Julgue o próximo item, referentes à educação da pessoa com necessidades especiais na aprendizagem. 

O projeto pedagógico da escola deve estabelecer como será realizado o atendimento às necessidades especiais na aprendizagem, em observância às finalidades da educação.

Julgue o próximo item, referentes à educação da pessoa com necessidades especiais na aprendizagem. 

A competência para atuar com estudantes com necessidades especiais na aprendizagem é definida exclusivamente pela qualificação profissional, inicial e continuada, do professor. 

A respeito do universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o item a seguir.

Como agente de prevenção e promoção da saúde mental, o psicólogo escolar auxilia na construção de vínculos de afetividade entre o estudante e o professor.

A respeito do universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o item a seguir.

Para que as relações afetivas no contexto escolar sejam construídas, é imprescindível que todos demonstrem equilíbrio emocional na comunicação; sem isso, é inviável a formação de um ambiente de confiança e respeito entre as pessoas.

A respeito do universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o item a seguir.

A implementação de sistemas motivacionais nos processos de ensino e aprendizagem demanda que professores e estudantes construam estratégias compartilhadas de ação, esclareçam um ao outro suas expectativas e discutam e avaliem suas concepções de motivação. 

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

Os serviços de apoio especializado devem ser respaldados pela opinião de profissionais atuantes na sociedade e de autoridades no assunto, conforme a demanda dos professores para esse tipo de atendimento. 

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

A organização das salas de aula em que estejam incluídos estudantes com necessidades especiais deve ser preestabelecida de tal modo que a diversidade das experiências de aprendizagem a serem promovidas com eles não interfira no desenvolvimento dos demais estudantes, e vice-versa.

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

O atendimento de estudantes com altas habilidades ou superdotação deve ser feito em sala de recursos que se constitua em um espaço de mediação entre os conhecimentos adquiridos no ensino regular e o desenvolvimento do potencial talento desse estudante em sua(s) área(s) ou tópico(s) de interesse.

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

A sustentabilidade do processo inclusivo é responsabilidade exclusiva do professor, visto que a aprendizagem do estudante com necessidades especiais depende diretamente do contato que ele mantém com o professor.

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

O estudante deverá ser encaminhado para uma classe especial se, entre os oito e quatorze anos de idade, apresentar limitações nas habilidades adaptativas que comprometam de tal forma seu desenvolvimento escolar que não seja possível beneficiá-lo com a inclusão escolar imediata.

A respeito da elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

O professor que atua na sala de recursos com estudantes com altas habilidades/superdotação exerce papel central no ensino do conteúdo curricular.

Com relação às bases teóricas que fundamentam os processos de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequentes. 

Para Wallon, além da cognição, a afetividade e o movimento também são mobilizados na aprendizagem, pois são indissociáveis da constituição do indivíduo.

Com relação às bases teóricas que fundamentam os processos de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequentes. 

A relação estímulo-resposta como condicionante da aprendizagem, defendida pelo behaviorismo, legitima espaços de expressão livre e autoral do estudante como sujeito no processo de aprendizagem.

Com relação às bases teóricas que fundamentam os processos de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequentes. 

Para Piaget, a aprendizagem no ambiente escolar é um processo que ocorre em etapas temporais controladas pelo docente, e o estudante aprende por imitação, observando o professor, ou se dedicando a exercícios previamente organizados.

Com relação às bases teóricas que fundamentam os processos de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequentes. 

Na perspectiva de Vigotsky, quando um indivíduo interage com outros, o ambiente de aprendizagem pode despertar nele, de modo especial, diversos processos de desenvolvimento.

Julgue o item a seguir, relativos à teoria da complexidade. 

A teoria da complexidade tem como pressupostos o princípio da ordem e da regularidade do conhecimento, a separabilidade (isolamento do objeto para conhecê-lo) e a produção do conhecimento pelos processos de indução e dedução.

Julgue o item a seguir, relativos à teoria da complexidade. 

A transdisciplinaridade implica um paradigma que propicia a comunicação integrada entre os domínios científicos ao mesmo tempo em que os distingue, os separa e os opõe.

Julgue o item a seguir, relativos à teoria da complexidade. 

A problematização de paradigmas do conhecimento, a substituição do pensamento linear pelo complexo e a busca pela transdisciplinaridade são pressupostos básicos da teoria da complexidade.

Julgue o item a seguir, relativos à teoria da complexidade. 

A pertinência do conhecimento é definida pelo interesse que o estudante manifesta por determinado assunto em função da importância disso para a vivência local dele. 

Julgue o item a seguir, relativos à teoria da complexidade. 

No contexto das discussões sobre a teoria da complexidade, o ensino da condição humana, a pertinência do conhecimento e a crítica ao próprio conhecimento são alguns dos saberes necessários à educação do futuro.