Questões de Concurso para Analista - Psicologia

Q2305267

Q2305267 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Assinale a alternativa que apresenta ideia central defendida no texto.

A

As crianças e adolescentes devem ser educados e preparados para distinguir o que há de melhor e pior nas redes sociais.

B

As novas tecnologias digitais influenciam no modo como as crianças e adolescentes vivem e interagem com o mundo.

C

No Brasil, existem milhões de usuários de redes sociais sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas.

D

O conteúdo das plataformas é aberto a todos, e os adolescentes já estão expostos ao que é veiculado pelas redes sociais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2305266

Q2305266 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Em relação à norma-padrão escrita da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a reescrita do enunciado está correta.

A

Diante desse fato, há dois caminhos possíveis.
Diante desse fato, existem dois caminhos possíveis.

B

Desse contingente, fazem parte crianças e jovens [...].
Desse contingente, faz parte crianças e jovens [...].

C

[...] a restrição visa garantir um ambiente adequado [...].
[...] a restrição visa a garantir a um ambiente adequado [...].

D

[...] a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las [...].
[...] a distância entre os jovens que tem a oportunidade de vivenciá-las [...].

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2305265

Q2305265 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Assinale a alternativa em que o fragmento se relaciona diretamente com a ideia expressa de modo figurado no título do texto.

A

“Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la.”

B

“Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico.”

C

“Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas.”

D

“O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa.”

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Q2223244

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223244 Psicologia

O Édipo é visto por Lacan a partir da antropologia estrutural, portanto, concebido como uma passagem do estado de natureza para a cultura. Se a sociedade humana é dominada pelo primado da linguagem, o Pai corresponde para Lacan:

A

ao guardião legal;

B

à socioafetividade;

C

a uma função simbólica;

D

ao ideal imaginário da criança;

E

à execução dos papéis sociais paternos.

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Q2223243

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223243 Psicologia

As chamadas “minorias” sexuais são hoje em dia muito mais visíveis do que outrora, de modo que o embate entre elas e os grupos conservadores torna-se ainda mais acirrado. Nesse contexto histórico e político de movimentos sociais, algumas teorias de gênero ganharam destaque, entre as quais a teoria queer, marcadamente pós-identitária e inspirada pelo pós-estruturalismo francês. Para uma das figuras teóricas de maior importância, Judith Butler, a linguagem que se refere ao sexo tem caráter performativo, pois produz os corpos e os sujeitos no instante mesmo da nomeação. O alvo central da teoria queer é:

A

a aceitação e a integração de homossexuais no sistema social;

B

a consideração da sexualidade humana como algo originariamente natural;

C

o reconhecimento de gays e lésbicas como pessoas normais com suas sexualidades singulares;

D

a crítica do binarismo hetero/homossexual como categoria de organização das práticas sociais e do conhecimento;

E

a confirmação da descoberta de Freud sobre a perversão polimorfa que caracteriza a sexualidade humana.

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Q2223242

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223242 Psicologia

O bebê nasce prematuro e depende de outrem para satisfazer às suas necessidades, sendo impotente para realizar a ação específica adequada para colocar fim à tensão interna. Tal estado é o protótipo da situação traumática geradora de angústia para o adulto, denominada por Freud:

A

recalque;

B

desamparo;

C

narcisismo;

D

castração;

E

desalento.

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Q2223241

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223241 Psicologia

A figura do delinquente ou do anormal corresponde às práticas de constituição do sujeito, cujos modos de subjetivação estão ligados, segundo Michel Foucault, ao exercício do poder. De importância inegável para a psicologia, especialmente a psicologia jurídica, a analítica dos poderes é, para esse autor, o modo de abordar o tema do sujeito. De acordo com M. Foucault, é correto afirmar que o poder:

A

constitui o desejo humano através do interdito do incesto;

B

é repressor e se impõe de forma vertical a partir do Estado;

C

impõe-se sobre o sujeito que a priori possui uma essência natural;

D

tem caráter de positividade na medida em que produz individualidades;

E

é objetificado pelas classes burguesas para explorar a mão de obra proletária.

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Q2223240

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223240 Psicologia

A família transformou-se vertiginosamente nas últimas décadas, podendo ser ressaltada a substituição do pátrio poder pelo princípio de coparentalidade, no qual a autoridade deve ser compartilhada entre o pai e a mãe no que se refere à educação e aos cuidados do filho. Para adaptar-se a essas transformações, o direito de família também procura se atualizar, como em algumas leis que impactam diretamente a prática do psicólogo jurídico, por exemplo, a lei da guarda compartilhada (Lei nº 13.058, de 22 de dezembro de 2014).
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir, considerando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
( ) Na guarda compartilhada, o tempo de convívio com os filhos deve ser dividido de forma idêntica com a mãe e com o pai, sempre tendo em vista as melhores condições socioeconômicas e os interesses dos filhos. ( ) Se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda à pessoa que revele compatibilidade com a natureza da medida, considerados, de preferência, o grau de parentesco e as relações de afinidade e afetividade. ( ) Para estabelecer as atribuições do pai e da mãe e os períodos de convivência sob guarda compartilhada, o juiz, de ofício ou a requerimento do Ministério Público, poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, que deverá visar à divisão equilibrada do tempo com o pai e com a mãe.
A sequência correta é:

A

V – F – V;

B

F – V – V;

C

V – F – F;

D

F – V – F;

E

F – F – F.

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Q2223239

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223239 Psicologia

Com base na Resolução CFP nº 9, de 25 de abril de 2018, que estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da(o) psicóloga(o) e regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (Satepsi), analise as afirmativas a seguir.
I. Avaliação Psicológica é definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas. II. Na realização da Avaliação Psicológica, consideram-se os registros de observação de comportamentos obtidos por meio de processo grupal e/ou técnicas de grupo, como sendo fonte complementar de informação. III. Um teste psicológico tem por objetivo identificar, descrever, qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do comportamento humano, nas suas diversas formas de expressão, acordados pela comunidade científica.
Está correto o que se afirma em:

A

somente I;

B

somente II;

C

somente III;

D

somente I e III;

E

I, II e III.

Q2223238

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223238 Psicologia

Em face da obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestação de serviços psicológicos, é correto afirmar que:

A

é vedado ao usuário ou representante legal o acesso integral às informações registradas, pelo psicólogo, em seu prontuário;

B

é obrigatório agrupar documentos de registro do trabalho realizado que contemple o conteúdo abordado em cada sessão e/ou entrevista psicológica;

C

a guarda do registro documental é de responsabilidade da autoridade administrativa à qual o psicólogo está diretamente subordinado;

D

na hipótese de o registro documental ser feito na forma de prontuário, o registro deve ser realizado em prontuários distintos quando em serviço multiprofissional;

E

o registro documental deve ser mantido em local que garanta sigilo e privacidade e mantenha-se à disposição dos Conselhos de Psicologia para orientação e fiscalização.

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Q2223237

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223237 Psicologia

A Resolução CFP nº 6, de 29 de março de 2019 institui regras para a elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional. Com base nela, é correto afirmar que:

A

diferentemente da declaração, o atestado psicológico resulta de uma avaliação psicológica;

B

a descrição da demanda é um requisito que a(o) psicóloga(o) pode dispensar a depender do caso avaliado;

C

o parecer psicológico resulta de um processo de avaliação psicológica ou de intervenção psicológica;

D

a declaração psicológica deve fazer o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos da pessoa atendida;

E

o relatório visa a comunicar a atuação profissional da(o) psicóloga(o) em diferentes processos de trabalho, tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.

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Q2223236

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223236 Psicologia

Com base na Resolução CFP nº 13, de 15 de junho de 2022, que dispõe sobre diretrizes e deveres para o exercício da psicoterapia por psicóloga e por psicólogo, analise as afirmativas a seguir quanto à obrigatoriedade do profissional na prestação dos serviços de psicoterapia:
I. Estabelecer contrato, verbal ou escrito, com a pessoa atendida ou responsável legal, que evidencie informação de que os serviços psicoterapêuticos prestados devem ser registrados. II. Disponibilizar o Código de Ética Profissional do Psicólogo, por meio físico ou virtual. III. Proceder ao registro do serviço prestado de modo a descrever a demanda do paciente, a sintomatologia, a hipótese diagnóstica e o prognóstico.
Está correto o que se afirma em:

A

somente I;

B

somente II;

C

somente III;

D

somente I e II;

E

I, II e III.

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Q2223235

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223235 Psicologia

Em relação à Nota Técnica CFP nº 1/2022, que versa sobre o Uso Profissional das Redes Sociais: Publicidade e Cuidados Éticos, é correto afirmar que:

A

é vedado ao psicólogo o uso do nome social ao promover publicamente os seus serviços nas redes sociais;

B

o psicólogo deve consultar o Conselho de Classe antes de escolher os meios de divulgação de sua atividade profissional;

C

ao realizar a publicidade profissional, o psicólogo deverá seguir o disposto no Código de Proteção e Defesa do Consumidor;

D

o psicólogo pode influenciar pessoa ou organização a recorrer a seus serviços, bem como pleitear ou receber comissões, empréstimos e doações;

E

ao divulgar os serviços, o psicólogo pode utilizar termos como atendimento social ou valor acessível como forma de propaganda, sendo vedados outros, como desconto ou pacote promocional.

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Q2223234

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223234 Psicologia

O mecanismo de defesa do ego que transfere traços de personalidade e sentimentos que não são aceitos como parte de si para outros indivíduos, atribuindo-lhes aspectos de sua própria personalidade é a:

A

negação;

B

projeção;

C

repressão;

D

regressão;

E

sublimação.

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Q2223233

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223233 Psicologia

No Brasil, a violência contra mulheres e crianças ainda é uma triste realidade, e uma das formas de combate e diminuição dessas violências é compreender como se atribuem sentidos às relações tecidas entre homens, mulheres, crianças, travestis, transgêneros, transexuais. Judith Butler define gênero como:

A

expressão ou compreensão da essência biológica, pois as diferenças anatômicas entre os sexos resultam em desigualdades psicológicas, sociais e comportamentais;

B

ato performativo de nomeação (representações e comportamentos) que produz a diferença anatômica/sexual e as possibilidades de relações entre os seres;

C

resultado das pressões ambientais onde a biologia diferencial dos corpos é o parâmetro de inteligibilidade e de organização das relações entre homens e mulheres;

D

efeito de uma estrutura simbólica que oprime homens e mulheres igualmente, pois os homens também são conformados em determinados papéis sociais e sexuais;

E

objetivo de dominação social das relações entre homens e mulheres fundada na realidade biológica que distingue masculino e feminino.

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Q2223232

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223232 Psicologia

Com relação às normativas trazidas pelo Estatuto do Idoso, analise as afirmativas a seguir.
I. O envelhecimento é um direito personalíssimo, e a sua proteção, um direito social. II. O direito à liberdade do idoso compreende a prática de esportes e de diversões. III. É vedada a discriminação do idoso nos planos de saúde pela cobrança de valores diferenciados em razão da idade.
Está correto o que se afirma em:

A

somente I;

B

somente II;

C

somente III;

D

somente I e II;

E

I, II e III.

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Q2223231

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223231 Psicologia

João, 12 anos, foi pego em flagrante furtando uma caixa de bombons para presentear sua mãe, que fazia aniversário. De acordo com as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que:

A

antes de iniciado o processo judicial, o Ministério Público pode conceder a remissão como forma de exclusão do processo;

B

a polícia deve aplicar a medida socioeducativa de internação em estabelecimento educacional, considerando o flagrante de ato infracional do adolescente;

C

o Conselho Tutelar deve ser chamado para a aplicação de medida protetiva, pois João é considerado criança pela lei;

D

iniciado o procedimento judicial, a autoridade judiciária não pode conceder remissão ao adolescente em função da comprovação de responsabilidade no flagrante;

E

o Ministério Público é o responsável por aplicar medida socioeducativa nesse caso, tendo em vista que João já é adolescente.

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Q2223230

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223230 Psicologia

O transtorno caracterizado por impulsos repetitivos de compra ou ajuntamento de itens que resultam no amontoamento de objetos, diante da dificuldade em descartar bens, é chamado:

A

acumulação;

B

ansiedade;

C

borderline;

D

antissocial;

E

histriônico.

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Q2223229

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223229 Psicologia

De acordo com as proposições desenvolvimentistas do psicólogo francês Henri Wallon, é correto afirmar que:

A

nos primeiros meses de vida do bebê, a mãe suficientemente boa desempenha, dentre outras, a função de holding;

B

a zona de desenvolvimento proximal define funções que ainda não amadureceram, mas estão em processo para tal;

C

a consciência de si surge, inicialmente, por meio da emoção;

D

a separação da figura do apego tornaria o bebê inseguro;

E

o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação.

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Q2223228

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Prova: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área de Apoio Especializado - Psicologia |

Q2223228 Psicologia

Jacob Levy Moreno dedicou sua vida ao trabalho com grupos. Ele estruturou um método que tem o objetivo de aumentar o envolvimento das pessoas na sociedade e ampliar a consciência, promovendo assim a inclusão social. O sociodrama desenvolvido por Moreno se apresenta como:

A

uma abordagem psicoterapêutica que considera que as cognições ou interpretações de uma pessoa determinam seus comportamentos e emoções;

B

um método de ação profundo que trata as relações intergrupais e as ideologias coletivas;

C

uma abordagem psicoterápica que se orienta para o espírito, através da exploração da experiência imediata, visando a liberdade e o encontro do sentido da vida;

D

uma ferramenta que provoca transformações profundas no indivíduo, suas relações, convicções pessoais e ideologias onde se apoia;

E

um método terapêutico que interpreta os conteúdos inconscientes de palavras e ações de um indivíduo a partir das associações livres e da transferência com o analista.

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