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Os frutos do cerrado são deliciosos – têm seu sabor concentrado pela riqueza do solo e o calor do sol em frutos que resistem à seca sem perder seu núcleo úmido e alimentício. São absolutamente necessários para a preservação da vida no bioma. Deles vivem pássaros, mamíferos, répteis e até os insetos que ajudam na sua polinização. As populações humanas do cerrado sabem também usá-los para tratar doenças – sim, são medicinais em sua maioria.

Sobre o tema, analise as assertivas.
I - Angiospermas são plantas com flores e sementes; diferem-se das gimnospermas por apresentarem sementes no interior de frutos, que são modificações dos ovários das flores.
II - Entre os tipos de polinização, pode-se citar: a anemofilia, em que o grão de pólen (gametófito masculino) é levado pelo vento e a quiroptofilia, quando o pólen é disseminado por morcegos.
III - O endosperma é o tecido situado no interior da semente. Nas gimnospermas, o endosperma (primário) é haploide. Nas angiospermas (plantas com frutos), o endosperma é diploide.
Está correto o que se afirma em
O estudo dos cromossomos é feito normalmente pela análise de cariótipos.

Em relação ao cariótipo humano ilustrado na figura acima, analise as afirmativas.
I - As regiões de heterocromatina, porção do cromossomo geneticamente inativa, presentes nos cromossomos 1, 9, 16 e Y, podem ser altamente variáveis em tamanho.
II - Para a detecção de bandas em cromossomos, o exame de cariótipo pode ser feito apenas com sangue e medula óssea independente da finalidade solicitada.
III - Uma banda é uma parte do cromossomo que se distingue dos segmentos adjacentes por ser mais clara ou mais escura. As regiões das bandas são numeradas do centrômero para o extremo de cada braço, sendo p= braço curto e q= braço longo.
IV - O par de cromossomos sexuais em humanos é heteromórfico.
Está correto o que se afirma em
Os cortes histológicos, na maioria dos casos, são corados para permitir sua observação ao microscópio ótico. Sobre o tema, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A hematoxilina é extraída de uma planta. Uma solução de hematoxilina cora em azul-arroxeado. Juntamente com outros corantes, como o azul de toluidina e o azul de metileno, a hematoxilina faz parte de um grupo de corantes que se comportam como cátions e tem caráter básico ou comportam-se como tal.
( ) Outro importante grupo de corantes é aquele constituído por corantes de caráter ácido, como a eosina e o orange G; estruturas que se coram por corantes ácidos são chamadas de acidófilas ou eosinófilas.
( ) De modo geral, os componentes dos cortes que contêm muitos grupos ácidos têm afinidade por corantes básicos e estes componentes são denominados acidófilos. São exemplos de estruturas acidófilas: os núcleos, o ergastoplasma e a matriz extracelular da cartilagem.
Assinale a sequência correta.
(1) Identificação: (2) Diagnóstico: (3) Intervenção:
( ) Etapa que inclui a investigação detalhada e avaliação de risco, sendo realizada após a investigação confirmatória que tenha identificado substâncias químicas em concentrações acima do valor de investigação.
( ) Etapa em que serão identificadas áreas suspeitas de contaminação com base em avaliação preliminar.
( ) Etapa de execução de ações de controle para a eliminação do perigo ou redução, a níveis toleráveis, bem como o monitoramento da eficácia das ações executadas, considerando o uso atual e futuro da área.
( ) Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. ( ) A participação de empresas públicas e privadas no desenvolvimento de programas de educação ambiental em parceria com a escola, a universidade e as organizações não-governamentais é um exemplo de educação ambiental formal. ( ) A educação ambiental deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente e ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. ( ) A educação ambiental e a gestão ambiental agindo em conjunto tornam-se instrumentos essenciais para manter o equilíbrio entre o meio ambiente e a sociedade.
I. O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) estimula o desenvolvimento sustentável e as reduções de emissões, ao mesmo tempo em que dá aos países industrializados alguma flexibilidade na forma como cumprem suas metas de redução ou limitação de emissões. II. Este mecanismo permite que os países em desenvolvimento implementem projetos de redução de emissões de gases poluentes nos países desenvolvidos e os de economia em transição para o capitalismo, para auxiliá-los a cumprirem suas metas de redução ou limitação de emissões. III. Créditos de carbono ou Redução Certificada de Emissões (RCE) são certificados emitidos quando ocorre a redução de emissão de gases do efeito estufa (GEE). Os países ou as indústrias que não conseguem atingir as metas, tornam-se compradores de créditos de carbono das indústrias que conseguiram diminuir suas emissões abaixo das cotas determinadas. IV. Cada tonelada de CO2 equivale a 1 (um) crédito de carbono. A idéia do MDL é que cada tonelada de CO2 não emitida ou retirada da atmosfera por um país em desenvolvimento possa ser negociada no mercado mundial por meio de Certificados de Emissões Reduzidas (CER).