Questões de Concurso
Para especialista em educação - supervisão
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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna anterior.
“A convivência não é sempre prejudicial, muito pelo contrário: em alguns casos elas ajudam no bom funcionamento do intestino e na defesa contra certas doenças, através da estimulação do sistema imunológico.”
Os dois-pontos são usados nesse trecho para

Disponível em: https://ambiente-inteiro-mg.webnode.page/news/omeu-lixo-carrego-comigo-ate-encontrar-um-lixeira-compartilheesta-ideia-/. Acesso em: 19 jul. 2023.

Disponível em: https://ambiente-inteiro-mg.webnode.page/news/omeu-lixo-carrego-comigo-ate-encontrar-um-lixeira-compartilheesta-ideia-/. Acesso em: 19 jul. 2023.

Disponível em: https://ambiente-inteiro-mg.webnode.page/news/omeu-lixo-carrego-comigo-ate-encontrar-um-lixeira-compartilheesta-ideia-/. Acesso em: 19 jul. 2023.
“A pesquisa, publicada na revista The Lancet no dia 21 de julho, investigou as sequelas pós-covid nas pessoas totalmente recuperadas da infecção e naquelas que continuaram a sofrer os efeitos do coronavírus por um tempo maior. Os resultados foram comparados com os de um grupo que não teve contato com o Sars-CoV-2.”
Nesse trecho, as retomadas de termos por elipse permitem a reiteração sem que seja necessário repetir as palavras
I. Dificuldades com a capacidade de relembrar memórias, concentrar-se em tarefas ou encontrar as palavras certas durante uma conversa são sintomas frequentemente denominados “nevoeiro mental”.
II. Um levantamento mostrou que, no Reino Unido, um milhão de pessoas com histórico de infecção por covid de longo prazo apresentaram dificuldades cognitivas como perda de memória ou confusão mental.
III. Os sintomas do nevoeiro mental podem, em curto prazo, prejudicar a capacidade das pessoas de realizar suas tarefas diárias normais e, em longo prazo, evoluir até se tornarem condições mais graves, como demência.
Estão corretas as afirmativas
Ao construirmos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) para as escolas, planejamos o que temos a intenção, como educadores profissionais, de fazer, de realizar. Buscamos antever e propor um futuro.
Nessa perspectiva, o que um PPP não pode ser?
Conforme descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o projeto educacional brasileiro exige ressignificar os processos de ensino e aprendizagem. Portanto, o desejo de conhecer e de saber com que todas as crianças chegam à escola precisa ser preservado. Nessa direção, deve manter a boa qualidade do vínculo com o conhecimento e não o destruir pelo fracasso reiterado. O que se deseja é a busca por experiências de sucesso e isso não significa omitir ou disfarçar o fracasso; ao contrário, significa conseguir realizar a tarefa a que se propõe a educação institucionalizada.
Em síntese, segundo os PCNs, o que isso quer dizer?
Segundo o curriculista Tomaz Tadeu da Silva, as teorias tradicionais de Currículo eram teorias de aceitação, ajuste e adaptação. Diferente disso, as teorias críticas de Currículo problematizam que é preciso compreender o que o Currículo faz ou é capaz de fazer com os estudantes.
Dessa maneira, para os pesquisadores das teorias críticas, a escola atua ideologicamente através do seu Currículo, muitas vezes, apenas reproduzindo a cultura dominante.
Ao refletirmos sobre essas considerações, qual é o campo de domínio que passa a ser considerado pelas teorias críticas e que era desconsiderado nas formulações dos currículos tradicionais?