Questões de Concurso
Para professor - pedagogia
Foram encontradas 6.903 questões
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Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292909
Não definido
Qual o valor de x? 
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292908
Não definido
Resolva o sistema de equações:
Qual o valor de x?
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292907
Não definido
Texto associado
Texto-base para a questão:
[...] O estudo do cotidiano foi-se constituindo como um campo de estudos nas áreas da sociologia, da
antropologia e da história, nas quais o cotidiano é visto tanto como objeto de estudos como estratégia
metodológica de pesquisa. A história – até então escrita a partir dos grandes feitos, dos grandes nomes –
procurou incluir o dia-a-dia na análise de suas questões e a antropologia (com os estudos etnográficos)
contribuiu para reivindicar a importância do cotidiano na construção teórica das ciências sociais.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia,
tendo como objetivo a organização da cotidianeidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar,
trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e
próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso aprender certas ações que, com o
decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário,
seria muito difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Em contraposição à rotina, o cotidiano é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo
fundamental para a vida humana, pois tanto é nele que acontecem as atividades repetitivas, rotineiras, triviais,
como também ele é o lócus onde há a possibilidade de encontrar o inesperado, onde há margem para a inovação,
onde se pode alcançar o extraordinário do ordinário (Lefebvre, 1984, p. 51). José Machado Pais (1986, p. 10)
afirma que não se pode reduzir o cotidiano ao rotineiro, ao repetitivo e ao a-histórico, pois o cotidiano é “o
cruzamento de múltiplas dialéticas entre o rotineiro e o acontecimento”. Desse modo, penso que é necessário
diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade e em sua amplitude, das rotinas, isto é, de uma
racionalização ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições para organizar e
controlar a vida cotidiana. Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano.
[...]
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008. p. 38
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita parafrástica que NÃO altera o sentido do que se diz
no(s) período(s) indicado(s).
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292906
Não definido
Texto associado
Texto-base para a questão:
[...] O estudo do cotidiano foi-se constituindo como um campo de estudos nas áreas da sociologia, da
antropologia e da história, nas quais o cotidiano é visto tanto como objeto de estudos como estratégia
metodológica de pesquisa. A história – até então escrita a partir dos grandes feitos, dos grandes nomes –
procurou incluir o dia-a-dia na análise de suas questões e a antropologia (com os estudos etnográficos)
contribuiu para reivindicar a importância do cotidiano na construção teórica das ciências sociais.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia,
tendo como objetivo a organização da cotidianeidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar,
trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e
próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso aprender certas ações que, com o
decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário,
seria muito difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Em contraposição à rotina, o cotidiano é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo
fundamental para a vida humana, pois tanto é nele que acontecem as atividades repetitivas, rotineiras, triviais,
como também ele é o lócus onde há a possibilidade de encontrar o inesperado, onde há margem para a inovação,
onde se pode alcançar o extraordinário do ordinário (Lefebvre, 1984, p. 51). José Machado Pais (1986, p. 10)
afirma que não se pode reduzir o cotidiano ao rotineiro, ao repetitivo e ao a-histórico, pois o cotidiano é “o
cruzamento de múltiplas dialéticas entre o rotineiro e o acontecimento”. Desse modo, penso que é necessário
diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade e em sua amplitude, das rotinas, isto é, de uma
racionalização ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições para organizar e
controlar a vida cotidiana. Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano.
[...]
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008. p. 38
Assinale a alternativa que apresenta uma análise integralmente CORRETA no que tange às relações
semânticas introduzidas pelos elementos conectivos em destaque:
“Desse modo, penso que é necessário diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade [1] e em sua amplitude, das rotinas, [2] isto é, de uma racionalização [3] ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições [4] para organizar e controlar a vida cotidiana. [5] Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano”
“Desse modo, penso que é necessário diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade [1] e em sua amplitude, das rotinas, [2] isto é, de uma racionalização [3] ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições [4] para organizar e controlar a vida cotidiana. [5] Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano”
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292905
Não definido
Texto associado
Texto-base para a questão:
[...] O estudo do cotidiano foi-se constituindo como um campo de estudos nas áreas da sociologia, da
antropologia e da história, nas quais o cotidiano é visto tanto como objeto de estudos como estratégia
metodológica de pesquisa. A história – até então escrita a partir dos grandes feitos, dos grandes nomes –
procurou incluir o dia-a-dia na análise de suas questões e a antropologia (com os estudos etnográficos)
contribuiu para reivindicar a importância do cotidiano na construção teórica das ciências sociais.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia,
tendo como objetivo a organização da cotidianeidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar,
trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e
próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso aprender certas ações que, com o
decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário,
seria muito difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Em contraposição à rotina, o cotidiano é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo
fundamental para a vida humana, pois tanto é nele que acontecem as atividades repetitivas, rotineiras, triviais,
como também ele é o lócus onde há a possibilidade de encontrar o inesperado, onde há margem para a inovação,
onde se pode alcançar o extraordinário do ordinário (Lefebvre, 1984, p. 51). José Machado Pais (1986, p. 10)
afirma que não se pode reduzir o cotidiano ao rotineiro, ao repetitivo e ao a-histórico, pois o cotidiano é “o
cruzamento de múltiplas dialéticas entre o rotineiro e o acontecimento”. Desse modo, penso que é necessário
diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade e em sua amplitude, das rotinas, isto é, de uma
racionalização ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições para organizar e
controlar a vida cotidiana. Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano.
[...]
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008. p. 38
Assinale a alternativa que apresenta uma análise INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292904
Não definido
Texto associado
Texto-base para a questão:
[...] O estudo do cotidiano foi-se constituindo como um campo de estudos nas áreas da sociologia, da
antropologia e da história, nas quais o cotidiano é visto tanto como objeto de estudos como estratégia
metodológica de pesquisa. A história – até então escrita a partir dos grandes feitos, dos grandes nomes –
procurou incluir o dia-a-dia na análise de suas questões e a antropologia (com os estudos etnográficos)
contribuiu para reivindicar a importância do cotidiano na construção teórica das ciências sociais.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia,
tendo como objetivo a organização da cotidianeidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar,
trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e
próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso aprender certas ações que, com o
decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário,
seria muito difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Em contraposição à rotina, o cotidiano é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo
fundamental para a vida humana, pois tanto é nele que acontecem as atividades repetitivas, rotineiras, triviais,
como também ele é o lócus onde há a possibilidade de encontrar o inesperado, onde há margem para a inovação,
onde se pode alcançar o extraordinário do ordinário (Lefebvre, 1984, p. 51). José Machado Pais (1986, p. 10)
afirma que não se pode reduzir o cotidiano ao rotineiro, ao repetitivo e ao a-histórico, pois o cotidiano é “o
cruzamento de múltiplas dialéticas entre o rotineiro e o acontecimento”. Desse modo, penso que é necessário
diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade e em sua amplitude, das rotinas, isto é, de uma
racionalização ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições para organizar e
controlar a vida cotidiana. Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano.
[...]
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008. p. 38
Considerando o conteúdo do texto, assinale a alternativa integralmente CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Guaratuba - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Arte
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Educação Física |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |
Q4292903
Não definido
Texto associado
Texto-base para a questão:
[...] O estudo do cotidiano foi-se constituindo como um campo de estudos nas áreas da sociologia, da
antropologia e da história, nas quais o cotidiano é visto tanto como objeto de estudos como estratégia
metodológica de pesquisa. A história – até então escrita a partir dos grandes feitos, dos grandes nomes –
procurou incluir o dia-a-dia na análise de suas questões e a antropologia (com os estudos etnográficos)
contribuiu para reivindicar a importância do cotidiano na construção teórica das ciências sociais.
As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia,
tendo como objetivo a organização da cotidianeidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar,
trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e
próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso aprender certas ações que, com o
decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário,
seria muito difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Em contraposição à rotina, o cotidiano é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo
fundamental para a vida humana, pois tanto é nele que acontecem as atividades repetitivas, rotineiras, triviais,
como também ele é o lócus onde há a possibilidade de encontrar o inesperado, onde há margem para a inovação,
onde se pode alcançar o extraordinário do ordinário (Lefebvre, 1984, p. 51). José Machado Pais (1986, p. 10)
afirma que não se pode reduzir o cotidiano ao rotineiro, ao repetitivo e ao a-histórico, pois o cotidiano é “o
cruzamento de múltiplas dialéticas entre o rotineiro e o acontecimento”. Desse modo, penso que é necessário
diferenciar a vida cotidiana, em sua complexidade e em sua amplitude, das rotinas, isto é, de uma
racionalização ou de uma tecnologia constituída pelos seres humanos e pelas instituições para organizar e
controlar a vida cotidiana. Assim, a rotina é apenas um dos elementos que integram o cotidiano.
[...]
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008. p. 38
Assinale a alternativa integralmente CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331791
Não definido
Ao longo da Educação Básica - na Educação Infantil, no
Ensino Fundamental e no Ensino Médio -, os alunos
devem desenvolver as dez competências gerais da
Educação Básica, que pretendem assegurar, como
resultado do seu processo de aprendizagem e
desenvolvimento, uma formação humana integral que
vise à construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva. Na primeira etapa da Educação Básica
(Educação Infantil), e de acordo com os eixos
estruturantes da Educação Infantil (interações e
brincadeira), devem ser assegurados os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças
tenham condições de aprender e se desenvolver.
(Adaptado)
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
Analise as enunciações:
I.Conviver e Brincar.
II.Produzir atividades lúdicas.
III.Expressar e Conhecer-se.
IV.Participar e Explorar.
Marque as enunciações que asseguram os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de acordo com a BNCC.
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
Analise as enunciações:
I.Conviver e Brincar.
II.Produzir atividades lúdicas.
III.Expressar e Conhecer-se.
IV.Participar e Explorar.
Marque as enunciações que asseguram os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de acordo com a BNCC.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331790
Não definido
As crianças pequenas vão imitando os comportamentos
que observam à sua volta, tendo como principal
referência o professor, pessoa em quem elas confiam e
se apegam. Desta forma, esses comportamentos vão se
fixando ou desaparecendo, como consequência do
reforço positivo ou negativo que recebem (em forma de
aprovação e reconhecimento dos outros ou em forma de
autogratificação, dentre os quais podemos citar:
________________________.
(ARAUJO, Ulisses F. e PUIG, Josep Maria (2007) "/Educação e Valores", São Paulo. Editora SUMMUS.)
Marque a alternativa com frase que completa coerentemente o enunciado.
(ARAUJO, Ulisses F. e PUIG, Josep Maria (2007) "/Educação e Valores", São Paulo. Editora SUMMUS.)
Marque a alternativa com frase que completa coerentemente o enunciado.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331789
Não definido
A teoria de Jean Piaget considera que o
desenvolvimento infantil consiste em quatro fases no que
diz respeito à cognição: sensório-motor, pré-operatório,
operatório concreto e operatório formal.
Sobre "Desenvolvimento Infantil e Aprendizagem" na perspectiva dos trabalhos científicos de Jean Piaget, Fase "Operatório concreto: 8 a 12 anos", analise as assertivas:
A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.
I.Nessa fase começa a ser demonstrado o início do pensamento lógico concreto e as normas sociais já começam a fazer sentido para a criança.
II.Esta é a fase dos "porquês" e da exploração da imaginação, ou seja, do dito "faz de conta".
III.A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.
IV.Nessa faixa etária, o desenvolvimento da criança já contempla conhecimentos sobre regras sociais e sobre o senso de justiça.
Estão corretas:
Sobre "Desenvolvimento Infantil e Aprendizagem" na perspectiva dos trabalhos científicos de Jean Piaget, Fase "Operatório concreto: 8 a 12 anos", analise as assertivas:
A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.
I.Nessa fase começa a ser demonstrado o início do pensamento lógico concreto e as normas sociais já começam a fazer sentido para a criança.
II.Esta é a fase dos "porquês" e da exploração da imaginação, ou seja, do dito "faz de conta".
III.A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.
IV.Nessa faixa etária, o desenvolvimento da criança já contempla conhecimentos sobre regras sociais e sobre o senso de justiça.
Estão corretas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331788
Não definido
Considerando o "Cotidiano escolar" relacionado ao texto
enunciado, analise as assertivas com "V"(Verdadeiro) ou
"F"(Falso).
(__)A reflexão da prática pedagógica no trabalho com os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem precisa ser exercitada.
(__)Essa reflexão deve considerar que "o professor e sua prática não podem ser analisados de forma reducionista e ingênua".
(__)Tal análise precisa considerar a discussão dos problemas associados à prática docente como a formação, a remuneração, o apoio da família e as condições de trabalho, visto que os fatores prescindíveis ao cotidiano escolar exercem uma influência positiva na prática do docente, devendo também serem analisados os fatores envolvidos nas dificuldades de aprendizagem.
(__)Muitas vezes, no dia a dia escolar, esses fatores são analisados pela escola de forma fragmentada e desconexa, centrando-se na criança e, em segunda instância, na família.
Marque a alternativa com a série CORRETA.
(__)A reflexão da prática pedagógica no trabalho com os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem precisa ser exercitada.
(__)Essa reflexão deve considerar que "o professor e sua prática não podem ser analisados de forma reducionista e ingênua".
(__)Tal análise precisa considerar a discussão dos problemas associados à prática docente como a formação, a remuneração, o apoio da família e as condições de trabalho, visto que os fatores prescindíveis ao cotidiano escolar exercem uma influência positiva na prática do docente, devendo também serem analisados os fatores envolvidos nas dificuldades de aprendizagem.
(__)Muitas vezes, no dia a dia escolar, esses fatores são analisados pela escola de forma fragmentada e desconexa, centrando-se na criança e, em segunda instância, na família.
Marque a alternativa com a série CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331787
Não definido
O papel político, ético e social do professor é de
fundamental importância no seu desenvolvimento
profissional. Um ponto importante no processo de
construção das atitudes está centrado no papel do
professor. Ele tem a função de criar um processo de
aprendizagem dinâmico entendendo a necessidade e
diversidade do aluno, mostrando os caminhos corretos
para o/a _________________________.
(RILLO, Felipe (2000) "Atitudes e Valores do Ensino", Lisboa. Editora Piaget.) Adaptado
Marque a alternativa com expressão coerente para completar o sentido do enunciado.
(RILLO, Felipe (2000) "Atitudes e Valores do Ensino", Lisboa. Editora Piaget.) Adaptado
Marque a alternativa com expressão coerente para completar o sentido do enunciado.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331786
Não definido
O Currículo é um instrumento político que se vincula à
ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder. A
cultura é o conteúdo da educação, sua essência e sua
defesa, e currículo é a opção realizada dentro dessa
cultura. As teorias críticas nos informam que a escola
tem sido um lugar de subordinação e reprodução da
cultura da classe dominante, das elites, da burguesia.
Porém, com a pluralidade cultural, aparece o movimento
de exigência dos grupos culturais dominados que lutam para ter suas raízes culturais reconhecidas e
representadas na cultura nacional, pois por trás das
nossas diferenças, há a mesma humanidade.
(Por: Amélia Hamze. Colunista Brasil Escola. In: SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo).
Sobre "Currículo", analise as assertivas com "V" para verdadeiro ou "F" para falso:
(__)Há várias formas de composição curricular, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os modelos dominantes na escola brasileira, multidisciplinar e pluridisciplinar, marcados por uma forte fragmentação, devem ser substituídos, na medida do possível, por uma perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar.
(__)A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas para o processo formativo.
(__)O Currículo é um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder.
(__)O Currículo sempre deve ser imparcial, apesar de ser social e culturalmente definido e de ter o propósito de deixar transparecer uma visão de mundo, na sua abrangência.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(Por: Amélia Hamze. Colunista Brasil Escola. In: SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo).
Sobre "Currículo", analise as assertivas com "V" para verdadeiro ou "F" para falso:
(__)Há várias formas de composição curricular, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os modelos dominantes na escola brasileira, multidisciplinar e pluridisciplinar, marcados por uma forte fragmentação, devem ser substituídos, na medida do possível, por uma perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar.
(__)A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas para o processo formativo.
(__)O Currículo é um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder.
(__)O Currículo sempre deve ser imparcial, apesar de ser social e culturalmente definido e de ter o propósito de deixar transparecer uma visão de mundo, na sua abrangência.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331785
Não definido
Esta "Tendência" tem em Celestin Freinet um dos seus
aportes teóricos. Esta "Tendência" discorda de outras
tendências isso por não concordar com o entendimento
que trazem do trabalho pedagógico. Sustenta uma crítica
tanto à Escola Nova como também a autores da
tendência romântica, por exemplo. Questiona seus
métodos, principalmente, quando assinalam que é
preciso: materiais, local e condições especiais para a
realização da ação didático/pedagógica.
O enunciado contém elementos que caracterizam a "Tendência":
O enunciado contém elementos que caracterizam a "Tendência":
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331784
Não definido
A avaliação deve ser encarada como reorientação para
uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema
de ensino. Daí a importância de pensar e planejar muito
antes de propor um debate ou um trabalho em grupo.
(...) Em qualquer processo de avaliação da
aprendizagem, há um foco no individual e no coletivo.
(http://revistaescola.abril.com.br/formacao/avaliacao-aprendizagem-427861.shtml)
Nessa perspectiva, entende-se "avaliação" como fundamental para assegurar que, efetivamente, cada aluno domine as competências em cada etapa, denominada de ___________________.
Marque a alternativa com a palavra coerente para completar o enunciado.
(http://revistaescola.abril.com.br/formacao/avaliacao-aprendizagem-427861.shtml)
Nessa perspectiva, entende-se "avaliação" como fundamental para assegurar que, efetivamente, cada aluno domine as competências em cada etapa, denominada de ___________________.
Marque a alternativa com a palavra coerente para completar o enunciado.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331783
Não definido
A função social do professor envolve um ambiente bem
complexo de se analisar, visto que está relacionada a
situações também complexas e delicadas, com itens
(aspectos) de grande importância para o
desenvolvimento que vai além do professor,
estendendo-se para escolas e alunos, pois a sociedade
em que se vive, é cada vez mais diversificada, exigindo
do professor flexibilidade de métodos de ensino, e das
escolas, modelos pedagógicos mais dinâmicos, para
satisfazer a necessidade dos alunos diversificados a fim
de construir uma sociedade com conhecimento.
(RILLO, Felipe (2000) "Atitudes e Valores do Ensino", Lisboa. Editora Piaget.) Adaptado
Marque a alternativa que apresenta, coerentemente, as situações mencionadas.
(RILLO, Felipe (2000) "Atitudes e Valores do Ensino", Lisboa. Editora Piaget.) Adaptado
Marque a alternativa que apresenta, coerentemente, as situações mencionadas.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331782
Não definido
Considerando os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de
experiências, nos quais as crianças podem aprender e
se desenvolver. Em cada campo de experiências, são
definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
organizados em três grupos por faixa etária. (Adaptado)
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
Marque a alternativa com erro na nomenclatura de um dos campos de experiências.
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
Marque a alternativa com erro na nomenclatura de um dos campos de experiências.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331781
Não definido
"O governo federal publicou neste sábado (27), em uma
edição extra do "Diário Oficial da União", uma portaria
que proíbe, temporariamente, voos com destino ao Brasil
que tenham origem ou passagem, nos últimos 14 dias,
por seis países africanos: África do Sul, Botsuana,
Eswatini, Lesoto, Namíbia e Zimbábue. A proibição
começa a valer a partir da 0h da próxima segunda-feira
(29)."
Disponível em: https://g1.globo.com
O motivo que levou o governo federal tomar essa ação restritiva foi:
Disponível em: https://g1.globo.com
O motivo que levou o governo federal tomar essa ação restritiva foi:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331780
Não definido
O município de Ipumirim-SC está localizado no Vale do
Contestado, essa região do território Catarinense possui
um grande valor histórico devido a um grande fato que
ocorreu no início do século XX, este fato foi:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |
Q4331779
Não definido
Com o passar dos tempos, formaram um núcleo familiar
recebendo o nome de _________________, e este foi
crescendo, desenvolvendo-se, e mais tarde passou a
chamar-se ___________ e finalmente, em l946, passou
a ser chamado Ipumirim, que perdura até hoje.
Disponível em: https://www.ipumirim.sc.gov.br/cms/pagina/ver/codMapaItem/7589
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no texto:
Disponível em: https://www.ipumirim.sc.gov.br/cms/pagina/ver/codMapaItem/7589
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no texto:
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