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Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877554
Biologia
Ao longo do ciclo menstrual, o endométrio uterino
sofre modificações cíclicas, diretamente relacionadas
à ação hormonal ovariana.
Avalie o que se afirma sobre o ciclo menstrual.
I- Durante a fase proliferativa, o aumento da progesterona promove a vascularização do endométrio e a secreção glandular.
II- A fase secretora do endométrio é estimulada predominantemente pelo estrogênio produzido pelo corpo lúteo.
III- A descamação do endométrio ocorre em função da queda abrupta dos níveis de estrogênio e progesterona.
IV- A ovulação ocorre durante a fase secretora do ciclo endometrial.
V- A fase menstrual coincide com o pico do hormônio luteinizante (LH).
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie o que se afirma sobre o ciclo menstrual.
I- Durante a fase proliferativa, o aumento da progesterona promove a vascularização do endométrio e a secreção glandular.
II- A fase secretora do endométrio é estimulada predominantemente pelo estrogênio produzido pelo corpo lúteo.
III- A descamação do endométrio ocorre em função da queda abrupta dos níveis de estrogênio e progesterona.
IV- A ovulação ocorre durante a fase secretora do ciclo endometrial.
V- A fase menstrual coincide com o pico do hormônio luteinizante (LH).
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877553
Biologia
Complete corretamente as lacunas do texto a seguir
com relação à leishmaniose tegumentar americana.
A leishmaniose tegumentar americana, endêmica na Amazônia, é transmitida por flebotomíneos do gênero Lutzomyia, cujas populações são favorecidas por ambientes __________, com presença de __________ e hábitos __________. Essas características explicam a elevada incidência da doença entre trabalhadores florestais, especialmente em áreas de __________ e __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
A leishmaniose tegumentar americana, endêmica na Amazônia, é transmitida por flebotomíneos do gênero Lutzomyia, cujas populações são favorecidas por ambientes __________, com presença de __________ e hábitos __________. Essas características explicam a elevada incidência da doença entre trabalhadores florestais, especialmente em áreas de __________ e __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877552
Biologia
Protozoários do gênero Plasmodium, agentes etiológicos da malária, apresentam um ciclo de vida heteroxênico, envolvendo dois hospedeiros e diferentes
tipos de reprodução. Na região amazônica, a dinâmica da doença está fortemente associada às características ecológicas do vetor.
Avalie o que se afirma sobre o ciclo biológico do Plasmodium e a epidemiologia da malária na Amazônia.
I- A ingestão de gametócitos pelo mosquito é uma etapa essencial para a continuidade do ciclo do parasita.
II- A transmissão da malária independe das condições ambientais, ocorrendo com a mesma intensidade em áreas urbanas e ribeirinhas.
III- A formação de esporozoítos ocorre no mosquito vetor e representa a etapa responsável pela infecção do ser humano durante a picada.
IV- No organismo humano, a multiplicação do Plasmodium ocorre exclusivamente por reprodução assexuada, sem formação de gametas funcionais.
V- A elevada incidência da malária na Amazônia está relacionada à presença de vetores com hábitos predominantemente diurnos e urbanos.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie o que se afirma sobre o ciclo biológico do Plasmodium e a epidemiologia da malária na Amazônia.
I- A ingestão de gametócitos pelo mosquito é uma etapa essencial para a continuidade do ciclo do parasita.
II- A transmissão da malária independe das condições ambientais, ocorrendo com a mesma intensidade em áreas urbanas e ribeirinhas.
III- A formação de esporozoítos ocorre no mosquito vetor e representa a etapa responsável pela infecção do ser humano durante a picada.
IV- No organismo humano, a multiplicação do Plasmodium ocorre exclusivamente por reprodução assexuada, sem formação de gametas funcionais.
V- A elevada incidência da malária na Amazônia está relacionada à presença de vetores com hábitos predominantemente diurnos e urbanos.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877551
Biologia
Fungos e protozoários são microrganismos eucariontes que diferem quanto à estrutura celular e às estratégias de invasão do hospedeiro. A alta umidade da
Amazônia favorece o crescimento de fungos, alguns
dos quais são capazes de causar micoses profundas,
diferentemente de protozoários, que possuem ciclos
de vida complexos e podem alternar entre formas infectantes e reprodutivas.
Considerando o enunciado, associe corretamente o grupo às suas respectivas características.
GRUPOS
1. Fungos
2. Protozoários
CARACTERÍSTICAS
( ) Parede celular composta por quitina e glicanos.
( ) Dificultam a fagocitose por células do sistema imune.
( ) Invadem tecidos do hospedeiro por movimento ativo.
( ) Eucariontes sem parede celular rígida, com maior mobilidade.
A sequência correta para essa associação é:
Considerando o enunciado, associe corretamente o grupo às suas respectivas características.
GRUPOS
1. Fungos
2. Protozoários
CARACTERÍSTICAS
( ) Parede celular composta por quitina e glicanos.
( ) Dificultam a fagocitose por células do sistema imune.
( ) Invadem tecidos do hospedeiro por movimento ativo.
( ) Eucariontes sem parede celular rígida, com maior mobilidade.
A sequência correta para essa associação é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877550
Biologia
Durante a multiplicação viral, vírus de RNA como o
Mayaro realizam replicação no citoplasma do hospedeiro. Já bactérias possuem metabolismo próprio e
podem expressar genes em resposta ao ambiente.
Avalie as afirmações que apresentam justificativa do porquê de os antivirais e antibióticos não serem intercambiáveis no tratamento de infecções amazônicas.
I- Antibióticos são eficazes contra vírus envelopados, mas não contra vírus de RNA não envelopados como o Mayaro.
II- Antivirais atuam destruindo a parede celular dos vírus, enquanto antibióticos inibem a replicação bacteriana no núcleo.
III- Antivirais e antibióticos atuam de forma semelhante, porém diferem apenas quanto à via de administração e à duração do tratamento.
IV- Arbovírus amazônicos apresentam parede celular semelhante à de bactérias Gram-negativas, tornando antibióticos ineficazes apenas quando não há envelope viral.
V- Vírus não possuem metabolismo próprio, sendo dependentes da maquinaria celular do hospedeiro enquanto antibióticos atuam em estruturas bacterianas específicas como ribossomos, parede celular ou síntese de folato.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as afirmações que apresentam justificativa do porquê de os antivirais e antibióticos não serem intercambiáveis no tratamento de infecções amazônicas.
I- Antibióticos são eficazes contra vírus envelopados, mas não contra vírus de RNA não envelopados como o Mayaro.
II- Antivirais atuam destruindo a parede celular dos vírus, enquanto antibióticos inibem a replicação bacteriana no núcleo.
III- Antivirais e antibióticos atuam de forma semelhante, porém diferem apenas quanto à via de administração e à duração do tratamento.
IV- Arbovírus amazônicos apresentam parede celular semelhante à de bactérias Gram-negativas, tornando antibióticos ineficazes apenas quando não há envelope viral.
V- Vírus não possuem metabolismo próprio, sendo dependentes da maquinaria celular do hospedeiro enquanto antibióticos atuam em estruturas bacterianas específicas como ribossomos, parede celular ou síntese de folato.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877549
Biologia
O vírus Oropouche (OROV) é uma das arboviroses
mais registradas na Amazônia, podendo causar surtos urbanos. Seu principal vetor, o maruim (Culicoides paraensis), tem características biológicas distintas da maioria dos mosquitos vetores.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o potencial de explosão epidêmica urbana do OROV.
( ) A replicação do OROV depende de copépodes aquáticos, comuns em reservatórios de abastecimento urbano.
( ) O maruim apresenta alta dependência de água limpa, similar ao Aedes, o que favorece a proliferação em centros urbanos.
( ) O vírus infecta exclusivamente primatas silvestres, mantendo um ciclo fechado que não se relaciona com populações humanas.
( ) O vetor é abundante em áreas periurbanas, altamente antropofílico e capaz de se reproduzir em matéria orgânica em decomposição, facilitando transmissão humana.
( ) A circulação urbana do OROV é favorecida pela adaptação do vetor Culicoides paraensis a ambientes antropizados, com criadouros ricos em matéria orgânica e intensa atividade hematófaga em humanos, o que sustenta cadeias rápidas de transmissão.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o potencial de explosão epidêmica urbana do OROV.
( ) A replicação do OROV depende de copépodes aquáticos, comuns em reservatórios de abastecimento urbano.
( ) O maruim apresenta alta dependência de água limpa, similar ao Aedes, o que favorece a proliferação em centros urbanos.
( ) O vírus infecta exclusivamente primatas silvestres, mantendo um ciclo fechado que não se relaciona com populações humanas.
( ) O vetor é abundante em áreas periurbanas, altamente antropofílico e capaz de se reproduzir em matéria orgânica em decomposição, facilitando transmissão humana.
( ) A circulação urbana do OROV é favorecida pela adaptação do vetor Culicoides paraensis a ambientes antropizados, com criadouros ricos em matéria orgânica e intensa atividade hematófaga em humanos, o que sustenta cadeias rápidas de transmissão.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877548
Biologia
A multiplicação viral pode ocorrer por meio dos ciclos
lítico ou lisogênico, enquanto bactérias se reproduzem principalmente por fissão binária. Em cenários
amazônicos, surtos de doenças podem ser agravados
pela alta variabilidade genética de microrganismos.
Em relação aos vírus e bactérias, é correto afirmar sobre os mecanismos de aquisição de variabilidade genética apresentados entre eles que
Em relação aos vírus e bactérias, é correto afirmar sobre os mecanismos de aquisição de variabilidade genética apresentados entre eles que
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877547
Biologia
Vírus e bactérias apresentam estratégias distintas de
sobrevivência. Em regiões amazônicas, surtos de arboviroses, como Oropouche e Mayaro, ocorrem com
frequência, mesmo sem a presença de Aedes aegypti
como principal vetor.
Considerando a biologia desses microrganismos e os padrões epidemiológicos amazônicos, a seguir são feitas afirmações sobre o porquê de surtos dessas arboviroses persistem em áreas com baixa infestação urbana por Aedes.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a esse respeito.
( ) Os vírus amazônicos utilizam esporos bacterianos como reservatório ambiental durante a estação chuvosa.
( ) Bactérias endêmicas da Amazônia aumentam a replicação viral nos hospedeiros humanos, substituindo o papel dos vetores.
( ) Os vírus Oropouche e Mayaro possuem genomas grandes que permitem replicação autônoma em mamíferos, dispensando vetores hematófagos.
( ) O ciclo dos vírus depende de vetores silvestres altamente adaptados, como Culicoides paraensis e mosquitos Haemagogus, que mantêm a circulação viral em ambientes florestais.
( ) Vírus apresentam altas taxas de mutação devido à baixa fidelidade das enzimas de replicação, especialmente em vírus de RNA, enquanto bactérias podem adquirir variabilidade genética tanto por mutações espontâneas quanto por transferência horizontal de genes.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Considerando a biologia desses microrganismos e os padrões epidemiológicos amazônicos, a seguir são feitas afirmações sobre o porquê de surtos dessas arboviroses persistem em áreas com baixa infestação urbana por Aedes.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a esse respeito.
( ) Os vírus amazônicos utilizam esporos bacterianos como reservatório ambiental durante a estação chuvosa.
( ) Bactérias endêmicas da Amazônia aumentam a replicação viral nos hospedeiros humanos, substituindo o papel dos vetores.
( ) Os vírus Oropouche e Mayaro possuem genomas grandes que permitem replicação autônoma em mamíferos, dispensando vetores hematófagos.
( ) O ciclo dos vírus depende de vetores silvestres altamente adaptados, como Culicoides paraensis e mosquitos Haemagogus, que mantêm a circulação viral em ambientes florestais.
( ) Vírus apresentam altas taxas de mutação devido à baixa fidelidade das enzimas de replicação, especialmente em vírus de RNA, enquanto bactérias podem adquirir variabilidade genética tanto por mutações espontâneas quanto por transferência horizontal de genes.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877546
Biologia
A oxidação do piruvato e dos ácidos graxos no metabolismo energético celular ocorre predominantemente no interior da mitocôndria, resultando na formação de acetil-CoA, que alimenta o ciclo do ácido
cítrico. Essas reações promovem a redução de cofatores, como NAD⁺ e FAD, gerando NADH e FADH₂, os
quais transferem elétrons para a cadeia transportadora de elétrons localizada na membrana mitocondrial interna. O fluxo de elétrons está acoplado ao
bombeamento de prótons, estabelecendo um gradiente eletroquímico que dirige a síntese de ATP pela
ATP sintase.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o metabolismo energético.
( ) O ciclo do ácido cítrico ocorre no espaço intermembrana e tem como principal função a produção direta de ATP.
( ) A ATP sintase utiliza a energia do retorno dos prótons do espaço intermembrana para a matriz mitocondrial para sintetizar ATP.
( ) O oxigênio molecular atua como aceptor final de elétrons, sendo reduzido à água ao final da cadeia transportadora de elétrons.
( ) O NADH e o FADH₂ doam elétrons a complexos distintos da cadeia transportadora de elétrons, resultando em diferenças no rendimento energético.
( ) O gradiente de prótons necessário à síntese de ATP é mantido principalmente pela impermeabilidade da membrana mitocondrial externa aos íons H⁺.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o metabolismo energético.
( ) O ciclo do ácido cítrico ocorre no espaço intermembrana e tem como principal função a produção direta de ATP.
( ) A ATP sintase utiliza a energia do retorno dos prótons do espaço intermembrana para a matriz mitocondrial para sintetizar ATP.
( ) O oxigênio molecular atua como aceptor final de elétrons, sendo reduzido à água ao final da cadeia transportadora de elétrons.
( ) O NADH e o FADH₂ doam elétrons a complexos distintos da cadeia transportadora de elétrons, resultando em diferenças no rendimento energético.
( ) O gradiente de prótons necessário à síntese de ATP é mantido principalmente pela impermeabilidade da membrana mitocondrial externa aos íons H⁺.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877545
Biologia
Cloroplastos e mitocôndrias são organelas com funções altamente específicas.
Sobre o funcionamento comparado de mitocôndrias e cloroplastos, relacione corretamente a organela às suas respectivas características funcionais.
ORGANELAS
1. Cloroplasto
2. Mitocôndria
CARACTERÍSTICAS FUNCIONAIS
( ) Consumo de O₂ e liberação de CO₂.
( ) Uso de NADPH para síntese de carboidratos.
( ) Oxidação completa de piruvato e ácidos graxos.
( ) Extração de elétrons da água com liberação de O₂.
A sequência correta para essa associação é:
Sobre o funcionamento comparado de mitocôndrias e cloroplastos, relacione corretamente a organela às suas respectivas características funcionais.
ORGANELAS
1. Cloroplasto
2. Mitocôndria
CARACTERÍSTICAS FUNCIONAIS
( ) Consumo de O₂ e liberação de CO₂.
( ) Uso de NADPH para síntese de carboidratos.
( ) Oxidação completa de piruvato e ácidos graxos.
( ) Extração de elétrons da água com liberação de O₂.
A sequência correta para essa associação é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877544
Biologia
A conversão de energia é um processo fundamental
para a manutenção da vida celular. Nas mitocôndrias,
por meio da respiração celular, a energia química dos
nutrientes é transformada em ATP. Já nos cloroplastos,
a energia luminosa é convertida em energia química durante a fotossíntese. Tanto mitocôndrias quanto cloroplastos realizam acoplamento quimiosmótico, processo
dividido em duas etapas: geração de gradiente eletroquímico e uso desse gradiente para síntese de ATP.
Sobre o processo de geração de ATP, complete as lacunas da afirmação a seguir.
“No processo de geração de ATP por quimiosmose, o gradiente de prótons é estabelecido quando ______________ liberam energia que é utilizada para acionar ________________ localizadas na membrana interna.”
A sequência que preenche corretamente as lacunas da afirmação é:
Sobre o processo de geração de ATP, complete as lacunas da afirmação a seguir.
“No processo de geração de ATP por quimiosmose, o gradiente de prótons é estabelecido quando ______________ liberam energia que é utilizada para acionar ________________ localizadas na membrana interna.”
A sequência que preenche corretamente as lacunas da afirmação é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877543
Biologia
A figura a seguir mostra uma árvore filogenética baseada em genes de hemoglobina. Considerando a figura, associe corretamente o grupo de seres vivos ao
seu respectivo padrão filogenético.
Fonte: Albertts, B.; Johnson, A.; Lewis, J.; RAFF, M.; Roberts, K.; Walter, P. Biologia Molecular da Célula. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
GRUPOS
1. Vertebrados
2. Protozoários
3. Plantas
4. Invertebrados
PADRÕES FILOGENÉTICOS
( ) Genes são muito distantes dos animais, indicando ramificação profunda e ancestralidade eucariótica antiga.
( ) Linhagens mostram radiação adaptativa ampla e vasta separação evolutiva, mas mantendo motivos estruturais essenciais.
( ) Genes de hemoglobina apresentam alta divergência, mas compartilham ancestrais comuns bem definidos com vertebrados.
( ) Genes mostram múltiplas duplicações independentes e trajetórias evolutivas não alinhadas com organismos fotossintéticos.
A sequência correta para essa associação é:
Fonte: Albertts, B.; Johnson, A.; Lewis, J.; RAFF, M.; Roberts, K.; Walter, P. Biologia Molecular da Célula. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
GRUPOS
1. Vertebrados
2. Protozoários
3. Plantas
4. Invertebrados
PADRÕES FILOGENÉTICOS
( ) Genes são muito distantes dos animais, indicando ramificação profunda e ancestralidade eucariótica antiga.
( ) Linhagens mostram radiação adaptativa ampla e vasta separação evolutiva, mas mantendo motivos estruturais essenciais.
( ) Genes de hemoglobina apresentam alta divergência, mas compartilham ancestrais comuns bem definidos com vertebrados.
( ) Genes mostram múltiplas duplicações independentes e trajetórias evolutivas não alinhadas com organismos fotossintéticos.
A sequência correta para essa associação é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877542
Biologia
A princípio, a classificação evolutiva dos fungos era
baseada apenas em características celulares (como
presença de parede celular e cloroplastos) o que tornava difícil sua classificação entre plantas e animais.
Avalie o que se afirma sobre as evidências que apoiaram de forma definitiva o posicionamento filogenético dos fungos.
I- Bioquímicas, revelando que fungos produzem carotenoides semelhantes aos de algas verdes.
II- Estruturais, ao notar que as mitocôndrias de fungos são maiores e mais numerosas que as de plantas.
III- Baseadas na composição mineral das paredes celulares dos fungos e na ausência de vacúolos centrais.
IV- Obtidas por microscopia eletrônica, mostrando que fungos realizam fotofosforilação parcial, semelhante às plantas.
V- Genéticas, ao comparar sequências de genes conservados (como os de ribossomos e metabolismo básico), que os agruparam sistematicamente próximos aos animais.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie o que se afirma sobre as evidências que apoiaram de forma definitiva o posicionamento filogenético dos fungos.
I- Bioquímicas, revelando que fungos produzem carotenoides semelhantes aos de algas verdes.
II- Estruturais, ao notar que as mitocôndrias de fungos são maiores e mais numerosas que as de plantas.
III- Baseadas na composição mineral das paredes celulares dos fungos e na ausência de vacúolos centrais.
IV- Obtidas por microscopia eletrônica, mostrando que fungos realizam fotofosforilação parcial, semelhante às plantas.
V- Genéticas, ao comparar sequências de genes conservados (como os de ribossomos e metabolismo básico), que os agruparam sistematicamente próximos aos animais.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877541
Biologia
Com relação à estrutura e ao funcionamento das
membranas celulares complete as lacunas do texto
a seguir.
As membranas celulares dependem de moléculas __________, cuja estrutura permite a formação espontânea de uma __________. Essa organização cria uma barreira funcional que exige a presença de proteínas de transporte _________, capazes de regular o fluxo de substâncias. A estabilidade dessa estrutura é mantida por interações __________, enquanto o código que determina quais proteínas serão produzidas está armazenado no __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
As membranas celulares dependem de moléculas __________, cuja estrutura permite a formação espontânea de uma __________. Essa organização cria uma barreira funcional que exige a presença de proteínas de transporte _________, capazes de regular o fluxo de substâncias. A estabilidade dessa estrutura é mantida por interações __________, enquanto o código que determina quais proteínas serão produzidas está armazenado no __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877540
Biologia
A membrana plasmática é uma estrutura fundamental das células eucarióticas, responsável por delimitar
a célula e permitir sua interação com meio externo.
Avalie as informações sobre a membrana plasmática e suas funções.
I- Armazenar DNA e controlar a divisão celular.
II- Atuar como barreira seletiva, permitindo a passagem controlada de nutrientes e resíduos.
III- Formar proteínas essenciais para a sobrevivência da célula.
IV- Produzir energia diretamente a partir da luz solar.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as informações sobre a membrana plasmática e suas funções.
I- Armazenar DNA e controlar a divisão celular.
II- Atuar como barreira seletiva, permitindo a passagem controlada de nutrientes e resíduos.
III- Formar proteínas essenciais para a sobrevivência da célula.
IV- Produzir energia diretamente a partir da luz solar.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Provas:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração
|
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |
Q3875159
Pedagogia
Segundo Perrenoud (2001), é correto afirmar que
o conceito de competência docente está essencialmente relacionado à(ao)
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Provas:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração
|
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |
Q3875158
Pedagogia
De acordo com Candau (2003), para uma revisão da
prática didática na educação é fundamental superar
uma visão estritamente instrumental da didática e
compreender que ela envolve, simultaneamente, dimensões técnica, humana e política.
A esse respeito, avalie o que se afirma serem elementos enfatizados pela autora para repensar a didática.
I- Neutralidade absoluta da ciência e da técnica em educação.
II- Separação rígida entre competências técnicas e compromisso político.
III- Análise do contexto educacional concreto e de seus determinantes sociais.
IV- Consideração integrada das dimensões técnica, humana e política no processo de ensino-aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em
A esse respeito, avalie o que se afirma serem elementos enfatizados pela autora para repensar a didática.
I- Neutralidade absoluta da ciência e da técnica em educação.
II- Separação rígida entre competências técnicas e compromisso político.
III- Análise do contexto educacional concreto e de seus determinantes sociais.
IV- Consideração integrada das dimensões técnica, humana e política no processo de ensino-aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Provas:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração
|
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |
Q3875157
Pedagogia
Complete corretamente as lacunas do período a seguir.
Na obra Tecnologias Educacionais: ferramentas disruptivas em favor do ensino (2024), destaca-se que o uso pedagógico das tecnologias educacionais exige do professor mais do que domínio técnico, envolvendo __________, __________ e __________, de modo a favorecer aprendizagens significativas e contextualizadas.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do período é:
Na obra Tecnologias Educacionais: ferramentas disruptivas em favor do ensino (2024), destaca-se que o uso pedagógico das tecnologias educacionais exige do professor mais do que domínio técnico, envolvendo __________, __________ e __________, de modo a favorecer aprendizagens significativas e contextualizadas.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do período é:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Provas:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração
|
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |
Q3875156
Pedagogia
Na perspectiva de Ferreira (2025), o Seminário Interdisciplinar contribui para a formação docente crítica
e investigativa na medida em que
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Provas:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração
|
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |
Q3875155
Pedagogia
Considerando a relação entre Inteligência Artificial
(IA), didática e equidade educacional, é correto afirmar que
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