Questões de Concurso
Para bibliotecário
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Não está relacionada entre as áreas em que a descrição se divide, de acordo com As Regras Gerais para Descrição contidas no Código de Catalogação anglo-americano:
Associe corretamente cada tipo de arquivo à sua respectiva extensão, conforme listado a seguir.
1 - Imagem
2 - Planilha
3 - Áudio
4 - Vídeo
5 - Texto
( ) .mp4, .avi, .rmvb e .mov
( ) .mp3, .wma, .aac e .wav
( ) .doc, .docx e .docm
( ) .xls, .xlsx e .xlsm
( ) jpg, .jpeg, .png, .bmp e .gif
A associação correta é, respectivamente:
Quando se realiza a organização de arquivos em um sistema operacional MS-Windows 7, uma prática comum é a movimentação de itens entre diferentes pastas. Qual das opções a seguir descreve corretamente um método para mover um arquivo de uma pasta para outra utilizando o mouse?
Um professor de matemática aplicou uma prova para 30 alunos contendo três questões. Sabe-se que todos os alunos acertaram a primeira questão. 5 alunos acertaram a primeira e a segunda questão, somente. 12 alunos acertaram a primeira e a terceira questão, somente. Além disso, 8 alunos somente acertaram a primeira questão. Nesta situação, quantos alunos acertaram as três questões da prova?
Observe a sequência a seguir feita num tabuleiro 3x3 com uma única peça:
Esta peça começa na casa inferior à esquerda (A1), depois pula uma casa à direita, e assim sucessivamente, seguindo a trajetória tracejada mostrada na figura. Quando chega na casa superior à direita (C3) volta pela mesma trajetória que seguiu antes, fazendo o caminho inverso. Quando finalmente chega em A1 novamente, recomeça a sequência. Cada movimento da peça é um passo da sequência. Em qual posição a peça estará quando der 2024 passos?
Numa escola, há um clube de xadrez e um clube de dominó. Certo dia, todos os alunos que participavam dos dois clubes ao mesmo tempo foram selecionados para jogar um torneio de gamão. Sabe-se que a quantidade de alunos que jogarão o torneio representa 20% dos jogadores de xadrez e representa 12% dos jogadores de dominó. Neste caso, qual a razão entre o número de jogadores de xadrez e o número de jogadores de dominó dessa escola?
Um quadrado de lado 10 cm está inscrito numa circunferência. Indique o diâmetro da circunferência, em centímetros:
Uma estrutura será feita com barras de aço, que têm todas o mesmo comprimento de 20 cm. As barras serão soldadas de modo que no encontro entre duas barras haja um comprimento sobreposto, chamado de 𝑎, conforme a figura:
Sabendo-se que foram utilizadas 21 barras, e que o comprimento total da estrutura foi 2,8 metros, indique o comprimento 𝑎 da sobreposição:
Assinale a alternativa em que a palavra apresentada está incorreta quanto à acentuação gráfica.
Leia o texto para responder às questões de 1 a 5.
Estudo com esponjas de 300 anos mostra que a Terra ficou 1,5ºC mais quente
O Acordo de Paris, um dos principais tratados internacionais sobre a crise climática, tem como objetivo evitar que o aquecimento global ultrapasse 2ºC até 2100. A meta é que esse aumento não seja maior do que 1,5ºC. No entanto, em estudo publicado na revista Nature nesta segunda-feira (5), pesquisadores apontam que o planeta já atingiu esse valor.
Liderado por Malcolm McCulloch, da Universidade da Austrália Ocidental, o estudo utiliza um método alternativo para mensurar o aquecimento da Terra. A análise de esqueletos de esponjas sugere que o aquecimento da era industrial começou em meados dos anos 1860 – mais de 80 anos antes do que indicavam outros métodos.
O IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas da ONU), por exemplo, tem como referência o registro da temperatura da superfície do oceano, que começou a ser feito instrumentalmente entre 1850 e 1900. Esse é o período considerado pré-industrial. A partir dele, calcula-se quanto o planeta tem aquecido. No entanto, McCulloch aponta que, nesse mesmo período, as temperaturas globais já haviam subido 0,5ºC. “Nosso resultado é 0,5ºC mais elevado do que a estimativa do IPCC, com um aquecimento global de 2ºC projetado para o final dos anos 2020, quase duas décadas mais cedo do que se esperava”, diz a pesquisa. Segundo os pesquisadores, o planeta ultrapassou 1,5ºC de aquecimento entre 2010 e 2012.
Esponjas antigas
Para chegar a tais conclusões, os cientistas avaliaram a proporção de estrôncio e cálcio em esqueletos de esponjas de 300 anos da espécie Ceratoporella nicholsoni, cuja proporção muda somente com a temperatura da água, o que permite que seja empregada como uma espécie de termômetro. As esponjas são típicas da costa de Porto Rico e ficam em uma área protegida de grandes correntes marítimas e ciclos climáticos, na qual há menor variabilidade na temperatura da água. De acordo com a pesquisa, esponjas antigas podem fornecer evidências relativas a temperaturas até mesmo do século 18.
Os exemplares analisados foram coletados no Caribe a uma profundidade entre 33 e 91 metros, em uma região denominada camada de mistura oceânica. “A temperatura da superfície do mar pode ser altamente variável em cima”, reconhece McCulloch. “Mas essa camada de mistura representa o sistema inteiro dentro de algumas centenas de metros e está em equilíbrio com as temperaturas da atmosfera”, explica em nota. A equipe também observou que as temperaturas obtidas a partir da análise das esponjas são compatíveis aos registros de temperaturas médias de 1964 a 2012.
Não é a primeira vez que estudos sugerem que o planeta está aquecendo desde a década de 1860. Outras formas alternativas de mensurar as temperaturas globais (com núcleos de gelo e anéis de árvores, por exemplo) obtiveram resultados similares. No entanto, o assunto ainda é debatido na comunidade científica.
Sabe-se que a Terra está ficando cada vez mais quente devido à atividade humana, mas o aumento exato relativo aos níveis pré-industriais é alvo de discussões. Há cientistas que defendem que mais estudos precisam ser feitos, utilizando métodos e fontes variados. “Cada proxy de temperatura que encontrarmos terá problemas, ressalvas e limitações. Portanto, é uma questão de juntar o máximo de proxies possível”, afirma Hendry. “Quanto mais peças diferentes do quebra-cabeça pudermos juntar, melhor nós conseguiremos reconstruir essas diferenças de temperatura.”
Revista Galileu. Adaptado. Disponível emhttps://revistagalileu.globo.com/ciencia/meio-ambiente/noticia/2024/02/estudo-com-esponjas-de-300-anos-mostra-que-a-terra-ficou-15oc-mais-quente.ghtml
Considere o excerto a seguir para responder à questão 5:
Sabe-se que a Terra está ficando cada vez mais quente devido à atividade humana, mas o aumento exato relativo aos níveis pré-industriais é alvo de discussões. Há cientistas que defendem que mais estudos precisam ser feitos, utilizando métodos e fontes variados.
Os papéis gramaticais dos vocábulos “que”, em destaque no excerto apresentado, são, respectivamente, de:
Leia o texto para responder às questões de 1 a 5.
Estudo com esponjas de 300 anos mostra que a Terra ficou 1,5ºC mais quente
O Acordo de Paris, um dos principais tratados internacionais sobre a crise climática, tem como objetivo evitar que o aquecimento global ultrapasse 2ºC até 2100. A meta é que esse aumento não seja maior do que 1,5ºC. No entanto, em estudo publicado na revista Nature nesta segunda-feira (5), pesquisadores apontam que o planeta já atingiu esse valor.
Liderado por Malcolm McCulloch, da Universidade da Austrália Ocidental, o estudo utiliza um método alternativo para mensurar o aquecimento da Terra. A análise de esqueletos de esponjas sugere que o aquecimento da era industrial começou em meados dos anos 1860 – mais de 80 anos antes do que indicavam outros métodos.
O IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas da ONU), por exemplo, tem como referência o registro da temperatura da superfície do oceano, que começou a ser feito instrumentalmente entre 1850 e 1900. Esse é o período considerado pré-industrial. A partir dele, calcula-se quanto o planeta tem aquecido. No entanto, McCulloch aponta que, nesse mesmo período, as temperaturas globais já haviam subido 0,5ºC. “Nosso resultado é 0,5ºC mais elevado do que a estimativa do IPCC, com um aquecimento global de 2ºC projetado para o final dos anos 2020, quase duas décadas mais cedo do que se esperava”, diz a pesquisa. Segundo os pesquisadores, o planeta ultrapassou 1,5ºC de aquecimento entre 2010 e 2012.
Esponjas antigas
Para chegar a tais conclusões, os cientistas avaliaram a proporção de estrôncio e cálcio em esqueletos de esponjas de 300 anos da espécie Ceratoporella nicholsoni, cuja proporção muda somente com a temperatura da água, o que permite que seja empregada como uma espécie de termômetro. As esponjas são típicas da costa de Porto Rico e ficam em uma área protegida de grandes correntes marítimas e ciclos climáticos, na qual há menor variabilidade na temperatura da água. De acordo com a pesquisa, esponjas antigas podem fornecer evidências relativas a temperaturas até mesmo do século 18.
Os exemplares analisados foram coletados no Caribe a uma profundidade entre 33 e 91 metros, em uma região denominada camada de mistura oceânica. “A temperatura da superfície do mar pode ser altamente variável em cima”, reconhece McCulloch. “Mas essa camada de mistura representa o sistema inteiro dentro de algumas centenas de metros e está em equilíbrio com as temperaturas da atmosfera”, explica em nota. A equipe também observou que as temperaturas obtidas a partir da análise das esponjas são compatíveis aos registros de temperaturas médias de 1964 a 2012.
Não é a primeira vez que estudos sugerem que o planeta está aquecendo desde a década de 1860. Outras formas alternativas de mensurar as temperaturas globais (com núcleos de gelo e anéis de árvores, por exemplo) obtiveram resultados similares. No entanto, o assunto ainda é debatido na comunidade científica.
Sabe-se que a Terra está ficando cada vez mais quente devido à atividade humana, mas o aumento exato relativo aos níveis pré-industriais é alvo de discussões. Há cientistas que defendem que mais estudos precisam ser feitos, utilizando métodos e fontes variados. “Cada proxy de temperatura que encontrarmos terá problemas, ressalvas e limitações. Portanto, é uma questão de juntar o máximo de proxies possível”, afirma Hendry. “Quanto mais peças diferentes do quebra-cabeça pudermos juntar, melhor nós conseguiremos reconstruir essas diferenças de temperatura.”
Revista Galileu. Adaptado. Disponível emhttps://revistagalileu.globo.com/ciencia/meio-ambiente/noticia/2024/02/estudo-com-esponjas-de-300-anos-mostra-que-a-terra-ficou-15oc-mais-quente.ghtml
Considere o excerto a seguir para responder às questões 3 e 4:
“Cada proxy de temperatura que encontrarmos terá problemas, ressalvas e limitações. Portanto, é uma questão de juntar o máximo de proxies possível”, afirma Hendry.
No excerto dado, o vocábulo “portanto” é utilizado para:
Leia o texto para responder às questões de 1 a 5.
Estudo com esponjas de 300 anos mostra que a Terra ficou 1,5ºC mais quente
O Acordo de Paris, um dos principais tratados internacionais sobre a crise climática, tem como objetivo evitar que o aquecimento global ultrapasse 2ºC até 2100. A meta é que esse aumento não seja maior do que 1,5ºC. No entanto, em estudo publicado na revista Nature nesta segunda-feira (5), pesquisadores apontam que o planeta já atingiu esse valor.
Liderado por Malcolm McCulloch, da Universidade da Austrália Ocidental, o estudo utiliza um método alternativo para mensurar o aquecimento da Terra. A análise de esqueletos de esponjas sugere que o aquecimento da era industrial começou em meados dos anos 1860 – mais de 80 anos antes do que indicavam outros métodos.
O IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas da ONU), por exemplo, tem como referência o registro da temperatura da superfície do oceano, que começou a ser feito instrumentalmente entre 1850 e 1900. Esse é o período considerado pré-industrial. A partir dele, calcula-se quanto o planeta tem aquecido. No entanto, McCulloch aponta que, nesse mesmo período, as temperaturas globais já haviam subido 0,5ºC. “Nosso resultado é 0,5ºC mais elevado do que a estimativa do IPCC, com um aquecimento global de 2ºC projetado para o final dos anos 2020, quase duas décadas mais cedo do que se esperava”, diz a pesquisa. Segundo os pesquisadores, o planeta ultrapassou 1,5ºC de aquecimento entre 2010 e 2012.
Esponjas antigas
Para chegar a tais conclusões, os cientistas avaliaram a proporção de estrôncio e cálcio em esqueletos de esponjas de 300 anos da espécie Ceratoporella nicholsoni, cuja proporção muda somente com a temperatura da água, o que permite que seja empregada como uma espécie de termômetro. As esponjas são típicas da costa de Porto Rico e ficam em uma área protegida de grandes correntes marítimas e ciclos climáticos, na qual há menor variabilidade na temperatura da água. De acordo com a pesquisa, esponjas antigas podem fornecer evidências relativas a temperaturas até mesmo do século 18.
Os exemplares analisados foram coletados no Caribe a uma profundidade entre 33 e 91 metros, em uma região denominada camada de mistura oceânica. “A temperatura da superfície do mar pode ser altamente variável em cima”, reconhece McCulloch. “Mas essa camada de mistura representa o sistema inteiro dentro de algumas centenas de metros e está em equilíbrio com as temperaturas da atmosfera”, explica em nota. A equipe também observou que as temperaturas obtidas a partir da análise das esponjas são compatíveis aos registros de temperaturas médias de 1964 a 2012.
Não é a primeira vez que estudos sugerem que o planeta está aquecendo desde a década de 1860. Outras formas alternativas de mensurar as temperaturas globais (com núcleos de gelo e anéis de árvores, por exemplo) obtiveram resultados similares. No entanto, o assunto ainda é debatido na comunidade científica.
Sabe-se que a Terra está ficando cada vez mais quente devido à atividade humana, mas o aumento exato relativo aos níveis pré-industriais é alvo de discussões. Há cientistas que defendem que mais estudos precisam ser feitos, utilizando métodos e fontes variados. “Cada proxy de temperatura que encontrarmos terá problemas, ressalvas e limitações. Portanto, é uma questão de juntar o máximo de proxies possível”, afirma Hendry. “Quanto mais peças diferentes do quebra-cabeça pudermos juntar, melhor nós conseguiremos reconstruir essas diferenças de temperatura.”
Revista Galileu. Adaptado. Disponível emhttps://revistagalileu.globo.com/ciencia/meio-ambiente/noticia/2024/02/estudo-com-esponjas-de-300-anos-mostra-que-a-terra-ficou-15oc-mais-quente.ghtml
Considere o excerto a seguir para responder às questões 3 e 4:
“Cada proxy de temperatura que encontrarmos terá problemas, ressalvas e limitações. Portanto, é uma questão de juntar o máximo de proxies possível”, afirma Hendry.
O excerto apresentado está em discurso direto. Assinale a alternativa em que o mesmo excerto é passado para discurso indireto corretamente.
Sobre as tecnologias da informação e comunicação (TICs) e as bibliotecas, numere a segunda coluna de
acordo com a primeira:
1-Library Services Plataforms
2-Cloud computing
3-MOOCs
4-Software as a service
5-Linked Open Data
( )Tecnologia que permite acesso remoto a softwares, armazenamento de arquivos e processamento de dados por meio Internet.
( )Novo nome proposto por Breeding (2015 apud Abadal;Anglada, 2017), para se referir à aplicação clássica para informatizar os serviços de biblioteca.
( )Cursos on-line abertos e massivos.
( )Permitem a criação de web semântica, possibilitando que as máquinas possam interpretar a estrutura ou partes específicas de um documento.
( )O usuário acessa o aplicativo por meio de um cliente web, as aplicações informáticas e os dados residem em instalações técnicas da empresa fornecedora do serviço ou em uma terceira empresa que fornece o serviço de infraestrutura.
Marque a alternativa que apresenta a sequência numérica correta, de cima para baixo:
Segundo Novelino (1996, p.38), “a principal característica do processo de representação da informação é a substituição de uma entidade linguística longa e complexa — o texto do documento — por sua descrição abreviada”. Dessa forma, o processo de representação da informação ocorre basicamente em duas etapas, sendo elas:
Cavalcanti (1978, p.27) define o Tesauro como “uma lista estruturada de termos associada empregada por analistas de informação e indexadores, para descrever um documento com a desejada especificidade, em nível de entrada, e para permitir aos pesquisadores a recuperação da informação que procura”. Sobre a definição de Revocação, analise os itens:
I- É a seleção de assuntos presentes em um documento.
II- É o controle de terminologias de um documento.
III- É a recuperação de assuntos dentro de um mesmo documento.
IV- É a recuperação de um número desejável de documentos relevantes.
V- É a combinação de termos entre documentos com assuntos em comum.
Está correto o que se afirma em:
Para Santos e Rodrigues (2013), “A Biblioteconomia é considerada uma das mais antigas disciplinas que se ocupa do acesso à informação e de sua transmissão porque está intrinsecamente ligada ao surgimento da biblioteca”. Posto isso, analise os itens a seguir:
I- Biblioteca de Ebla, na Síria, do terceiro milânio a.C, apresentava um acervo criteriosamente disposto
em estantes segundo o assunto, fato que é considerado, por Ortega (2004), como a origem dos princípios da Biblioteconomia.
II- Com o intuito de abrigar a totalidade do conhecimento humano registrado, o imperador romano Ptolomeu Ill ordenou que todos os navios que parassem em Roma entregassem seus livros para serem copiados.
III- A relevância pública e social das bibliotecas ganhou impulso no século XV, com o advento da imprensa no
Ocidente, propiciando o rompimento do monopólio que a Igreja exercia sobre a produção bibliográfica.
IV- Em 1876, na primeira conferência da American Library Association (ALA), os bibliotecários e bibliófilos se uniram para estabelecer uma forma de tratar e recuperar as informações contidas nos periódicos, todavia a iniciativa redundou em fracasso porque os serviços técnicos desenvolvidos pelas bibliotecas eram voltados para a organização e a classificação de monografias e documentos de conteúdos semelhantes.
V- Acrescente importância dos periódicos e a necessidade da criação de novas técnicas de recuperação da informação levaram ao afastamento entre a Documentação e a Biblioteconomia, ficando os documentalistas responsáveis pelos estudos dos periódicos e os bibliotecários com a atribuição de tratar somente dos documentos que apresentavam conteúdos semelhantes.
Assinale a alternativa em que todos os itens são verdadeiros:
De acordo com Cunha e Cavalcanti (2008, p. 233), “o livro digital é um livro que foi convertido ao formato digital ou então foi originalmente produzido nesse formato”. Posto isso, analise os itens abaixo:
I- Enhanced e-books são obras que superaram as restrições físicas impostas pelo papel e ampliaram as possibilidades de utilização existentes na forma impressa.
II-Os livros digitais são recursos que contêm textos, mas não se reduzem a ser uma versão eletrônica de textos impressos.
III- A dificuldade do mercado em relação aos formatos dos livros digitais está centrada no fato de que um arquivo pode ter uma extensão de acordo com o software no qual foi criado ou diagramado e que os dispositivos de leitura — hardwares — nem sempre conseguem ler.
IV- O ePUB foi desenvolvido pelo International Digital Publishing Forum (IDPF) com o objetivo de criar um padrão universal e aberto para obras digitais. Nesse formato é possível redimensionar o texto de acordo com o equipamento utilizado, alterar sua orientação e utilizar recursos multimídia, entre outras funcionalidades.
V- DDA (Demand Driven Acquisition) é um modelo de inclusão de livros digitais ao acervo, ele consiste em assinatura de títulos, pela biblioteca, por um curto prazo, na forma de aluguel, permitindo que os usuários utilizem livros digitais existentes no catálogo do fornecedor, mas que não foram licenciados.
É incorreto o que se afirma em:
Sobre o Código de Catalogação Anglo-Americano (Anglo-American Cataloguing Rules), 2º edição (AACR2),
analise os itens:
I- Shiyali Ramamrita Ranganathan incentivou a publicação, em 1908, do primeiro código internacional de catalogação, ao incentivar a cooperação entre a American Library Association (ALA), nos Estados Unidos, e a Library Association, na Grã-Bretanha.
II- O computador e a rede eletrônica foram as grandes mudanças tecnológicas que evidenciaram a necessidade de atualizações do AACR2 (Coyle e Hillmann, 2007).
III- Na catalogação de uma obra, utilizando AACR2, dados retirados de fontes de informação não prescritas devem estar indicados entre colchetes ([ ]).
IV- As várias atualizações pelas quais passou o AACR2 tiveram a finalidade de melhorar seu desempenho e
oferecer regras para registrar o maior número de mídias possível.
V- Na catalogação de uma obra, utilizando AACR2, a pontuação “ponto, espaço, travessão, espaço” (. - ) é
utilizada apenas entre as áreas, inclusive antes da primeira área.
Assinale a alternativa em que todos os itens são verdadeiros:
Sobre o histórico dos catálogos e da catalogação, numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
1-Embrião de catálogo
2-Pínakes
3-Remissivas
4-Charles Ami Cutter
5-Melvil Dewey
( ) Estabeleceu regras simplificadas de catalogação; por ironia, a primeira edição de sua obra foi publicada
anonimamente.
( ) Tábulas, elaboradas por Calímacus, cerca de 250 a.C.,com o registro do número de linhas de cada obra e suas palavras iniciais, assim como dados bibliográficos sobre os autores.
( )Elaborou não apenas um código de catalogação, mas uma declaração de princípios. Constitui-se em um código muito completo, incluindo a catalogação de assuntos e de materiais especiais, normas de transliteração e elaboração de catálogos auxiliares.
( ) Vinte mil tabletes da biblioteca do Rei Assurbanipal,que registravam o título, o número do tablete ou volume, as primeiras palavras do tablete seguinte, o nome do possuidor original, o nome do escriba e um selo, indicando tratar-se de propriedade real.
( ) Surgiram no século XV.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
O conceito de informação étnico-racial, na Ciência da Informação, foi desenvolvido e apresentado no Brasil por Oliveira e Aquino (2012, p. 487) como: "[...] todo elemento inscrito num suporte físico (tradicional ou digital), passivo de significação linguística por parte dos sujeitos que a usam, tendo o potencial de produzir conhecimento sobre os aspectos históricos e culturais de um grupo étnico na perspectiva de sua afirmação na diversidade humana”.
Posto isso, analise os itens abaixo:
I- O termo “informação étnico-racial” está relacionado apenas com o conceito de raça, a partir do preceito de classificação na Biologia e na utilização da forma ideológica, de definição do “dominador" e “dominado”, entre os séculos XVIIl e XIX, considerando os aspectos puramente físicos.
II- A reunião entre negras e negros em redes sociais, organizada por coletivos, visando ao fortalecimento da identidade e à resistência contra o racismo e a discriminação racial, foi denominada, por Silva (2018), como quilombo virtual.
III- Segundo Paiva (2003), mesmo com a tecnologia e o compartilhamento de informações, a única forma
de uma comunidade existir é através da ocupação de espaços físicos.
IV- As discussões sobre relações étnico-raciais, na Biblioteconomia, são fundamentais para a formação
de bibliotecários, capazes de desenvolver práticas profissionais que contribuam para uma pauta antirracista e antissexista. Uma das iniciativas desse movimento é a criação de selos para disseminar e visibilizar conhecimentos e pesquisas produzidas por mulheres, negras e negros, indígenas e população LGBTQIA+.
V- Na Biblioteconomia, atualmente, há uma movimentação em torno de escritos produzidos por bibliotecários negros e bibliotecárias negras sobre questões raciais e práticas informacionais que se relacionam com a sua formação identitária.
Assinale a alternativa em que todos os itens são verdadeiros:
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