Minimizar, Maximizar e Fechar.

Mover, Maximizar e Fechar.

Fechar, Maximizar e Sair.

Fechar, Aumentar e Minimizar.

Esconder, Aumentar e Fechar.

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digitar o comando cpu/mem no menu Executar.

digitar o comando cpu/mem/info no menu Executar.

clicar o botão direito do mouse em Meu Computador e selecionar a opção Propriedades.

clicar o botão direito do mouse em Painel de Controle e selecionar a opção Propriedades.

clicar o botão direito do mouse em Painel de Controle e selecionar a opção Hardware.

Disco rígido (HD), DVD e CD-ROM são exemplos de dispositivos de armazenamento voláteis.

Os dados gravados em uma memória ROM (Read Only Memory) não são perdidos se o computador for desligado.

A fragmentação de dados em HD faz que o computador trabalhe mais rápido.

O pen drive é um tipo de memória RAM.

O CD tem capacidade para armazenar mais informações que um DVD.

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Gerenciador de disco

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Causaria mudança de sentido no texto se a expressão “com o” (linha 3) fosse substituída por de.

A expressão “tudo a ver” (linhas 23 e 24) exemplifica o uso da modalidade padrão da linguagem, predominante no texto.

Sem prejuízo do sentido, o termo “à toa” (linha 12) pode ser substituído por desocupado.

O sinal indicativo de crase em “à toa” (linha 12) pode ser eliminado por ser facultativo.

O acento agudo das palavras “Aí” (linha 26) e “está” (linha 12) é justificado pela mesma regra de acentuação.

O texto apresenta marcas de oralidade.

As palavras “indicador”, nas linhas 21 e 25, apresentam a mesma significação.

Se os travessões, no quinto parágrafo, forem substituídos por vírgulas, haverá alteração no sentido do período.

O termo “que” (linha 3) refere-se a “palavras” (linha 2).

O texto é dissertativo, pois o autor posiciona-se conclusivamente a respeito do assunto.

O termo “dicionariomancia” é um neologismo.

O autor havia decorado o dicionário Aurélio.

Por meio da dicionariomancia, as pessoas acreditavam receber mensagens.

Há vários métodos de adivinhação.

Para muitas pessoas, as palavras e o significado delas refletiam momentos vividos.

era cético.

foi sarcástico ao dizer “esses profissionais” (linha 9).

divertia as pessoas.

achava divertida a crença das pessoas.

foi advertido por colegas.

No trabalho, uma época, inventei palavra que não encontrei nos dicionários, pois era craque em dicionariomancia. (linhas de 14 a 16)

Não me lembro que palavra era, por isso a colega... (linhas 22 e 23)

Segundo uma astróloga, astrologia, não é previsão, é interpretação ou algo parecido. (linhas 7 e 8)

Fingi me concentrar, fechei os olhos, abri uma página qualquer do dicionário Aurélio e tasquei o dedo indicador em uma palavra. (linhas de 19 a 21)

A primeira colega a qual quis ver como era uma dicionariomancia pediu-me que fizesse uma demonstração para ela. (linhas de 16 a 18)

A educação escolar devera víncular-se ao mundo do trabalho e à pratica social.

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

O ensíno será ministrado com base no pluralismo de idéias e de concepições pedagógicas

O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante à garantia de ensino fundamental, obrigatório e gratuíto.

A educação superior têm por finalidade estímular à criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.

predominantemente dissertativo-argumentativo.

somente dissertativo.

somente narrativo.

predominantemente narrativo-descritivo.

somente descritivo.

resistente.

indiferente.

impróprio.

diferente.

intrínseco.

Para que não haja conflitos entre alunos, o tempo ideal para o recreio deve ser de 20 a 30 minutos.

O aumento da fiscalização por parte dos inspetores e a monitoração das atividades são medidas viáveis que ajudam a educar os alunos.

O período de recreio é um bom momento para se observar o nível de socialização e a interação entre os alunos de uma escola.

Por ser um horário livre para brincadeiras, os professores não devem se preocupar com as atitudes dos alunos nesse período.

Os mediadores de conflitos mais indicados para atuar durante o recreio nas escolas são os próprios alunos, pois eles são capazes de identificar e resolver os problemas.

Na linha 1, a forma verbal “representa” também estaria correta se tivesse sido empregada no plural para concordar com “aulas”.

As ocorrências do sinal de dois-pontos (linhas 3, 14 e 18) justificam-se por precederem citação.

O pronome “los” (linha 32) poderia ser corretamente substituído por lhes, passando a se referir a “natureza” (linha 31).

O termo “Enfim” (linha 10) poderia ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por Em resumo.

A palavra “termômetro” (linha 14) está sendo empregada no texto em sentido literal.

narrativa, dadas as sequências de narração em seu desenvolvimento.

descritiva, considerando os diversos exemplos apresentados.

dissertativa, observadas as proposições objetivas e argumentativas apresentadas.

apelativa, destacadas as tentativas do autor de persuadir seu leitor.

emotiva, considerada a valorização da emotividade e da afetividade como principal argumento.

A única maneira de conseguir um modelo eficiente de educação é a escola assumir a formação integral do indivíduo.

Os modelos antigos estão totalmente ultrapassados, é preciso modernizar a escola, caso se queira formar um cidadão.

Para formar um cidadão completo, é preciso que escola, família e sociedade participem ativamente do processo de educação.

A relação professor-aluno precisa considerar a necessidade que o aluno tem de ajuda; por isso, é o professor quem deve ser ouvido.

A modernização das escolas falha quando ignora a necessidade de abolir currículos e conteúdos.

A conjunção “Assim” introduz uma ideia de conclusão.

O pronome “se”, em sua primeira ocorrência, tem valor reflexivo.

O vocábulo “onde” poderia ser substituído por aonde sem introdução de erro gramatical.

A frase estaria correta gramaticalmente se fosse inserida uma vírgula após a palavra “discussão”.

O vocábulo “nas”, em todas as suas ocorrências, resulta da contração da preposição “em” com o artigo definido “as”.