Questões de Concurso para Professor - Libras

Q4024833

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024833 Português

Assinale a alternativa cujo enunciado se apresenta totalmente correto em relação ao emprego de pronome de tratamento, de acordo com a redação oficial.

A

Esperamos que Vossa Excelência e vossos convidados estejam em seus assentos.

B

Esperamos que Vossa Excelência e seus convidados estejais em seus assentos.

C

Esperamos que Vossa Excelência e seus convidados estejam em vossos assentos.

D

Esperamos que Vossa Excelência e vossos convidados estejais em vossos assentos.

E

Esperamos que Vossa Excelência e seus convidados estejam em seus assentos.

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Q4024832

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024832 Português

Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas abaixo, na mesma ordem:
- ___ depender do que você precisa, estou sempre ___ disposição.
- De leste ___ oeste, pretendemos passar por toda ___ Europa.
- Daqui ___ algumas horas pode me esperar para nos dedicarmos ___ árdua tarefa.

A

À – a – à – à – a – à

B

A – a – à – à – à – à

C

A – à – à – à – à – a

D

A – à – a – a – a – à

E

À – a – à – à – à – a

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Q4024831

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024831 Português

Imagem associada para resolução da questão

QUINO. Mafalda. Disponível em <https://agendadasbugigangas.wordpress.com/wpcontent/uploads/2011/05/mafalda-quino.pdf>.

“(...) tem milhões de pessoas (...)”
O verbo destacado no enunciado acima, utilizado no primeiro quadrinho, pode ser substituído corretamente por:

A

“há” ou “existe”.

B

“têm” ou “existe”.

C

“há” ou “existem”.

D

“hão” ou “existem”.

E

“hão” ou “existe”.

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Q4024830

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024830 Português

“Diz-se que a literatura existe para purificar – sublimar – o inferno real.” (José Castello)

A palavra destacada no pensamento acima possui o sentido de

A

modo e pode ser substituída adequadamente por “como”.

B

afinidade e pode ser substituída adequadamente por “afim de”.

C

afinidade e pode ser substituída adequadamente por “a fim de”.

D

finalidade e pode ser substituída adequadamente por “a fim de”.

E

finalidade e pode ser substituída adequadamente por “afim de”.

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Q4024829

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024829 Português

Assinale a alternativa cujo elemento destacado se refere a algo mencionado posteriormente no mesmo enunciado.

A

Meu filho é educado, inteligente e bem sucedido; ele é o meu orgulho.

B

Pimenta, sal, orégano e mostarda – traga isso em boas condições de conservação.

C

Antônio e Pedro são meus primos. Este é advogado e aquele é arquiteto.

D

Minha vizinha andou brigando com o marido. Ela não é flor que se cheire.

E

Isto que lhe pedi, que não se envolvesse com más companhias, não foi atendido.

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Q4024828

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024828 Português

Assinale a alternativa cujo enunciado se apresenta sob a figura de linguagem conhecida como prosopopeia ou personificação.

A

Exijo que você estude muito, que você se sobressaia, que você lute, que você vença.

B

Comprei um belo Van Gogh e pendurei bem no meio da minha sala.

C

O brilho do luar tocava o rosto da menina, acariciando-lhe os lábios.

D

Espero que a família tenha conforto ao ver o ente querido passar desta para melhor.

E

Vá ao mercado e compre dentes de alho, pés de cebolinha e olhos de sogra.

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Q4024827

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024827 Português

Texto associado

Dias de chuva

Literalmente adoro dias de chuva. Aquela preguiça boa, que nos remete ao recolhimento. A chuva me traz recordações da infância, de tomar banho na rua, pulando na enxurrada. E dos bolinhos de chuva, e o chocolate que mamãe preparava. Mas tinha que obedecer, tomar outro banho, quente desta vez. Não esquecendo de tirar o grude de trás das orelhas, e de secar o chão ao sair do banho. A tarde corria solta, a chuva mostrando a que veio, trovoadas e relâmpagos cortando o céu. Sem preocupações, o melhor era a disputa com meus irmãos, quem iria pegar o maior bolinho.

Sempre brincávamos com isso, nossa mãe fazia os bolinhos maiores ou menores, conforme colhesse a massa com a colher. Proposital ou não, sempre eram diferentes no tamanho. Isso causava um rebuliço em volta da mesa.

Muitos anos se passaram, não tive o mesmo costume de fazer para meus filhos os bolinhos de chuva. Talvez porque aqueles momentos eram nossos e da nossa mãe. Mas a chuva continua trazendo imagens daqueles momentos, tão pequenos e simples.

Felicidade é um ato tão doce e pequeno, em uma tarde de chuva, o recolhimento, a abstração de tudo. Só ficar “de boa”, como dizia meu filho na infância. Lendo, brincando, contando anedotas. Lembro dos primeiros dias de casamento, ficávamos na cama, conversando, rindo, vendo TV. Depois, com os filhos a cama ficava apertada, mas ainda assim era gostoso, ficar ali fazendo nada, como diria meu esposo.

Tardes e noites abençoadas, com a chuva cantarolando no telhado. Esses dias se foram, o tempo leva os momentos, a chuva traz novos momentos. Ainda amo a chuva, mesmo que, às vezes, a natureza em fúria cause tragédias. Mas a chuva em si não é culpada, a culpa com certeza é da humanidade. A chuva é benção, é magia.

Confidente dos amantes, alegria da meninada, que ainda hoje canta e dança na chuva. Que traz encantamento.

SOUZA, Ivete Rosa de. Dias de chuva. Jornal Cultural

ROL. Disponível em <https://jornalrol.com.br/?p=57942>.

“Isso causava um rebuliço em volta da mesa.”

A palavra destacada no trecho acima é sinônima de:

A

“calmaria”.

B

“agitação”.

C

“policiamento”.

D

“arredondamento”.

E

“amizade”.

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Q4024826

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024826 Português

Texto associado

Dias de chuva

Literalmente adoro dias de chuva. Aquela preguiça boa, que nos remete ao recolhimento. A chuva me traz recordações da infância, de tomar banho na rua, pulando na enxurrada. E dos bolinhos de chuva, e o chocolate que mamãe preparava. Mas tinha que obedecer, tomar outro banho, quente desta vez. Não esquecendo de tirar o grude de trás das orelhas, e de secar o chão ao sair do banho. A tarde corria solta, a chuva mostrando a que veio, trovoadas e relâmpagos cortando o céu. Sem preocupações, o melhor era a disputa com meus irmãos, quem iria pegar o maior bolinho.

Sempre brincávamos com isso, nossa mãe fazia os bolinhos maiores ou menores, conforme colhesse a massa com a colher. Proposital ou não, sempre eram diferentes no tamanho. Isso causava um rebuliço em volta da mesa.

Muitos anos se passaram, não tive o mesmo costume de fazer para meus filhos os bolinhos de chuva. Talvez porque aqueles momentos eram nossos e da nossa mãe. Mas a chuva continua trazendo imagens daqueles momentos, tão pequenos e simples.

Felicidade é um ato tão doce e pequeno, em uma tarde de chuva, o recolhimento, a abstração de tudo. Só ficar “de boa”, como dizia meu filho na infância. Lendo, brincando, contando anedotas. Lembro dos primeiros dias de casamento, ficávamos na cama, conversando, rindo, vendo TV. Depois, com os filhos a cama ficava apertada, mas ainda assim era gostoso, ficar ali fazendo nada, como diria meu esposo.

Tardes e noites abençoadas, com a chuva cantarolando no telhado. Esses dias se foram, o tempo leva os momentos, a chuva traz novos momentos. Ainda amo a chuva, mesmo que, às vezes, a natureza em fúria cause tragédias. Mas a chuva em si não é culpada, a culpa com certeza é da humanidade. A chuva é benção, é magia.

Confidente dos amantes, alegria da meninada, que ainda hoje canta e dança na chuva. Que traz encantamento.

SOUZA, Ivete Rosa de. Dias de chuva. Jornal Cultural

ROL. Disponível em <https://jornalrol.com.br/?p=57942>.

“Ainda amo a chuva, mesmo que, às vezes, a natureza em fúria cause tragédias.”

A locução destacada no período acima possui o sentido de:

A

concessão, ligando duas ideias opostas entre si.

B

concessão, reforçando duas ideias idênticas entre si.

C

adição, completando uma ideia anteriormente apresentada.

D

adição, somando mais um elemento numa série de ideias.

E

consequência, indicando o resultado de alguma ação.

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Q4024825

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Assistente Social | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica - Integral | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q4024825 Português

Texto associado

Dias de chuva

Literalmente adoro dias de chuva. Aquela preguiça boa, que nos remete ao recolhimento. A chuva me traz recordações da infância, de tomar banho na rua, pulando na enxurrada. E dos bolinhos de chuva, e o chocolate que mamãe preparava. Mas tinha que obedecer, tomar outro banho, quente desta vez. Não esquecendo de tirar o grude de trás das orelhas, e de secar o chão ao sair do banho. A tarde corria solta, a chuva mostrando a que veio, trovoadas e relâmpagos cortando o céu. Sem preocupações, o melhor era a disputa com meus irmãos, quem iria pegar o maior bolinho.

Sempre brincávamos com isso, nossa mãe fazia os bolinhos maiores ou menores, conforme colhesse a massa com a colher. Proposital ou não, sempre eram diferentes no tamanho. Isso causava um rebuliço em volta da mesa.

Muitos anos se passaram, não tive o mesmo costume de fazer para meus filhos os bolinhos de chuva. Talvez porque aqueles momentos eram nossos e da nossa mãe. Mas a chuva continua trazendo imagens daqueles momentos, tão pequenos e simples.

Felicidade é um ato tão doce e pequeno, em uma tarde de chuva, o recolhimento, a abstração de tudo. Só ficar “de boa”, como dizia meu filho na infância. Lendo, brincando, contando anedotas. Lembro dos primeiros dias de casamento, ficávamos na cama, conversando, rindo, vendo TV. Depois, com os filhos a cama ficava apertada, mas ainda assim era gostoso, ficar ali fazendo nada, como diria meu esposo.

Tardes e noites abençoadas, com a chuva cantarolando no telhado. Esses dias se foram, o tempo leva os momentos, a chuva traz novos momentos. Ainda amo a chuva, mesmo que, às vezes, a natureza em fúria cause tragédias. Mas a chuva em si não é culpada, a culpa com certeza é da humanidade. A chuva é benção, é magia.

Confidente dos amantes, alegria da meninada, que ainda hoje canta e dança na chuva. Que traz encantamento.

SOUZA, Ivete Rosa de. Dias de chuva. Jornal Cultural

ROL. Disponível em <https://jornalrol.com.br/?p=57942>.

Nos primeiros parágrafos do texto “Dias de chuva”, a autora explora:

A

o duplo sentido da palavra “chuva”, em termos de fenômeno natural e de guloseima.

B

o sentido único da palavra “chuva”, exclusivo como fenômeno natural.

C

o sentido único da palavra “chuva”, exclusivo como guloseima.

D

o duplo sentido da palavra “bolinho”, em termos de guloseima e de jogo com bola.

E

o sentido único da palavra “bolinho”, exclusivo como jogo com bola.

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Q3991893

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991893 Libras

A parceria entre a escola e a família é fundamental para o desenvolvimento do aluno surdo, especialmente no que tange à aquisição da língua de sinais. Acerca dessa relação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O professor de apoio deve orientar a família sobre a importância da Libras como língua natural do aluno, incentivando que os familiares também aprendam a sinalizar.
(__)A escola deve manter as famílias afastadas das discussões pedagógicas para evitar que o olhar emocional dos pais interfira na objetividade do ensino.
(__)A comunidade surda local pode ser uma aliada da escola, servindo como referência de identidade e cultura para os alunos surdos em processo de formação.
(__)O diálogo com a família deve ocorrer apenas para comunicar faltas ou comportamentos inadequados, sem espaço para a escuta das expectativas familiares.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

F, V, F, V.

E

F, F, V, V.

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Q3991892

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991892 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência deve ser processual e formativa, valorizando os progressos individuais em relação aos objetivos estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Individualizado. Sobre a avaliação para alunos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve priorizar o conteúdo semântico e a clareza do raciocínio, desconsiderando erros de sintaxe e morfologia da Língua Portuguesa, que é a sua segunda língua.
II.O aluno surdo deve ser avaliado obrigatoriamente por meio de testes orais sem o auxílio da Libras, para forçar o desenvolvimento da linguagem falada no ambiente acadêmico.
III.É direito do aluno surdo ter acesso às provas traduzidas para a Língua Brasileira de Sinais, ou contar com o apoio de um intérprete/professor de apoio para a mediação.
Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

I e III apenas.

D

III apenas.

E

II apenas.

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Q3991891

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991891 Pedagogia

Acerca das estratégias de flexibilização curricular para alunos surdos em salas de aula regulares, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A flexibilização curricular envolve a modificação de objetivos, conteúdos e critérios de avaliação para atender às necessidades básicas de aprendizagem do aluno.
(__)Adaptar o currículo para o aluno surdo significa reduzir a carga de conteúdos científicos, priorizando apenas atividades manuais e artísticas de baixa complexidade.
(__)O uso de mapas conceituais, infográficos e outros recursos visuais são estratégias de mediação fundamentais para estudantes que possuem a visão como canal principal de percepção.
(__)As adaptações de pequeno porte são aquelas que podem ser realizadas pelo próprio professor em sala de aula, como a alteração na organização do espaço físico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, V, V, V.

D

F, F, V, V.

E

V, F, F, V.

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Q3991890

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991890 Libras

A recuperação paralela é um direito do estudante que apresenta dificuldades de aprendizagem ao longo do processo letivo. No que se refere ao papel do professor de apoio nessas ações, analise as afirmativas a seguir:
I.A recuperação paralela para o aluno surdo deve ocorrer de forma integrada às aulas, utilizando estratégias metodológicas diferenciadas e suporte em Libras.
II.O acompanhamento do rendimento escolar deve focar apenas no comportamento disciplinar do aluno, ignorando o domínio dos conteúdos curriculares.
III.O professor de apoio deve monitorar as dificuldades persistentes do aluno e sugerir novas intervenções ao professor regente para garantir o sucesso escolar.
Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e III apenas.

C

III apenas.

D

I e II apenas.

E

I, II e III.

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Q3991889

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991889 Pedagogia

A Lei nº 14.191, de 3 de agosto de 2021, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para incluir a educação bilíngue de surdos como uma modalidade de ensino independente. Sobre os fundamentos dessa modalidade, analise as afirmativas a seguir:
I.A educação bilíngue de surdos deve ser iniciada na educação infantil e estender-se ao longo de toda a vida escolar do estudante.
II.O ensino da Língua Portuguesa para surdos deve ser realizado na modalidade escrita, seguindo metodologias de ensino de segunda língua.
III.As escolas bilíngues de surdos devem extinguir o ensino de qualquer outra disciplina que não seja a Libras para garantir o foco linguístico total.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III apenas.

C

I e II apenas.

D

II apenas.

E

III apenas.

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Q3991888

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991888 Libras

Acerca das evoluções nas abordagens educacionais para surdos, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Oralismo tem como meta a reabilitação da fala e da audição, utilizando a leitura labial e o treinamento auditivo como principais ferramentas.
(__)A Comunicação Total permite o uso simultâneo de sinais, fala, escrita e gestos para garantir a transmissão da mensagem, sem priorizar a estrutura linguística.
(__)O Bilinguismo propõe que o aluno surdo deve aprender a Língua Portuguesa oral como primeira língua e a Libras apenas como um recurso de apoio secundário.
(__)Na abordagem bilíngue, a Libras é reconhecida como língua de instrução e base para o desenvolvimento cognitivo e identitário do aluno surdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

F, V, F, V.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q3991887

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991887 Libras

A cultura surda é composta por um conjunto de valores, tradições e produções artísticas expressas principalmente através da língua de sinais. No que diz respeito às identidades surdas na perspectiva dos estudos surdos, assinale a alternativa correta.

A

O conceito de cultura surda é considerado ultrapassado, devendo ser substituído pelo termo deficiência auditiva severa para fins de registro médico-pedagógico.

B

A literatura surda baseia-se unicamente na tradução fiel de clássicos da literatura escrita em Língua Portuguesa, sem produções autorais em sinais.

C

A identidade surda flutuante é aquela em que o indivíduo utiliza aparelhos de amplificação para se comportar exatamente como uma pessoa ouvinte em tempo integral.

D

A identidade surda é construída através do contato com outros pares surdos e da apropriação da Libras, não sendo definida apenas pela perda auditiva biológica.

E

A comunidade surda é composta exclusivamente por pessoas que possuem surdez total, excluindo ouvintes, familiares ou intérpretes de sua convivência social.

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Q3991886

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991886 Libras

A Língua Brasileira de Sinais possui uma estrutura linguística complexa e independente das línguas orais. Sobre os parâmetros primários que compõem a formação do sinal em Libras, assinale a alternativa correta.

A

As expressões não manuais, como movimentos de face e tronco, servem apenas para demonstrar emoções exageradas, sem função sintática definida.

B

O ponto de articulação é o parâmetro que define exclusivamente o alfabeto manual, sendo irrelevante para a produção de verbos sinalizados.

C

A Libras é uma língua de modalidade oral-auditiva, onde a entonação da voz substitui os movimentos das mãos para definir o sentido semântico.

D

A estrutura do sinal é formada pela combinação de configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressões não manuais.

E

A orientação da palma da mão é um elemento decorativo do sinal que não altera o significado gramatical das sentenças em contextos formais.

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Q3991885

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991885 Pedagogia

Para realizar uma mediação pedagógica eficiente, o professor de apoio deve interpretar os dados do contexto em que o aluno está inserido. Sobre a interpretação da realidade escolar, assinale a alternativa correta.

A

O levantamento de dados deve incluir o perfil linguístico do aluno, o nível de fluência em Libras e as barreiras de comunicação presentes na interação com os colegas.

B

O levantamento de dados deve desconsiderar o histórico escolar prévio do aluno para garantir que o professor de apoio não tenha expectativas sobre o seu rendimento.

C

A interpretação dos dados da turma deve ser realizada apenas pelo setor administrativo da escola, sendo vedado o acesso do professor de apoio às fichas de matrícula.

D

A realidade escolar é um dado estático que deve ser levantado apenas no momento da inauguração da escola, sem necessidade de atualizações semestrais.

E

O registro da realidade escolar deve se limitar à contagem de equipamentos eletrônicos disponíveis na sala de recursos multifuncionais da unidade escolar.

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Q3991884

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991884 Pedagogia

A avaliação na educação inclusiva assume diferentes funções para nortear o trabalho do professor de apoio. Sobre as modalidades avaliativas aplicadas ao aluno apoiado, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa é a única modalidade que possui validade legal para a certificação do ensino básico de surdos em escolas bilíngues particulares.

B

A avaliação formativa deve ser evitada no contexto da deficiência por gerar ansiedade excessiva no estudante e nos seus respectivos familiares.

C

O registro da avaliação diagnóstica é uma etapa secreta que não deve ser compartilhada com o professor regente para evitar rótulos pedagógicos.

D

A avaliação diagnóstica serve para identificar os conhecimentos prévios e as necessidades específicas do aluno, subsidiando a elaboração do plano de atendimento.

E

A avaliação somativa deve ocorrer diariamente para punir o aluno que não demonstra interesse imediato na tradução da Língua Brasileira de Sinais.

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Q3991883

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991883 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define as diretrizes para o atendimento aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. No que concerne à organização do sistema educacional para garantir a inclusão, assinale a alternativa correta.

A

A inclusão escolar é um processo que se restringe à matrícula física do aluno na sala de aula regular, sendo a adaptação pedagógica uma responsabilidade opcional de cada unidade escolar.

B

O sistema educacional deve organizar classes especiais separadas para alunos que apresentam deficiências severas, visando garantir que o currículo seja cumprido sem prejuízo aos demais estudantes.

C

O professor de apoio deve assumir a responsabilidade integral pelo ensino do aluno com deficiência, desobrigando o professor regente de realizar mediações pedagógicas com esse público.

D

A educação especial deve ser transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, realizando o atendimento educacional especializado e disponibilizando os recursos e serviços próprios.

E

O atendimento educacional especializado deve substituir o ensino regular para alunos surdos, priorizando o aprendizado exclusivo da língua de sinais em centros de atendimento externo.

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