Questões de Concurso para Enfermeiro

Q3905707

Q3905707 Português

Texto associado

Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?

Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo, duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras parecem ter dificuldade?

Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e ambiente.

Estudos com irmãos gêmeos

A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim, contribuem”, explica.

Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”, afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses, sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a determinados estímulos.

Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas, a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade, segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição matemática na Universidade de Loughborough, no Reino Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas que querem melhorar acreditem que são capazes.

'Ansiedade matemática'

Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso” de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.

Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois dígitos, mas também passaram por uma condição em que ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois recordar verbalmente. O desempenho das crianças que apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi particularmente afetado, observa ela.

[...]

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo

Sobre a acentuação de “genética” e “matemática”, assinale a alternativa correta.

A

Ambas são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo.

B

Apenas “genética” é acentuada, pois em “matemática” o acento é opcional.

C

O acento em “genética” justifica-se pela presença de um hiato tônico.

D

Ambas seguem a regra das proparoxítonas, que determina que todas devem ser acentuadas.

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Q3905706

Q3905706 Português

Texto associado

Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?

Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo, duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras parecem ter dificuldade?

Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e ambiente.

Estudos com irmãos gêmeos

A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim, contribuem”, explica.

Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”, afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses, sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a determinados estímulos.

Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas, a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade, segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição matemática na Universidade de Loughborough, no Reino Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas que querem melhorar acreditem que são capazes.

'Ansiedade matemática'

Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso” de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.

Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois dígitos, mas também passaram por uma condição em que ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois recordar verbalmente. O desempenho das crianças que apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi particularmente afetado, observa ela.

[...]

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo

No fragmento “...a 'ansiedade em relação à matemática' pode influenciar o desempenho...”, o uso do acento indicativo de crase justifica-se porque

A

o substantivo “relação” exige a preposição “a” e o substantivo feminino “matemática” admite o artigo definido feminino “a”.

B

trata-se de uma expressão adverbial de modo formada por palavra feminina.

C

o verbo “influenciar” é transitivo indireto e exige a preposição “a”.

D

é um caso de crase facultativa antes de nomes de áreas do conhecimento.

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Q3905705

Q3905705 Português

Texto associado

Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?

Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo, duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras parecem ter dificuldade?

Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e ambiente.

Estudos com irmãos gêmeos

A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim, contribuem”, explica.

Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”, afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses, sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a determinados estímulos.

Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas, a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade, segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição matemática na Universidade de Loughborough, no Reino Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas que querem melhorar acreditem que são capazes.

'Ansiedade matemática'

Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso” de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.

Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois dígitos, mas também passaram por uma condição em que ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois recordar verbalmente. O desempenho das crianças que apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi particularmente afetado, observa ela.

[...]

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo

No primeiro parágrafo da seção “Estudos com irmãos gêmeos”, na oração “A professora Yulia Kovas [...] estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades matemáticas”, o sujeito da forma verbal “estuda” é classificado como

A

Sujeito Oculto.

B

Sujeito Simples.

C

Sujeito Composto.

D

Sujeito Inexistente.

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Q3904950

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904950 Enfermagem

O paciente M.S.X., 74 anos, é admitido na unidade de urgência e emergência, sendo acolhido pelo enfermeiro responsável pela triagem. O paciente apresenta início súbito de fraqueza intensa, sudorese fria, mal-estar generalizado e dispneia. Ao exame físico inicial, observa-se pele fria e pegajosa, extremidades frias, respiração ofegante e alteração do nível de consciência.

Os sinais vitais aferidos são:

▪ Pressão arterial: 78 x 42 mmHg ▪ Frequência cardíaca: 128 bpm ▪ Frequência respiratória: 28 irpm ▪ Saturação de O₂: 89% em ar ambiente ▪ Temperatura axilar: 36,2 °C ▪ Estado neurológico: desorientado no tempo e espaço, responsivo à voz

Com base nesse quadro clínico e nas diretrizes do acolhimento com classificação de risco e nas atribuições legais do enfermeiro, assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta imediata a ser adotada.

A

Classificar o paciente como prioridade amarela, considerando que, apesar da hipotensão, ainda apresenta resposta ao estímulo verbal, encaminhando-o para sala de observação clínica, com monitorização seriada dos sinais vitais e aguardo da avaliação médica para definição terapêutica

B

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência; entretanto, aguardar a avaliação médica antes de iniciar oxigenoterapia, acesso venoso periférico ou qualquer outra intervenção, respeitando o princípio da hierarquização das decisões clínicas.

C

Reconhecer a presença de instabilidade hemodinâmica grave e alteração do nível de consciência, classificando o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência, iniciando oxigenoterapia de alto fluxo, monitorização contínua e acesso venoso periférico calibroso, mantendo suporte clínico inicial até a chegada da equipe médica.

D

Encaminhar o paciente para a sala de medicação, iniciar hidratação venosa com solução isotônica em velocidade moderada e classificá-lo como prioridade laranja, com reavaliação médica em até 10 minutos, visto que ainda apresenta sinais vitais mensuráveis.

E

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o à sala de emergência; contudo, limitar a atuação do enfermeiro à comunicação da equipe médica, evitando intervenções imediatas para não interferir na conduta diagnóstica e terapêutica médica.

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Q3904949

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904949 Enfermagem

Leia as afirmativas a seguir sobre biossegurança e controle de infecção em serviços de saúde e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (V para verdadeiro, F para falso):

1( )A higiene das mãos deve ser realizada obrigatoriamente antes e após o contato com o paciente, mesmo com o uso de luvas, sendo a fricção com preparação alcoólica a 70% suficiente em mãos visivelmente limpas.
2( )Em procedimentos geradores de aerossóis, como intubação orotraqueal, aspiração de vias aéreas ou ventilação com bolsa-válvula-máscara, o uso de máscara cirúrgica é suficiente, desde que haja ventilação cruzada no ambiente.
3( )A paramentação correta para isolamento por gotículas inclui máscara cirúrgica, avental descartável, luvas e óculos de proteção, sendo os EPIs trocados entre pacientes, mesmo que não tenham sido visivelmente contaminados.
4( )Superfícies frequentemente tocadas, como grades de leito, bombas de infusão, teclados e maçanetas, devem ser desinfetadas rotineiramente com solução de hipoclorito de sódio a 1%, conforme protocolos de limpeza concorrente.

A

V – F – V – V.

B

V – V – F – V.

C

F – V – V – F.

D

V – F – F – V.

E

V – V – V – F.

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Q3904948

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904948 Enfermagem

Durante reunião de equipe em uma Unidade Básica de Saúde da zona rural, o enfermeiro José propõe a reorganização dos fluxos de atendimento, após identificar aumento de demanda espontânea e falhas nos registros de visitas domiciliares dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS). O enfermeiro também menciona que a cobertura vacinal da população caiu nos últimos dois trimestres, e propõe intervenções no planejamento local, considerando as diretrizes do SUS.
Com base nesse cenário e nas competências do enfermeiro no gerenciamento de serviços de saúde, assinale a alternativa CORRETA:

A

A coordenação de fluxos, o planejamento territorial e a supervisão dos ACS são responsabilidades exclusivas do gestor municipal de saúde, não cabendo ao enfermeiro interferir diretamente nessas atividades.

B

O enfermeiro pode participar do planejamento da UBS, mas somente mediante autorização expressa da Secretaria de Saúde, não podendo realizar ajustes autônomos nos fluxos internos da unidade.

C

O gerenciamento de serviços na Atenção Básica é atribuição do médico da equipe, sendo o enfermeiro apenas executor de ações assistenciais sob supervisão direta do gestor da unidade.

D

A atuação do enfermeiro no gerenciamento da atenção básica limita-se à execução de atividades clínicas, como pré-natal, curativos e imunização, sendo vedado o envolvimento em decisões administrativas da unidade.

E

Cabe ao enfermeiro propor, implementar e monitorar estratégias de reorganização do processo de trabalho da equipe de saúde, incluindo supervisão de ACS, controle de cobertura vacinal e adequação de fluxos, conforme a PNAB e a Lei nº 8.080/1990.

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Q3904947

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904947 Enfermagem

A segurança do paciente é um princípio fundamental para a atuação do enfermeiro e está respaldada por diretrizes como a Portaria MS nº 529/2013, a RDC ANVISA nº 36/2013 e o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem (Resolução COFEN nº 564/2017). Considerando essas normativas e o papel do enfermeiro na prevenção de eventos adversos, assinale a alternativa CORRETA quanto às condutas que promovem a segurança do paciente no ambiente hospitalar.

A

Administrar medicamentos de alto risco sem dupla checagem, desde que haja prescrição médica digitalizada no prontuário eletrônico.

B

Realizar a identificação do paciente apenas no momento da admissão hospitalar, evitando desconforto com repetição de dados pessoais.

C

Retirar dispositivos invasivos (como sondas e cateteres) de pacientes sem avaliação da equipe multiprofissional, como forma de garantir autonomia técnica.

D

Registrar eventos adversos no prontuário, mesmo sem notificação formal, e relatar à Comissão de Segurança do Paciente conforme o protocolo institucional.

E

Delegar a administração de medicamentos controlados a técnicos de enfermagem, mesmo sem supervisão direta, em situações de sobrecarga de plantão.

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Q3904946

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904946 Enfermagem

Durante o plantão em uma unidade hospitalar, o enfermeiro é responsável pela instalação de uma solução endovenosa prescrita para um paciente adulto internado para tratamento clínico. A prescrição médica indica a administração de 480 mL de solução de Cloreto de Sódio 0,9%, por via intravenosa, para correr ao longo de 2 horas. O enfermeiro utilizará equipo macrogotas (20 gotas/mL) para realizar a infusão.
Considerando os dados apresentados, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a velocidade de infusão em gotas por minuto:

A

60 gotas/min

B

70 gotas/min

C

75 gotas/min

D

80 gotas/min

E

90 gotas/min

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Q3904945

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904945 Enfermagem

Durante a avaliação clínica sistematizada de um paciente adulto hospitalizado, o enfermeiro executa o exame físico completo, aplicando corretamente os métodos propedêuticos da semiologia (inspeção, palpação, percussão e ausculta), conforme as diretrizes técnicas e científicas da enfermagem.
Com base nos princípios da semiologia e da semiotécnica em enfermagem, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A inspeção deve ser sempre o primeiro método do exame físico e permite identificar alterações como cianose, icterícia, edema, padrão respiratório e estado geral do paciente.

B

A ausculta pulmonar deve ser realizada de forma sistemática, comparando os campos pulmonares bilateralmente, sendo indicada para identificação de sons respiratórios normais e adventícios.

C

A palpação abdominal deve ser realizada após a ausculta, iniciando-se de forma superficial e progredindo para palpação profunda, com o objetivo de identificar dor, resistência, massas ou visceromegalias.

D

A percussão torácica permite avaliar a densidade dos tecidos subjacentes, sendo utilizada para identificar áreas de macicez, submacicez ou hipersonoridade, auxiliando na suspeita de consolidações pulmonares ou derrames pleurais.

E

A ausculta abdominal deve ser realizada preferencialmente após a palpação, uma vez que a manipulação prévia do abdome não interfere nos ruídos hidroaéreos intestinais.

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Q3904944

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904944 Enfermagem

Em um plantão de emergência hospitalar pediátrica, uma criança de 2 anos, com histórico de bronquiolite leve, apresenta piora súbita após ingestão de alimento sólido, sendo imediatamente levada à sala de emergência. Na chegada, encontra-se hipocorada, com tiragem intercostal, cianose perioral, saturação de O₂ de 84% em ar ambiente, FC: 142 bpm, FR: 48 irpm, temperatura axilar: 36,6 °C e escala de Glasgow 12. Estão presentes na sala o médico plantonista, o enfermeiro e o técnico de enfermagem.
Com base nas diretrizes de Suporte Básico de Vida Pediátrico (SBV), na legislação do exercício profissional da enfermagem e nos princípios da atenção às urgências, assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta imediata do enfermeiro.

A

Posicionar a criança em decúbito lateral esquerdo, iniciar oxigenoterapia por cateter nasal e aguardar conduta médica, uma vez que o atendimento já está em curso.

B

Iniciar aspiração da orofaringe com sonda nº 14 e frasco de vácuo, mesmo sem secreção visível, visando prevenir obstrução, e registrar a conduta no prontuário.

C

Avaliar a via aérea, posicionar a criança com elevação do dorso, iniciar oxigenoterapia com máscara com reservatório a alto fluxo, solicitar abertura de acesso venoso e atuar junto à equipe médica presente no preparo para ventilação com Ambu, caso necessário.

D

Determinar que o técnico de enfermagem proceda com todas as ações iniciais enquanto o enfermeiro permanece como supervisor do caso, conforme rotina hospitalar.

E

Encaminhar a criança ao leito para monitorização e suspender a alimentação por via oral, aguardando os exames laboratoriais e prescrição formal para novas intervenções.

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Q3904943

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904943 Direito Sanitário

As políticas públicas de saúde no Brasil regulamentam, por meio de leis e normativas federais, as diretrizes organizacionais do Sistema Único de Saúde (SUS) e a atuação dos profissionais em situações de urgência e emergência. O enfermeiro, como integrante essencial das equipes de saúde, possui atribuições específicas nestes contextos, especialmente na Atenção Básica, nas portas de entrada e nos serviços de pronto atendimento. Com base nas Leis nº 8.080/1990, nº 8.142/1990 e no Decreto nº 7.508/2011, assinale a alternativa INCORRETA quanto às competências e à atuação do enfermeiro em situações de urgência e emergência no SUS:

A

O Decreto nº 7.508/2011 define a urgência e emergência como uma das Portas de Entrada do SUS, e o enfermeiro pode atuar de forma resolutiva nesses serviços, inclusive realizando classificação de risco e primeiros atendimentos.

B

A Lei nº 8.080/1990 assegura a assistência integral à saúde, incluindo as ações de emergência, sendo o enfermeiro autorizado a prestar atendimento imediato nos casos de risco iminente à vida ou sofrimento intenso, mesmo na ausência do médico.

C

A Lei nº 8.142/1990 trata da participação da comunidade e do financiamento do SUS, sendo, portanto, voltada exclusivamente à gestão e ao controle social, sem abordar diretamente a atuação dos profissionais de saúde nos serviços.

D

O enfermeiro pode realizar a prescrição de medicamentos e solicitação de exames em serviços de pronto atendimento, desde que haja protocolo institucional e respaldo legal, conforme previsto nas normativas do COFEN e diretrizes do Ministério da Saúde.

E

A Lei nº 8.080/1990 restringe a atuação do enfermeiro a funções administrativas durante os atendimentos de urgência, sendo vedada a realização de procedimentos clínicos em situações emergenciais.

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Q3904942

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904942 Enfermagem

Durante uma consulta de pré-natal na Atenção Primária, uma gestante de 28 anos, na 25ª semana de gestação, retorna para sua terceira consulta. Refere estar se sentindo bem, sem queixas álgicas, edema ou cefaleia. Na avaliação dos sinais vitais, a pressão arterial aferida é de 150x100 mmHg, frequência cardíaca 86 bpm, frequência respiratória 18 irpm, temperatura axilar 36,6 °C. Exames laboratoriais prévios dentro da normalidade.
Com base no cenário descrito e nas diretrizes clínicas para o pré-natal, avalie as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

1( ) O valor pressórico de 150x100 mmHg já caracteriza hipertensão gestacional, mesmo na ausência de sintomas, e exige conduta imediata por parte do enfermeiro.
2( ) Em casos de hipertensão confirmada na gestação, o enfermeiro da APS deve iniciar uso de anti-hipertensivos conforme protocolo local, sem necessidade de encaminhamento.
3( ) A ausência de sintomas não elimina o risco de complicações como pré-eclâmpsia, sendo obrigatória a vigilância e notificação da condição no prontuário.
4( ) Diante do achado pressórico isolado, a conduta do enfermeiro deve incluir nova aferição após 4 horas, reavaliação clínica e possível encaminhamento à unidade de referência.

A

V – F – V – V.

B

F – F – V – F.

C

V – F – F – V.

D

V – V – V – F.

E

F – V – V – V.

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Q3904941

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904941 Enfermagem

As doenças transmissíveis e não transmissíveis representam desafios distintos para os sistemas de saúde, exigindo ações específicas de vigilância, prevenção, rastreamento e tratamento. O conhecimento adequado sobre os mecanismos de transmissão, fatores de risco e estratégias de controle é essencial para o profissional de enfermagem na Atenção Primária.
Com base nos conceitos e diretrizes do Ministério da Saúde e da Organização Mundial da Saúde (OMS), assinale a alternativa CORRETA.

A

As doenças cardiovasculares, como hipertensão arterial e infarto agudo do miocárdio, são classificadas como transmissíveis por apresentarem fatores de risco comportamentais compartilhados em grupos familiares.

B

A tuberculose, apesar de ser causada por um agente infeccioso, não é considerada uma doença transmissível, pois sua principal via de transmissão é indireta.

C

As doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs) apresentam maior letalidade em curto prazo, enquanto as doenças transmissíveis são, em sua maioria, assintomáticas e de evolução lenta.

D

A hepatite B é uma doença transmissível de notificação compulsória, podendo ser prevenida com vacina e transmitida por via vertical, sexual ou parenteral.

E

O diabetes mellitus é uma doença transmissível associada a hábitos alimentares inadequados e sedentarismo, sendo sua prevenção realizada por meio de isolamento respiratório.

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Q3904940

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904940 Enfermagem

Na Atenção Primária à Saúde, o enfermeiro exerce papel essencial no acompanhamento da mulher durante o ciclo gravídico-puerperal, bem como no cuidado à criança em seus primeiros anos de vida. As ações de enfermagem devem estar em consonância com os princípios do SUS, protocolos clínicos, legislações e resoluções profissionais.
Com base nas atribuições legais do enfermeiro, conforme preconizam o Ministério da Saúde e o Conselho Federal de Enfermagem, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O enfermeiro pode realizar consultas de pré-natal de baixo risco, solicitar exames laboratoriais e prescrever medicações como sulfato ferroso e ácido fólico, conforme a Portaria MS nº 1.459/2011 e os Protocolos de Enfermagem da Atenção Primária.

B

Cabe ao enfermeiro realizar visitas domiciliares no puerpério, avaliar o binômio mãe-bebê, orientar sobre amamentação, sinais de alerta e registrar todas as condutas, conforme o Caderno de Atenção Básica nº 32.

C

Na consulta de puericultura, o enfermeiro pode realizar exame físico da criança, avaliação nutricional e psicomotora, além de atualizar a caderneta de vacinação, conforme o Caderno nº 33 – Saúde da Criança.

D

De acordo com a Resolução COFEN nº 358/2009, o enfermeiro não deve prescrever ou solicitar exames durante o acompanhamento de gestantes, cabendo essa função exclusivamente ao profissional médico.

E

O enfermeiro deve atuar na articulação com a rede de apoio social, em casos de vulnerabilidade materna ou infantil, promovendo o cuidado integral, conforme preconiza a PNAB/2017 e o Código de Ética da Enfermagem.

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Q3904939

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904939 Enfermagem

Na Atenção Primária à Saúde, o enfermeiro desempenha papel fundamental no cuidado integral à saúde da mulher, atuando com base em protocolos, diretrizes clínicas e resoluções do Conselho Federal de Enfermagem.
Com base nas atribuições legais e normatizadas do enfermeiro na atenção à saúde da mulher, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Realizar consulta de enfermagem ginecológica, incluindo anamnese, exame físico e solicitação de exames laboratoriais, conforme protocolos estabelecidos.

B

Executar o exame citopatológico do colo do útero, interpretar o laudo e, em casos alterados, encaminhar a paciente para avaliação médica especializada.

C

Prescrever anticoncepcionais orais, injetáveis e de emergência, desde que respaldado por protocolos institucionais e diretrizes do Ministério da Saúde.

D

Realizar acompanhamento do pré-natal de baixo risco, com registro no prontuário, solicitação de exames e administração de vacinas preconizadas.

E

Realizar inserção de Dispositivo Intrauterino (DIU) de cobre em pacientes com contraindicação médica para o método, desde que haja autorização da própria paciente.

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Q3904938

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904938 Enfermagem

Leia atentamente as afirmativas abaixo sobre o Programa Nacional de Imunizações (PNI) e as práticas relacionadas à imunização no Brasil, e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

1( )O Programa Nacional de Imunizações (PNI), criado em 1973, é responsável por coordenar a política nacional de vacinação, sendo referência internacional em cobertura vacinal.
2( )A via de administração da vacina BCG é intramuscular, sendo obrigatória em recémnascidos, preferencialmente nas primeiras 12 horas após o nascimento.
3( )A técnica de conservação das vacinas, incluindo o controle da temperatura da cadeia de frio, é atribuição direta dos profissionais da equipe de enfermagem, sob responsabilidade do enfermeiro.
4( )Em caso de atraso no esquema vacinal, as doses já aplicadas devem ser desconsideradas, sendo necessário reiniciar o esquema vacinal completo.

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – V.

C

F – V – V – F.

D

V – F – V – V.

E

V – F – F – F.

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Q3904937

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904937 Enfermagem

De acordo com a Política Nacional de Atenção Básica (PNAB), atualizada pela Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de 2017, a Atenção Básica é a principal porta de entrada do SUS e organiza-se por meio de ações integradas, contínuas e humanizadas, tendo na Estratégia Saúde da Família (ESF) um de seus principais modelos de reorganização da atenção à saúde no território. Com base nessa política e nas atribuições do enfermeiro na Atenção Básica, assinale a alternativa CORRETA:

A

A Estratégia Saúde da Família (ESF) é um modelo substitutivo da atenção primária e deve ser implantada exclusivamente em áreas rurais e de difícil acesso, conforme a PNAB.

B

As equipes de Saúde da Família devem ser compostas obrigatoriamente por um médico generalista, um nutricionista, um enfermeiro e dois agentes comunitários de saúde.

C

A atuação do enfermeiro na ESF é limitada às ações de vacinação, puericultura e acolhimento, não podendo realizar consultas de enfermagem, salvo sob supervisão médica.

D

A PNAB reconhece que o enfermeiro pode coordenar, realizar e supervisionar atividades educativas, de prevenção e cuidado integral, incluindo consultas de enfermagem, solicitação de exames e prescrição de medicamentos conforme protocolos.

E

A vigilância em saúde é de responsabilidade exclusiva dos núcleos ampliados (NASF-AB), não sendo atribuição das equipes da ESF realizar ações de monitoramento de riscos e agravos.

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Q3904936

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904936 Direito Sanitário

O Sistema Único de Saúde (SUS), criado pela Constituição Federal e regulamentado por leis infraconstitucionais como a Lei nº 8.080/1990, a Lei nº 8.142/1990 e o Decreto nº 7.508/2011, estabelece princípios, diretrizes e mecanismos de organização para a saúde pública no Brasil. Com base nessas normativas, assinale a alternativa CORRETA:

A

A Lei nº 8.080/1990 regulamenta exclusivamente a participação da iniciativa privada no SUS, tratando apenas de contratos e convênios.

B

O Decreto nº 7.508/2011 institui o Pacto pela Saúde e define que os Conselhos de Saúde devem reunir-se semestralmente para deliberar sobre o financiamento do SUS.

C

A Lei nº 8.142/1990 trata da organização dos serviços de saúde e define o conceito de região de saúde, compondo a base normativa da regionalização do SUS.

D

O Decreto nº 7.508/2011 regulamenta a organização da Rede de Atenção à Saúde, o planejamento e a articulação interfederativa no SUS, incluindo a instituição dos contratos organizativos da ação pública da saúde (COAP).

E

A Lei nº 8.080/1990 não contempla a atenção integral à saúde, restringindo-se apenas às ações preventivas e de vigilância sanitária.

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Q3904820

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações - Especialidade: Ginecologia e Obstetrícia |

Q3904820 Enfermagem

O paciente M.S.X., 74 anos, é admitido na unidade de urgência e emergência, sendo acolhido pelo enfermeiro responsável pela triagem. O paciente apresenta início súbito de fraqueza intensa, sudorese fria, mal-estar generalizado e dispneia. Ao exame físico inicial, observa-se pele fria e pegajosa, extremidades frias, respiração ofegante e alteração do nível de consciência.

Os sinais vitais aferidos são:

▪ Pressão arterial: 78 x 42 mmHg ▪ Frequência cardíaca: 128 bpm ▪ Frequência respiratória: 28 irpm ▪ Saturação de O₂: 89% em ar ambiente ▪ Temperatura axilar: 36,2 °C ▪ Estado neurológico: desorientado no tempo e espaço, responsivo à voz

Com base nesse quadro clínico e nas diretrizes do acolhimento com classificação de risco e nas atribuições legais do enfermeiro, assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta imediata a ser adotada.

A

Classificar o paciente como prioridade amarela, considerando que, apesar da hipotensão, ainda apresenta resposta ao estímulo verbal, encaminhando-o para sala de observação clínica, com monitorização seriada dos sinais vitais e aguardo da avaliação médica para definição terapêutica.

B

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência; entretanto, aguardar a avaliação médica antes de iniciar oxigenoterapia, acesso venoso periférico ou qualquer outra intervenção, respeitando o princípio da hierarquização das decisões clínicas.

C

Reconhecer a presença de instabilidade hemodinâmica grave e alteração do nível de consciência, classificando o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência, iniciando oxigenoterapia de alto fluxo, monitorização contínua e acesso venoso periférico calibroso, mantendo suporte clínico inicial até a chegada da equipe médica.

D

Encaminhar o paciente para a sala de medicação, iniciar hidratação venosa com solução isotônica em velocidade moderada e classificá-lo como prioridade laranja, com reavaliação médica em até 10 minutos, visto que ainda apresenta sinais vitais mensuráveis.

E

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o à sala de emergência; contudo, limitar a atuação do enfermeiro à comunicação da equipe médica, evitando intervenções imediatas para não interferir na conduta diagnóstica e terapêutica médica.

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Q3904818

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações - Especialidade: Ginecologia e Obstetrícia |

Q3904818 Enfermagem

Durante reunião de equipe em uma Unidade Básica de Saúde da zona rural, o enfermeiro José propõe a reorganização dos fluxos de atendimento, após identificar aumento de demanda espontânea e falhas nos registros de visitas domiciliares dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS). O enfermeiro também menciona que a cobertura vacinal da população caiu nos últimos dois trimestres, e propõe intervenções no planejamento local, considerando as diretrizes do SUS. Com base nesse cenário e nas competências do enfermeiro no gerenciamento de serviços de saúde, assinale a alternativa CORRETA:

A

A coordenação de fluxos, o planejamento territorial e a supervisão dos ACS são responsabilidades exclusivas do gestor municipal de saúde, não cabendo ao enfermeiro interferir diretamente nessas atividades.

B

O enfermeiro pode participar do planejamento da UBS, mas somente mediante autorização expressa da Secretaria de Saúde, não podendo realizar ajustes autônomos nos fluxos internos da unidade.

C

O gerenciamento de serviços na Atenção Básica é atribuição do médico da equipe, sendo o enfermeiro apenas executor de ações assistenciais sob supervisão direta do gestor da unidade.

D

A atuação do enfermeiro no gerenciamento da atenção básica limita-se à execução de atividades clínicas, como pré-natal, curativos e imunização, sendo vedado o envolvimento em decisões administrativas da unidade.

E

Cabe ao enfermeiro propor, implementar e monitorar estratégias de reorganização do processo de trabalho da equipe de saúde, incluindo supervisão de ACS, controle de cobertura vacinal e adequação de fluxos, conforme a PNAB e a Lei nº 8.080/1990.

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