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Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101833
História
Texto associado
O regime militar instaurado em 1964, em meio a toda
sorte de casuísmos (abolição dos partidos existentes nos anos
50, com permissão somente para dois novos atuarem, eleições
presidenciais e para governadores transformadas em indiretas,
fechamento do Congresso em duas ocasiões, sustentou-se nas
eleições proporcionais, que não foram suspensas. A instituição
eleitoral já estando bem estabelecida, o voto pôde servir como
garantia à legitimidade do regime.
Letícia Bicalho Canêdo. Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky.
História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 540 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando
aspectos políticos que marcaram, a partir de 1964, o regime
militar brasileiro, julgue os itens a seguir.
sorte de casuísmos (abolição dos partidos existentes nos anos
50, com permissão somente para dois novos atuarem, eleições
presidenciais e para governadores transformadas em indiretas,
fechamento do Congresso em duas ocasiões, sustentou-se nas
eleições proporcionais, que não foram suspensas. A instituição
eleitoral já estando bem estabelecida, o voto pôde servir como
garantia à legitimidade do regime.
Letícia Bicalho Canêdo. Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky.
História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 540 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando
aspectos políticos que marcaram, a partir de 1964, o regime
militar brasileiro, julgue os itens a seguir.
A mesma forma — eleição indireta — usada para sacramentar os generais que se revezaram no poder, de Castelo Branco a João Figueiredo, serviu para selar o fim do regime militar, com a vitória de Tancredo Neves sobre Paulo Maluf.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101832
História
Texto associado
O regime militar instaurado em 1964, em meio a toda
sorte de casuísmos (abolição dos partidos existentes nos anos
50, com permissão somente para dois novos atuarem, eleições
presidenciais e para governadores transformadas em indiretas,
fechamento do Congresso em duas ocasiões, sustentou-se nas
eleições proporcionais, que não foram suspensas. A instituição
eleitoral já estando bem estabelecida, o voto pôde servir como
garantia à legitimidade do regime.
Letícia Bicalho Canêdo. Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky.
História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 540 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando
aspectos políticos que marcaram, a partir de 1964, o regime
militar brasileiro, julgue os itens a seguir.
sorte de casuísmos (abolição dos partidos existentes nos anos
50, com permissão somente para dois novos atuarem, eleições
presidenciais e para governadores transformadas em indiretas,
fechamento do Congresso em duas ocasiões, sustentou-se nas
eleições proporcionais, que não foram suspensas. A instituição
eleitoral já estando bem estabelecida, o voto pôde servir como
garantia à legitimidade do regime.
Letícia Bicalho Canêdo. Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky.
História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 540 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando
aspectos políticos que marcaram, a partir de 1964, o regime
militar brasileiro, julgue os itens a seguir.
O regime militar sepultou o pluripartidarismo que vigorava desde a queda do Estado Novo de Vargas, substituindo-o por uma estrutura bipartidária que alojava, de um lado, os que apoiavam o regime — Aliança Renovadora Nacional (ARENA) — e, de outro, a oposição legalmente consentida — Movimento Democrático Brasileiro (MDB).
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101831
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
As formas verbais “favorecendo” (L.17) e “reduzindo” (L.18) correspondem, respectivamente, a que favoreça e que reduza.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101830
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
A retirada de todos os traços de plural dos vocábulos da linha 14 não resulta em incorreção gramatical.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101829
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando-se a construção do período que se inicia após o ponto e vírgula na linha 4, é correta a substituição da conjunção condicional “se” pelas correlatas “caso” ou “desde que”.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101828
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Beneficiaria a clareza do trecho nas linhas 3 e 4 a seguinte reescrita: excluir dos principais benefícios do desenvolvimento nove em cada dez pessoas.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101827
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
O trecho de “Se observarmos” (L.1) “em vinte” (L.6) não perde em coesão e em correção gramatical se a correlação entre as formas verbais “Se observarmos... vemos” (L.1-2) for substituída por Se observarmos... veremos.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101826
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
No estabelecimento de novas relações entre os Estados dos países periféricos e as grandes empresas, deveria ser considerada a necessidade de elevação da capacidade de consumo das massas excluídas frente à dos grupos privilegiados.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101825
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
De acordo com o texto, mesmo sendo crescente a massa de excluídos, a atuação dela é inócua porque está restrita aos países periféricos.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101824
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Segundo o texto, duas das saídas para a provável redução da pressão sobre os recursos não-reprodutíveis seriam o favorecimento de formas coletivas de consumo e a redução do desperdício verificado no consumo efetuado por grupos privilegiados.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101823
Português
Texto associado
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os próximos itens.
No conjunto do sistema capitalista, predomina a tendência evolutiva, isto é, o capitalismo se orienta, progressivamente, em um sentido mais igualitário.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101822
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Infere-se do texto que a cordialidade, como “um viver nos outros” (L.19), é um índice de dependência social.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101821
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Nas linhas 14 e 15, uma estrutura alternativa e correta para se evitar a repetição de palavras com o mesmo sentido seria: em viver e apoiar-se consigo mesmo.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101820
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
O emprego das aspas na expressão “homem cordial” (L.13) é fundamental para abonar a função de adjunto adverbial de lugar que essa expressão exerce na oração.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101819
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Como o adjetivo “intatas” (L.12) está deslocado, seria correta a concordância com o núcleo nominal mais próximo, podendo ele, assim, assumir a forma de singular.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101818
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Considerando-se as regras de concordância nominal, na oração “quando necessário” (L.10), o adjetivo poderia receber flexão de gênero feminino, mas o sentido original do texto seria afetado.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101817
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
A parte inicial do trecho após o travessão, na linha 4, — “e isso (...) consistir” —, poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma: o que explica por que a atitude polida consiste.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101816
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
No texto, os adjetivos “ordinária” (L.2) e “polida” (L.5) são antônimos.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101815
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
A idéia expressa no primeiro período do texto pode ser reescrita, com correção gramatical, do seguinte modo: Povo algum se distancia tanto da noção ritualista quanto o povo brasileiro.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q101814
Português
Texto associado
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Com base nas idéias e nas estruturas lingüísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Segundo o texto, aquilo que se configura como forma espontânea na polidez é convertido em fórmula pela cordialidade.
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