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Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
A oração “pede para que o idoso permaneça no seu lugar” (linhas 17 e 18) pode ser reescrita, sem prejuízo
para a correção gramatical, como pede para o idoso
manter‐se nele.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Na linha 14, a supressão de “a” em “chama a atenção” mantém a correção gramatical e o nível de formalidade
do texto.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Feitas as devidas adaptações de letras iniciais e de pontuação, a expressão “Em pleno século XXI” (linha 7)
pode ser deslocada para depois de “foco” (linha 8), sem
prejuízo para a correção gramatical e os sentidos
originais do texto.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os
sentidos originais do texto, a expressão “do dia a dia”
(linha 1) pode ser substituída por cotidianas.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que há um princípio, relacionado
ao tratamento isonômico, que deve ser seguido no
tratamento das pessoas com deficiência.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Do texto se infere que o objetivo da acessibilidade é
proporcionar às pessoas, especialmente àquelas que
têm sua mobilidade reduzida ou dificuldade de
comunicação, ganho de autonomia e mobilidade, para
que elas possam usufruir dos espaços e das relações com
mais segurança, confiança e comodidade.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
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Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Deduz‐se do texto que a acessibilidade é um direito que
deve ser exercido apenas por pessoas com deficiência,
independentemente de autorização legal ou
constitucional.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que a pessoa que possui algum
tipo de deficiência se reveste de maior autonomia, além
de ter realizado o seu direito à igualdade, quando a
acessibilidade é efetiva.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O foco do texto é a acessibilidade aos transportes
públicos coletivos.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O texto tem caráter eminentemente narrativo.
( ) É direto do cidadão no Trânsito: Usufruir de vias seguras, corretamente sinalizadas, ser educado para dirigir com perfeição, opinar e sugerir alterações no código, bem como solicitar alterações, fiscalização e segurança. ( ) É dever do cidadão no trânsito transitar sem oferecer perigo ou obstáculo a si mesmo, a terceiros e ao meio ambiente. ( ) É dever de todo motorista não dirigir cansado, usar cinto de segurança, manter o veículo em boas condições de funcionamento. ( ) É direito de todo cidadão consertar seu veículo em via pública, mesmo quando em prejuízo ao tráfego dos demais veículos, pois ele paga o DPVAT.
I - Iniciar a sinalização em um ponto em que os motoristas ainda não possam ver o acidente. Nas vias com velocidade máxima de 40 Km/h, em pista seca, 40 passos longos para iniciar a sinalização. II – Nas Arteriais, com velocidade máxima de 60 km/h, a distância para o início da sinalização, quando houver chuva, neblina, fumaça e à noite, 120 passos longos. III – Nas Rodovias, com velocidade máxima de 110 km/h, em pista seca, 80 passos largos para o início da sinalização. IV – Quando estiver contando os passos e encontrar uma curva, pare a contagem. Caminhe até o final da curva e então recomece a contar a partir do zero.
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