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Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Dadas as relações coesivas do penúltimo parágrafo do
texto, é correto afirmar que o termo “seus” se refere a
“software livre”.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Na linha 13, o vocábulo “voltada”, empregado com
função adjetiva no primeiro período do quarto
parágrafo, modifica o vocábulo “ruptura”, que é
substantivo.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Pelas relações coesivas do terceiro parágrafo do texto,
entende-se que o referente do sujeito da oração
“Em particular, está permitindo” (linha 10) é
“A Internet” (linha 8).

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical
do texto caso o segmento “nos permite renegociar
os” (linha 7) fosse reescrito como nos possibilita à
renegociação dos.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Estaria mantida a correção gramatical do texto
caso fosse inserida uma vírgula após o termo
“trabalho” (linha 6), que constitui parte de um dos
elementos de uma enumeração.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
No que se refere a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
À linha 1, a flexão da forma verbal “figuram” na terceira
pessoa do plural justifica-se pela concordância verbal
com o termo “competências”, que é o núcleo do sujeito
da oração.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, a
cooperação destaca-se em importância entre as
competências requeridas para a formação dos cidadãos
do século XXI.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Sabendo-se que, no dicionário, uma das acepções da
palavra “cornucópia” (linha 19) é “vaso em forma de
chifre, com frutas e flores que dele extravasam
profusamente”, conclui-se que seria coerente com as
ideias do texto sua substituição por abundância.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Entende-se da leitura do texto que as novas formas
cooperativas de produção de informação, conhecimento
e cultura, cujo amadurecimento é possibilitado pela
Internet, constituem exemplo de competência
necessária à formação dos cidadãos do século XXI.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Infere-se da leitura do texto, caracterizado como
dissertativo, que o seu autor é favorável à expansão “da
produção cooperativa entre pares, não proprietária e à
margem dos mercados”, mencionada no último
parágrafo do texto.
Na avaliação do aparelho respiratório é importante identificar as anormalidades na frequência e no ritmo. Considere as afirmativas como (V) para verdadeiras e (F) para falsas, sobre os tipos de anormalidades na frequência e no ritmo respiratório.
( ) Hiperpneia é a respiração rápida e superficial. Está presente em casos de doenças pulmonares restritivas, dor torácica, distúrbios do diafragma e alcalose metabólica,
( ) Bradipneia é a respiração lenta e superficial. Ocorre fisiologicamente durante o sono e em atletas.
( ) Apneia é a ausência de movimento respiratório.
( ) Respiração de Kussmaul é também denominada atáxica, caracteriza-se por ser irregular.
( ) Respiração de Cheyne-Stokes também chamada de dispneia periódica corresponde a períodos de respiração lenta e superficial que gradualmente vai se tornando rápida e profunda.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas, é:
Segundo as Classificações das Intervenções de Enfermagem (NIC), intervenção de enfermagem é qualquer tratamento que, baseado em julgamento e conhecimento clínico, um enfermeiro coloca em prática para intensificar os resultados do paciente. Sobre a NIC, considere as afirmativas.
I) A intervenção de cuidado direto é um tratamento realizado por meio da interação direta com o paciente.
II) Intervenções de cuidado direto incluem tanto ações fisiológicas e psicossociais, como as ações manuais e as de natureza mais de apoio e aconselhamento.
III) A intervenção comunitária é um tratamento realizado a distância, mas favorecendo o paciente ou o grupo de pacientes.
IV) As intervenções de cuidado indireto incluem ações destinadas ao gerenciamento do ambiente de cuidado do paciente e colaboração multidisciplinar.
V) O tratamento iniciado pelo enfermeiro consiste em uma intervenção em resposta ao diagnóstico médico.
Estão corretas,
O diagnóstico de enfermagem (DE) é um julgamento clínico sobre uma resposta humana a condições de saúde, processos de vida, ou a uma vulnerabilidade a essa resposta, por um indivíduo, família ou comunidade. Considere as afirmativas sobre os DEs.
I) Para se fazer um DE com foco no problema devem estar presentes as características definidoras que se agrupam em padrões de indicadores ou inferências relacionadas.
II) Para se fazer um DE com foco no problema devem estar presentes os fatores relacionados, que contribuem ou antecedem o foco do diagnóstico.
III) Os DE de promoção de saúde são um julgamento clínico a respeito da motivação e do desejo de aumentar o bem estar e alcançar o potencial humano de saúde.
IV) Para se fazer um DE de risco devem estar presentes as características definidoras que se agrupam em padrões de indicadores ou inferências diagnósticas.
Estão corretas,
A ausculta cardíaca é o método semiológico que oferece informações acerca dos sons cardíacos, que são chamados de bulhas cardíacas, do enchimento ventricular e do fluxo sanguíneo pelas valvas cardíacas, bem como do ritmo. Sobre esta técnica considere as afirmativas.
I) A primeira bulha cardíaca (B1) está ligada ao fechamento das valvas mitral e tricúspide.
II) A segunda bulha (B2) marca o final da sístole e o início da diástole.
III) A intensidade da B1 permanece inalterada mesmo em distúrbios patológicos.
IV) A segunda bulha desdobrada é mais audível no foco apical.
Estão corretas,
A ausculta pulmonar permite avaliar o fluxo aéreo pela árvore traqueobrônquica, e consiste em ouvir os ruídos torácicos com o diafragma do estetoscópio durante todo o ciclo respiratório. Sobre esta técnica propedêutica, considere as afirmativas.
I) Os sons respiratórios normais resultam da transmissão de vibrações produzidas pela movimentação do ar nas vias respiratórias. São denominados de som traqueal, som brônquico, murmúrio vesicular e som broncovesicular, e não se modificam com a tosse.
II) Crepitações ou estertores finos são sons bolhosos mais graves, de maior duração, audíveis no início da inspiração e ao longo da expiração.
III) Roncos são sons mais agudos, de maior duração, audíveis ao longo da expiração, com predomínio nesta última fase, e não se modificam com a tosse.
IV) Sibilos são ruídos musicais ou sussurrantes, mais agudos, de maior duração, audíveis na inspiração e ao longo da expiração e que não se modificam com a tosse.
Estão corretas,
A Portaria Nº 874 de 2013 Institui a Política Nacional para a Prevenção e Controle do Câncer na Rede de Atenção à Saúde das Pessoas com Doenças Crônicas no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). No capítulo II o Art. 4º cita os princípios e diretrizes da Política Nacional para a Prevenção e Controle do Câncer relacionados
Na avaliação primária pré-hospitalar do paciente com suspeita de trauma, a equipe de suporte avançado de vida deve adotar como
A Equipe do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência encontra paciente com intenso sangramento externo visível. Segundo Protocolos de Suporte Avançado de Vida de 2016, do Ministério da Saúde, a equipe de suporte avançado deve:
A Equipe do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência encontra paciente J.P.S. irresponsivo ao estímulo e com respiração ausente. Segundo Protocolos de Suporte Avançado de Vida de 2016, do Ministério da Saúde, a equipe de suporte avançado deve:
A Central de Regulação de Urgências e Emergências deve ser de fácil acesso ao público, por via telefônica, em sistema gratuito, onde o médico regulador, após julgar cada caso, define a resposta mais adequada, seja ____________________, o envio de uma equipe de atendimento ao local da ocorrência ou ainda o acionamento de múltiplos meios. Todos os pedidos de socorro médico que derem entrada por meio de outras vias, como ____________________ e corpo de bombeiros, devem ser imediatamente retransmitidos à Central de Regulação por intermédio do sistema de comunicação, para que possam ser adequadamente regulados e atendidos. O atendimento no local é monitorado ____________________ pelo médico regulador que orienta a ____________________ quanto aos procedimentos necessários à condução do caso. Deve existir uma rede de comunicação entre a Central, as ambulâncias e todos os serviços que recebem os pacientes.
O preenchimento correto das lacunas é, respectivamente,