, da literatura ocidental.

Fonte: ADICHIE, Chimamanda. O perigo de uma história única [fragmento] São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

Analise o que é solicitado, a partir da leitura do enunciado abaixo:
“Tínhamos, como era comum, empregados domésticos que moravam em nossa casa e que, vinham de vilarejos rurais em geral, próximos”.
O elemento em destaque, sintaticamente, funciona no trecho como:

A

objeto indireto.

B

locução adverbial de frequência.

C

objeto direto.

D

locução adverbial de intensidade.

E

adjunto adnominal.

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Q3027064

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Enfermagem - GSF | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico de Empenhamento | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Técnico em Saúde Bucal - CEO | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente Comunitário de Saúde | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Trânsito | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Agente de Vigilância Ambiental | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Auxiliar de Odontólogo - GSF |

Q3027064 Português

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O texto a seguir se refere à questão.

O perigo de uma história única

Sou de uma família nigeriana convencional, de classe média. Meu pai era professor universitário e minha mãe era administradora. Tínhamos, como era comum, empregados domésticos que moravam em nossa casa e que, em geral, vinham de vilarejos rurais próximos. No ano em que fiz oito anos, um menino novo foi trabalhar lá em casa. O nome dele era Fide. A única coisa que minha mãe nos contou sobre ele foi que sua família era muito pobre. Minha mãe mandava inhame, arroz e nossas roupas velhas para eles. Quando eu não comia todo o meu jantar, ela dizia: “Coma tudo! Você não sabe que pessoas como a família de Fide não têm nada?”. E eu sentia uma pena enorme deles. Certo sábado, fomos ao vilarejo de Fide fazer uma visita. Sua mãe nos mostrou um cesto de palha pintado com uns desenhos lindos que o irmão dele tinha feito. Fiquei espantada. Não havia me ocorrido que alguém naquela família pudesse fazer alguma coisa. Eu só tinha ouvido falar sobre como eram pobres, então ficou impossível para mim vê-los como qualquer coisa além de pobres. A pobreza era minha história única deles.

Anos depois, pensei nisso quando saí da Nigéria para fazer faculdade nos Estados Unidos. Eu tinha dezenove anos. Minha colega de quarto americana ficou chocada comigo. Ela perguntou onde eu tinha aprendido a falar inglês tão bem e ficou confusa quando respondi que a língua oficial da Nigéria era o inglês. Também perguntou se podia ouvir o que chamou de minha “música tribal”, e ficou muito decepcionada quando mostrei minha fita da Mariah Carey. Ela também presumiu que eu não sabia como usar um fogão. O que me impressionou foi: ela já sentia pena de mim antes de me conhecer. Sua postura preestabelecida em relação a mim, como africana, era uma espécie de pena condescendente e bem-intencionada. Minha colega de quarto tinha uma história única da África: uma história única de catástrofe. Naquela história única não havia possibilidade de africanos serem parecidos com ela de nenhuma maneira; não havia possibilidade de qualquer sentimento mais complexo que pena; não havia possibilidade de uma conexão entre dois seres humanos iguais.

Devo dizer que, antes de ir para os Estados Unidos, eu não me reconhecia conscientemente como africana. Mas, naquele país, sempre que a África era mencionada, as pessoas se voltavam para mim. Não importava que eu não soubesse nada sobre lugares como a Namíbia. Passei a aceitar essa identidade e, de muitas formas, agora penso em mim como africana, embora ainda que bastante irritada quando dizem que a África é um país. O exemplo mais recente disso foi num voo da Virgin, maravilhoso em todos os outros aspectos, que peguei em Lagos dois dias atrás, durante o qual falaram de obras de caridade feitas “na Índia, na África e em outros países”. Depois que passei alguns anos nos Estados Unidos como africana, comecei a entender a reação da minha colega de quarto em relação a mim. Se eu não tivesse crescido na Nigéria e se tudo o que eu soubesse sobre a África viesse das imagens populares, também ia achar que se tratava de um lugar com paisagens maravilhosas, animais lindos e pessoas incompreensíveis travando guerras sem sentido, morrendo de pobreza e de aids, incapazes de falar por si mesmas e esperando para serem salvas por um estrangeiro branco e bondoso. Veria os africanos da mesma maneira como eu via a família de Fide quando era criança. Acho que essa história única da África veio, no final das contas, da literatura ocidental.

Fonte: ADICHIE, Chimamanda. O perigo de uma história única [fragmento] São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

A partir da leitura do texto, é CORRETO inferir que a ideia desenvolvida se resume em:

A

descrever os pontos comuns entre as histórias que ela ouvia e que ela contava sobre a África.

B

como era a vida de Chimamanda Adichie antes de a autora nigeriana se tornar escritora reconhecida.

C

como as informações que recebemos são capazes de construir uma única possibilidade de história.

D

falar sobre o perigo de se acreditar em todas as histórias que se contam.

E

resumir a vida da escritora em seu país e quando ela foi estudar em outro país.

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Q2582272

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582272 Odontologia

Assinale a alternativa que apresenta um tipo de bactéria causadora da cárie.

A

Estafilococos aureus.

B

Estreptococos mutans.

C

Espiroquetas.

D

Bacilos.

E

Escherichia coli

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Q2582271

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582271 Odontologia

Assinale a alternativa correta:

A

A gengiva é a mucosa mastigatória que recobre o processo alveolar e o ápice dos dentes.

B

A papila interdental é a extensão da gengiva marginal que preenche o espaço entre dois dentes.

C

O sulco gengival é uma linha que separa a gengiva da mucosa bucal.

D

A gengiva marginal só é encontrada nos dentes caninos e incisivos.

E

A gengiva inserida é um tecido frouxo e liso.

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Q2582269

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582269 Odontologia

Baseado nos seus conhecimentos em anatomia marque a estrutura localizada na região bucal denominada vestíbulo.

A

Freio labial.

B

Freio lingual.

C

Ducto parotídeo.

D

Papila fungiforme.

E

Sulco nasolabial.

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Q2582266

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582266 Odontologia

Para exercer a sua atividade profissional o Técnico em Saúde Bucal (TSB) precisa necessariamente:

A

obter o diploma de TSB em instituição regulamentada.

B

estar inscrito no Conselho Regional de Odontologia.

C

estar inscrito no Conselho Regional de Técnico de Saúde Bucal.

D

obter o diploma de TSB em instituição regulamentada e estar inscrito no Conselho Regional de Odontologia.

E

obter o diploma de TSB em instituição regulamentada, estar inscrito no Conselho Regional de Odontologia e estar inscrito no Conselho Regional de Técnico de Saúde Bucal.

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Q2582262

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582262 Odontologia

Cada dente possui 5 faces. Assinale entre as alternativas abaixo a face do canino superior esquerdo que toca o incisivo lateral superior esquerdo.

A

Incisal.

B

Vestibular.

C

Mesial.

D

Distal.

E

Palatina.

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Q2582258

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582258 Odontologia

Constitui um material utilizado para a proteção do paciente contra exposição à radiação:

A

lençol de borracha.

B

braço extensor.

C

fixador.

D

dosímetro.

E

protetor de tireóide.

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Q2582257

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582257 Odontologia

Assinale o tipo de gesso utilizado para moldagens de precisão como, por exemplo, no caso de moldagem dos preparos de uma ponte fixa de três elementos.

A

Gesso comum.

B

Gesso Paris.

C

Gesso pedra

D

Gesso de alta resistência.

E

Gesso fino.

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Q2582256

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582256 Odontologia

Marque a sequência adequada para o correto processamento do filme radiográfico.

A

Revelação, lavagem, fixação, lavagem e secagem.

B

Revelação, fixação, lavagem e secagem.

C

Fixação, lavagem, revelação, lavagem e secagem.

D

Fixação, revelação, lavagem e secagem.

E

Lavagem, fixação, lavagem, revelação, lavagem e secagem.

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Q2582255

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582255 Odontologia

Dentre os instrumentais listados abaixo, qual é utilizado em endodontia?

A

limas Hendstrom.

B

colher de dentina.

C

alavanca reta.

D

porta agulha.

E

cinzel.

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Q2582254

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582254 Odontologia

Marque a alternativa que apresenta uma indicação do uso de selantes dentários:

A

proteção de sulcos e fissuras dentárias.

B

evidenciar a placa bacteriana.

C

estabilizar cáries profundas.

D

impermeabilizar caries dentárias.

E

estabilizar retrações gengivais.

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Q2582253

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582253 Odontologia

A utilização de barreiras mecânicas de superfície está mais indicada para que grupo de materiais?

A

Bancada e puxadores.

B

Alça de refletor e seringa tríplice.

C

Fórceps e carpule.

D

Moldeiras e limas.

E

Jalecos e óculos de proteção

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Q2582252

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582252 Odontologia

Indique a forma ideal para se esterilizar uma caneta de alta rotação:

A

glutaraldeído 1%.

B

lenço umedecido.

C

autoclave.

D

álcool isopropílico.

E

estufa

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Q2582251

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Técnico em Saúde Bucal - PROVA ANULADA |

Q2582251 Odontologia

Assinale a alternativa que contém os EPIs necessários aos TSB durante os procedimentos odontológicos.

A

Roupa de proteção, máscara e luvas.

B

Roupa de proteção, máscara e óculos.

C

Roupa de proteção, óculos e luvas.

D

Óculos, máscara e luvas.

E

Roupa de proteção, óculos, máscara e luvas

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Q2582056

Q2582056 História e Geografia de Estados e Municípios

O aniversário do Município de Luiz Alves-SC, é comemorado no dia:

A

08 de junho.

B

18 de junho.

C

28 de junho.

D

08 de julho.

E

18 de julho.

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Q2582049

Q2582049 História e Geografia de Estados e Municípios

A microrregião do Município de Luiz Alves-SC é da:

A

Foz do Rio Urussanga.

B

Foz do Rio Itapocu.

C

Foz do Rio Biguaçu.

D

Foz do Rio Itajaí.

E

Foz do Rio Araranguá.

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Q2582048

Q2582048 História e Geografia de Estados e Municípios

Qual o ano em que o Município de Luiz Alves-SC foi desmembrado do Município de Itajaí?

A

1953.

B

1954.

C

1955.

D

1956.

E

1957.

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Q2582047

Q2582047 História e Geografia de Estados e Municípios

Sobre a história do Município de Luiz Alves-SC, assinale a alternativa que indica um dos principais problemas enfrentados pelos imigrantes no ano de 1877:

A

Peste Negra.

B

Infestação dos borrachudos.

C

Malaria.

D

Gripe Espanhola.

E

Febre Amarela.

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