Questões de Concurso para Historiador

Q3380099

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380099 História

O Brasil moderno ganha relevância a partir da eleição posterior ao suicídio do presidente Getúlio Vargas, em que um dos pontos centrais da plataforma de JK é a mudança da capital brasileira para o Planalto Central, atendendo à proposta aprovada na primeira constituição republicana. A mudança da capital fazia parte

A

das ações do presidente JK em aliança com o líder da UDN-União Democrática Nacional para o desenvolvimento da fusão entre a cidade do Rio de Janeiro e o estado do Rio de Janeiro formando o estado da Guanabara.

B

da política desenvolvimentista do presidente JK, por meio do seu Plano de Metas e do lema de seu governo, que era “50 anos em 5”, e que teve como consequência o acordo político que transformou a cidade do Rio de Janeiro, ex capital, no estado da Guanabara.

C

do projeto de poder do PSD-Partido Social Democrático em aliança com o PTB Partido Trabalhista Brasileiro de renovar a vida política e econômica brasileira por meio da interiorização da capital no Planalto Central.

D

do avanço das relações entre o Brasil e os Estados Unidos da América, que apoiaram a eleição de JK com a intenção de de colocar o país longe do perigo comunista e preparar a eleição de Jânio Quadros com o apoio do PTB-Partido Trabalhista Brasileiro.

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Q3380098

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380098 História

Na década de 1920, o Brasil comemorava os 100 anos da Independência, e outros aspectos, além desse, marcaram esses anos de profundas transformações que iniciaram a crise do poder oligárquico. Uma das opções abaixo contém fatos e mobilizações sociais que se realizaram nesse período. Assinale-a.

A

O Episódio dos 18 do Forte de Copacabana, a criação da Associação Brasileira da Imprensa e as manifestações dos empresários industriais aliados das oligarquias que queriam salvar o Brasil da crise do café.

B

A Coluna Prestes, com a Fundação do Partido Comunista, as pressões dos setores camponeses organizados em torno das Ligas Camponesas, nas regiões rurais de São Paulo e do Paraná, e a Guerra do Contestado.

C

A Semana de Arte Moderna em 1922, Exposição Internacional Comemorativa dos 100 anos da Independência e manifestações políticas que mostravam a força das camadas médias urbanas por meio do tenentismo.

D

A Exposição Internacional Comemorativa do Centenário da Abertura dos Portos e a aliança política entre camponeses e trabalhadores urbanos no movimento dos marinheiros que originou a Revolta da Chibata.

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Q3380097

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380097 História

A crise do socialismo real teve, como final, o apagamento, no mundo, de uma das maiores potências do século XX. No território de crise da União Soviética, várias medidas foram tomadas para tentar manter viva a pátria de Lenin e Stalin, entre elas as denominadas de Perestroika e de Glasnost, que eram

A

medidas patrocinadas pelo presidente Nikita Khrushchev para aumentar a produtividade das páreas agrícolas, reduzindo a fome da população e, ao mesmo tempo, para ampliar a presença comunista na Europa por meio da participação em instituições como a ONU e a Unesco.

B

ações desenvolvidas para manter a produtividade industrial por meio do incentivo à produção de armamentos e de tecnologia e, ao mesmo tempo, para continuar protegendo a população dos valores capitalistas por meio da censura aos veículos de comunicação.

C

propostas de modernização da estrutura econômica com medidas de avanço dos estudos de estratégias capitalistas para barrar a decadência das cidades e fortalecer, ao mesmo tempo, o poder do partido comunista por meio do aumento da centralização e do controle da imprensa.

D

medidas tomadas por Mikhail Gorbachev para reformar as instituições soviéticas que pretendiam renovar os fundamentos econômicos e sociais e, ao mesmo tempo, para permitir a participação da sociedade na vida política e a liberdade individual e de imprensa.

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Q3380096

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380096 História

A ideia de um destino manifesto nos Estados Unidos da América surgiu dos resultados positivos da sua economia no final do século XIX e transformou-se num mito associado às condições favoráveis de promessa de desenvolvimento e define-se como

A

a vontade, surgida a partir de 1845, de expansão do território americano para o Pacífico, por meio da noção de missão civilizatória que decorreu da ideia de predestinação das religiões protestantes.

B

o desenvolvimento, após a Guerra de Secessão, da expansão do Norte, justificada pela ideia católica de missão que envolvia também a ocupação dos territórios do Canadá e do Alasca como defesa dos interesses dos Estados Unidos da América.

C

o avanço justificado pela religião para os territórios fronteiriços do Pacífico e das regiões de colonização espanhola ao sul do México, levando a civilização e eliminando qualquer forma de escravidão que fosse contra o individualismo e o incentivo individual dos americanos.

D

a promessa mítica de uma América protestante, ideia que se origina nas tensões entre protestantes e católicos, as quais envolveram a vinda dos primeiros colonos ingleses e estiveram presentes tanto na Guerra de Independência quanto na Guerra de Secessão.

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Q3380095

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380095 História

Logo após a Segunda Guerra Mundial, os países vencedores criaram vários mecanismos de apoio aos países em desenvolvimento, que acabaram, no caso da América Latina, sob o controle dos Estados Unidos. Um desses mecanismos criados pelos Estados Unidos foi a CEPAL, Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe, que é

A

fundada pela Carta de Bogotá de 1960 para representar a busca pela autonomia e independência econômica da tutela americana e a posição de neutralidade diante da Guerra Fria, incentivando as políticas externas independentes com vistas à industrialização.

B

criada em fevereiro de 1948 para incentivar o desenvolvimento da região, promovendo a melhoria das condições de vida, aumentando as trocas comerciais e produzindo um novo modelo econômico para os países periféricos baseado na industrialização.

C

fruto da Guerra Fria, tendo sido criada na década de 1950 e resultado das preocupações com a infiltração comunista nas regiões da América Latina, incentivando o desenvolvimento agrícola e limitando a presença soviética na região do Caribe.

D

criada no final da Primeira Guerra Mundial, sendo um conjunto de alianças entre os países da região para obter posições favoráveis nos organismos internacionais como a ONU e estabelecer um modelo econômico que incentive o equilíbrio entre as áreas rurais e urbanas.

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Q3380094

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380094 História

A contribuição asiática para a história mundial, no contexto da passagem do século XIX para o XX e até hoje, pode ser associada aos seguintes fatos:

A

Guerra dos Boers, na década de 1870, que abre a perspectiva de domínio britânico na África do Sul, e a penetração americana, nas regiões asiáticas, que deu origem à Guerra da Coreia na década de 1920.

B

Guerra do Ópio, a partir da década de 80 do século XIX, quando o Império Britânico entra na China ampliando as formas de controle da Ásia, e a Revolução Cultural chinesa comandada por Mao-Tsé-Tung na década de 1960.

C

Guerra árabe-israelense de 1948, que deu origem ao estado de Israel, abrindo caminho para a entrada de capitais soviéticos na Ásia, e as consequências da Guerra da Coreia, nos anos 1970, que dividiu o território entre a Coreia do Norte e a Coreia do Sul.

D

Revolução Meiji, no Japão, na segunda metade do século XIX, que integrou a economia japonesa ao Ocidente, e a modernização na China, no século XX, que levou a economia chinesa ao protagonismo no século XX.

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Q3380093

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380093 História

A contribuição da África para a cultura brasileira, no período colonial, não se resumiu ao uso dos africanos como escravos, mas também estabeleceu troca de saberes e conhecimentos que permaneceram até hoje na nossa formação, como nas

A

formas de vestir e andar, na musicalidade brasileira e nas formas de organização da vida política e no sistema de representação.

B

representações teatrais, na arquitetura das cidades e nas formas de morar que introduziram os cortiços e as hospedagens.

C

religiões de matriz africana, nos saberes da medicina natural e nos modos de cozinhar representados pelas trocas nas atividades gastronômicas.

D

expressões linguísticas da modalidade escrita, no modo de representação da fé religiosa e na escrita do português com a contribuição total das línguas de matriz africana.

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Q3380092

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380092 História

O Brasil do século XVIII assiste a mudanças que colocam em xeque a autoridade metropolitana. Cada vez mais, a autoridade metropolitana ocupava-se de retirar as riquezas produzidas na Colônia, criando um clima de insatisfação que fazia surgir intelectuais, militares e homens da igreja que se contrapunham ao domínio português, especialmente depois das notícias da Guerra de Independência que criou os Estados Unidos da América em 1776. Uma das opções abaixo indica o modo como essa insatisfação tem expressão. Assinale-a.

A

Em movimentações econômicas que enfrentavam as regras monopolistas e solicitavam o retorno da liberdade do regime de capitanias hereditárias, nas regiões de Minas Gerais, e o fim da censura para inibir os intelectuais radicais.

B

Nas Inconfidências que mostravam como os colonos tomavam consciência dos limites da exploração do sistema colonial e alimentavam a vontade de independência, criticando a censura às atividades intelectuais e artísticas desenvolvidas nas cidades.

C

Na produção de novas leis que permitissem a aceleração da circulação dos navios portugueses, nos portos de saída da produção do ouro, em comum acordo com as autoridades portuguesas e com os trabalhadores escravos das Minas Gerais.

D

Na imposição de mecanismos de defesa da liberdade de circulação do ouro, com a eliminação das aduanas, nas estradas que ligavam as Minas Gerais ao Rio de Janeiro, e com a diminuição dos impostos sobre os diamantes.

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Q3380091

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380091 História

A Enciclopédia produzida na França, no século XVIII, expressou as alterações que ocorriam no país, como as mobilizações burguesas e as críticas ao Antigo Regime. Sua organização deveu-se à ação maior de dois importantes autores do movimento iluminista, sendo eles:

A

Denis Diderot e Jean D’Alembert.

B

Marquês de Condorcet e Jean-Jacques Rousseau.

C

Voltaire e Pierre Bayle.

D

Montesquieu e Barão D’Holbach.

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Q3380090

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380090 História

O barroco no Brasil revelou-se como o estilo que acompanhou o desenvolvimento da economia da mineração e afirmou-se como

A

apenas um estilo arquitetônico que se adequou ao luxo e que como instância de poder defendia um Brasil rural, especialmente nas regiões do Recôncavo Baiano e nas áreas periféricas das Minas Gerais.

B

um modo de compreender a fé que brotava no território colonial português e segundo o que se apresentava como o estilo das regiões rurais brasileiras, especialmente nas regiões do sul da Colônia.

C

uma expressão da ausência completa de inspiração intelectual, que era ocupada pelos valores das ordens religiosas as quais apoiavam as ações da metrópole, defendendo a continuidade do sistema colonial.

D

uma forma artística e literária que antecedeu o romantismo e espelhava a riqueza e o poder de cidades como Vila Rica, Salvador e Rio de Janeiro por meio das construções religiosas que davam sentido à vida urbana.

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Q3380089

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380089 Artes Visuais

O século XVII é o momento do auge do barroco que foi

A

um sistema de produção de saberes que desenvolveu uma estética refinada própria do gosto pelo luxo das Cortes Europeias e que criou formas arquitetônicas as quais estiveram presentes nas cidades de Paris e de Amsterdã.

B

um conjunto de formas artísticas que acompanharam não só as liberdades burguesas que se instalaram em cidades como Paris, como também os desejos de renovação urbana que ocorreu no Mundo Ibérico.

C

um arranjo artístico sustentado ideologicamente pela Inquisição para obter o controle mental das sociedades da Europa Ocidental com o intuito de retomar as antigas formas de controle da igreja católica.

D

uma forma de transição entre a efervescência artística do Renascimento e a liberdade do Iluminismo, que resultou na afirmação das doutrinas protestantes e garantiu a liberdade de expressão da imprensa.

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Q3380088

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380088 História

É comum se dizer que Maquiavel introduziu, por meio de seus pensamentos, as ideias que foram responsáveis pelos regimes absolutistas na Europa. Entretanto, aqueles que leram com atenção os textos do florentino chegaram à conclusão de que ele era um republicano. Esse debate é um dos que estão na base das discussões sobre os estados centralizados modernos.

Assinale a opção que melhor define o que foi o absolutismo na França.

A

Luís XIV, Rei Sol, é a expressão do absolutismo na França na sua forma mais liberal, especialmente pelo apoio da nobreza e dos camponeses que aprovavam os investimentos na cultura.

B

A Corte francesa não pode ser considerada como o modelo do absolutismo na França porque, com Luís III, defendia-se a descentralização, com o retorno dos incentivos aos nobres feudais, e a valorização do catolicismo.

C

Richelieu pode ser associado às formas de centralização estatal na França ao longo do século XVII, promovendo medidas que deram ao estado o controle social, geográfico e político que resultaram na unificação.

D

A aliança entre camponeses e trabalhadores urbanos foi o elemento primordial na centralização do poder, especialmente durante o reinado de Luís XIV, com seu ministro Richelieu, e a ocupação das áreas do Caribe.

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Q3380087

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380087 História

No âmbito das ideias e das artes, o Renascimento foi o período que realizou a crítica ao pensamento medieval promovendo

A

o desenvolvimento de formas artísticas que retomaram as ideias da civilização romana e que tiveram seu auge na Península Ibérica.

B

a criação de instituições como as academias e as universidades nas regiões do Leste europeu e na área de ocupação grega.

C

a vitória da religião católica, que realizou as mudanças necessárias mas manteve a ideia de Cristandade oriunda das cruzadas nas regiões orientais.

D

uma efervescência intelectual e artística baseada nas experiências urbanas com destaque para as áreas que hoje são denominadas de Itália.

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Q3380086

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380086 História

A ocupação do Novo Mundo revelou à Europa uma paisagem paradisíaca que impactou os viajantes que aqui chegaram, especialmente nas áreas onde estava a Baía da Guanabara, que foi vista e narrada, respectivamente, por:

A

Maria Graham e Gaspar Barleus.

B

Jean de Léry e André Thévet.

C

Ferdinand Denis e Américo Vespúcio.

D

Auguste de Saint-Hilaire e Pero Vaz de Caminha.

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Q3380085

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380085 História

No Brasil recém-descoberto, a ocupação se deu em várias etapas que mostraram como os portugueses estavam interessados em suas áreas coloniais. No caso do Brasil, após as primeiras expedições exploradoras,

A

os governos gerais corresponderam à primeira forma de estabelecer a ocupação do território em função do perigo da presença indígena e só mais tarde foi estabelecido o regime das capitanias hereditárias.

B

o estado português, mais interessado nas rotas asiáticas, não estabeleceu nenhuma forma de controle, sendo a primeira etapa a das feitorias para, em seguida, haver o sistema de livre propriedade.

C

tivemos o regime das capitanias hereditárias e, em seguida, a centralização com os governos gerais, que passaram a controlar as ações dos ocupantes das capitanias e se tornaram responsáveis pela defesa do território.

D

as capitanias hereditárias e os governos gerais foram estabelecidos ao mesmo tempo e prepararam a etapa seguinte correspondente ao sistema da pequena propriedade de terras para os nobres portugueses que aqui estavam.

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Q3380084

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380084 História

Olhando para os séculos iniciais da Época Moderna, em termos econômicos, observa-se que os estados modernos controlaram as atividades comerciais assumindo, especialmente no Mundo Ibérico, o protagonismo econômico que foi responsável pela expansão para fora da Europa.

Assinale a opção que contém a denominação e a definição dessa política econômica.

A

O Mercantilismo foi um conjunto de ideias, teorias e práticas que geraram os processos de acumulação de capital e permitiram a descoberta do Novo Mundo.

B

O Taylorismo organizou-se a partir do aumento da oferta de crédito que permitiu a circulação de mercadorias e a expansão colonial.

C

O Liberalismo incentivou as parcerias entre os estados e as companhias de comércio, garantindo o controle das regiões da África e da Ásia.

D

O Bullionismo caracterizou-se pelas práticas dos holandeses de ocupação dos territórios do Novo Mundo por meio de suas companhias de comércio.

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Q3049026

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Historiador |

Q3049026 História

O processo de povoamento de Minas Gerais não se deu, enfim, apenas a partir dos núcleos de mineração, devido ao efeito irradiador que tiveram. Eles constituíram-se em um mercado pujante que apresentou uma demanda crescente por mercadorias, e regiões distantes desses centros foram povoadas e estruturadas economicamente, tendo em vista fornecer tais mercadorias. “Se for possível uma imagem, o movimento agrário característico de Minas é o da ampliação constante da fronteira por ondas crescentes de pequenos lavradores em todas as direções disponíveis.”
(Carrara, 2001, p. 83.)

O povoamento do Brasil no contexto da mineração e mais especificamente das “Minas Gerais”:

A

Implicou no abandono sistemático das regiões que não possuíam ouro, levando a Coroa portuguesa a criar incentivos fiscais para ocupar tais lugares.

B

Esteve intrinsecamente ligado à “era do ouro” – o único motivo que levava os imigrantes a se firmarem em Minas e no sudeste de maneira geral.

C

Não se fez, igualmente, de maneira uniforme, ocupando de forma célere regiões mais distantes do litoral e deixando quase intocadas as regiões litorâneas.

D

Foi feito majoritariamente pelas populações de baixa renda que se aglomeraram apenas nas regiões produtoras e exportadoras de ouro e diamantes.

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Q3049025

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Historiador |

Q3049025 História

Frequentemente, tem-se exigido dos historiadores o fornecimento de um tratamento com diretriz que combine seu papel de crítico, com aquele de cívico e ético. Por um lado, exige-se do historiador sua dissociação com a pretensão de um discurso desmistificado e suportado pela evidência; e, por outro, o historiador deve contribuir para que se molde a consciência histórica e a memória de seus contemporâneos. Assim sendo, ser pesquisador não separa os historiadores de serem atores sociais. Por essa razão, o público leitor frequentemente os invoca para o papel de árbitros, reconhecendo neles, portanto, uma posição de mediadores entre passado, presente e futuro. A discussão sobre as relações entre ética e a profissão do historiador é uma conceituação muito importante. É importante lembrar que o ser humano é um ser no tempo, que nele se transforma e constantemente se constitui e esse tempo humano denomina-se história. Em relação às questões éticas, o historiador:

A

Precisa, ao realizar seu trabalho, entender que ele registra as transformações e avanços históricos da humanidade.

B

Por ser também um ator social, um ser inserido e intrínseco na história, tem respaldo para criar a sua própria ética.

C

Deve ter um entendimento absoluto da sociedade como um todo harmônico formado de individualidades e, portanto, digno de respeito.

D

Precisa entender que as mudanças históricas, os problemas e os conflitos históricos devem ser analisados e, em alguns casos, omitidos quando necessário.

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Q3049024

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Historiador |

Q3049024 Pedagogia

As atividades lúdicas são importantes em qualquer faixa etária ou nível de ensino. Entretanto, no que diz respeito a crianças e adolescentes, o trabalho com jogos e brincadeiras torna-se uma verdadeira necessidade, uma vez que essas atividades fazem parte do cotidiano dos alunos dessa faixa etária.
(Vasconcelos, 2012, p. 110.)

Em relação às questões metodológicas ligadas especificamente ao processo de ensino-aprendizagem da história, falar e atuar em jogos ou mesmo em gamificação:

A

É necessário, desde que se leve em consideração o caráter de infalibilidade da verdade histórica.

B

É, nos dias atuais, uma necessidade premente, uma vez que que o lúdico pode se encaixar em todas as disciplinas.

C

Contradiz as principais premissas referentes à própria essência da disciplina histórica, cujos temas não são brincadeira.

D

É um tanto quanto arriscado e inadequado, uma vez que o teor mais sério e antigo das questões historiográficas muito se distancia desse tipo de proposta.

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Q3049023

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Historiador |

Q3049023 História

Um período que certamente redefiniu as bases da economia brasileira foi aquele compreendido entre os anos 1930 e 1960. A industrialização e a modernização econômicas eram dois dos pilares das políticas do período, cujos efeitos podem ser percebidos no atual cenário nacional. A corrente de pensamento desenvolvimentista serviu como base ideológica para os governantes, cujos programas visavam à substituição de importações, ao fortalecimento da indústria nacional e a uma maior autonomia do mercado interno brasileiro.
(Sousa Ribeiro, 2014.)

Tendo em vista o ideário desenvolvimentista, o primeiro governo Vargas (1930-1945):

A

Acertou a dívida externa através dos capitais excedentes do café, mesmo diante dos protestos gerais dos cafeicultores.

B

Criou a Petrobras e a Companhia Siderúrgica Nacional como exemplos de iniciativas que visavam uma maior industrialização do país.

C

Implantou a importação de máquinas para praticamente todas as indústrias, buscando manter o equilíbrio da balança comercial.

D

Ampliou o crédito por parte do Banco do Brasil com a criação vários instrumentos, tais como a carteira de crédito agrícola e industrial.

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