Em relação às expressões que indicam tempo, a figura abaixo se refere ao:

Fonte: https://pep.ifsp.edu.br/images/PDF/CSP/documentos-

sociopedagogicos/Palavras-para-o-Contexto-Escolar.pdf

Na figura abaixo, o que está sendo questionado ou afirmado?

Fonte: https://pep.ifsp.edu.br/images/PDF/CSP/documentos-

sociopedagogicos/Palavras-para-o-Contexto-Escolar.pdf

São abordagens educacionais no ensino de alunos surdos:

I. Oralismo, que enfatiza o ensino da fala e leitura labial.

II. Bilinguismo, que reconhece a língua de sinais como a primeira língua dos surdos, com a língua oral como segunda língua.

III. Comunicação unimodal, que utiliza apenas uma forma de expressão para a língua de sinais e para a língua oral.

Das assertivas, pode-se afirmar que: 

Em relação à construção da frase em Libras, analise os exemplos abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correspondente

I – sujeito – objeto – verbo

II – verbo – objeto – sujeito

III – objeto – sujeito – verbo 

A sequência abaixo assinala qual das classes gramaticais abaixo? 

Fonte: Portal Educare. Curso de aperfeiçoamento em libras. Disponível em: https://educarepedagogia.com.br/wp-content/uploads/2020/11/Librasbasico.pdf

Analise o enunciado abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

“No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo, o que difere uma das outras é a _______________________ : o sinal para "eu" é um apontar para o peito do emissor (a pessoa que está falando), o sinal para "você" é um apontar para o receptor (a pessoa com quem se fala) e o sinal para "ele/ela" é um apontar para uma pessoa que não está na conversa ou para um lugar convencionado para uma terceira pessoa que está sendo mencionada”. 

Analise a sequência abaixo, o que ela representa? 

Fonte: Morfologia em libras. Disponível em: https://pt.slideshare.net/slideshow/morfologia-em-libras-e-semanticoem-libras/272120633

Analise as afirmativas abaixo, marque, posteriormente, a alternativa correspondente.

I - Apesar do reconhecimento da Libras como língua, o que remete a status, ainda assim ela possui carência de corpus (palavras que compõem o vocabulário de um idioma).

II - No caso das língua de sinais, existe a problemática da falta ou existência mínima de corpus para algumas áreas específicas (química, física, mecatrônica, metrologia industrial, entre outras). Devido a isso, um dos objetivos que a comunidade surda brasileira tem atualmente é a criação de corpus que torne a Libras mais acessível a diferentes contextos comunicacionais.

Em relação ao exercício da profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete, observa-se que ela é privativa, seguindo alguns critérios, tais como: “diplomado em outras áreas de conhecimento, desde que possua diploma de cursos de extensão, de formação continuada ou de especialização, com carga horária mínima [...]”.

Destaque a alternativa que completa corretamente o critério anterior.

Complete o excerto abaixo, extraído da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, com o termo correspondente.

“Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação ________________ e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil”.

Alguns aspectos históricos da educação de surdos foram apresentados a seguir. Analise-os, marque a alternativa correspondente:

I - Em 1856, o surdo francês, professor Ernest Huet trouxe para o Brasil o alfabeto manual francês e alguns sinais que combinados aos sinais que os surdos brasileiros utilizavam como sistema próprio resultou-se na Língua de Sinais Brasileira (Libras).

II – O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) é considerado um centro de referência para o povo surdo, sendo que no passado chegou a funcionar como internato. 

III – A Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS) é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos e tem como intuito promover ações políticas e educacionais voltadas para assegurar os direitos linguísticos, culturais, educacionais e sociais das pessoas surdas.

Analise os enunciados abaixo e marque a alternativa correta.

I - Identidade surda hídrica: politicamente estabelecida.

II - Identidade surda: o surdo nasce ouvinte e com o passar do tempo torna-se surdo.

III - Identidade de transição: os sujeitos não se reconhecem como surdos.

IV - Identidade surda flutuante: identifica o momento de transformação em que os surdos deixam a identidade flutuante e projetam-se na identidade surda.