Questões de Concurso
Para professor - letras
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I. Em um primeiro momento, o texto foi usado nas aulas de língua materna como um objeto de uso e não de ensino. Isto é, funcionava como um propiciador de hábitos de leitura, produção textual e análise linguística.
II. Na fase do uso do texto como suporte, o texto passou a ser utilizado para ensinar estratégias e habilidades de leitura e produção, com foco nas estruturas de tipologia textual (narração, descrição, dissertação, argumentação e injunção) e elementos da linguística textual.
III. A partir de uma virada discursiva, os currículos oficiais brasileiros passaram a incluir as situações de produção, circulação e significações dos textos, bem como a abordagem por gêneros textuais.
Quais estão corretas?
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
“Ele não é algo de que alguém possa se apropriar”.
Considerando a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a regência verbal está INCORRETA.
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
I. A oração principal do fragmento é “O rio Doce é uma pessoa”.
II. O fragmento “que nós, os Krenak, chamamos de Watu, nosso avô” é uma oração subordinada adjetiva restritiva.
III. As estruturas “os Krenak” e “nosso avô” são, ambas, apostos explicativos.
Quais estão corretas?
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
Instruções: A questão refere-se ao texto de Ailton Krenak.
Do sonho e da terra
(Disponível em: Krenak, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras: 2019 – texto adaptado especialmente para essa prova).
( ) La enseñanza de ELE fue obligatoria desde el año 2005, cuando se firmó la ley que instituía la obligatoriedad de la enseñanza de ELE en las escuelas públicas de Brasil, hasta el año 2022, cuando dicha ley fue revocada.
( ) Los Institutos Federales de Brasil cuentan con una legislación propia, la cual determina la obligatoriedad de la oferta y enseñanza de ELE.
( ) Los Institutos Federales de Brasil cuentan con currículos de cursos técnicos que proponen un abordaje instrumental de la enseñanza de ELE según las necesidades específicas de dichos cursos.
( ) Hay Institutos Federales de Brasil que ofrecen cursos de nivel superior para la formación de profesores de lengua española.
El orden correcto de relleno de los paréntesis, de arriba a abajo, es:
I. Los docentes deben desarrollar su propia competencia intercultural, tanto durante como después de su formación inicial, de tal manera que puedan contribuir posteriormente al desarrollo de esta competencia por parte de sus alumnos.
II. Las decisiones didácticas de los docentes deben ser conscientes y apropiadas para favorecer la inserción de la dimensión intercultural en las clases de lengua extranjera, considerando concepciones de lengua y de enseñanza que contribuyan a la formación de hablantes interculturales.
III. El desarrollo de la competencia intercultural depende principalmente de las decisiones individuales de los docentes, por lo que no es necesario que sus acciones estén respaldadas por las orientaciones de los documentos oficiales para la enseñanza de lenguas extranjeras.
¿Cuáles están correctas?
Columna 1
1. Enfoque Audiolingual.
2. Enfoque Comunicativo.
3. Enfoque de la Gramática y de la Traducción.
4. Enfoque Directo.
Columna 2
( ) El aprendizaje de la segunda lengua se da por medio de la lengua materna. Prioriza la memorización de listas de palabras y el conocimiento de las reglas gramaticales.
( ) Rechaza el uso de la lengua materna en el aula. La transmisión del significado se realiza mediante gestos o imágenes, y se evita recurrir a la traducción.
( ) Parte de la idea de que la lengua es un conjunto de hábitos y propone que el aprendizaje se base en la formación de dichos hábitos mediante la repetición y la práctica de estructuras lingüísticas.
( ) Se centra en el uso apropiado de la lengua adecuado según la situación comunicativa en la que ocurre el acto de habla, por lo que rechazan los diálogos artificiales. El proceso de aprendizaje se centra en el alumno y el profesor asume el rol de tutor.
El orden correcto de relleno de los paréntesis, de arriba a abajo, es:
Sobre el uso de los pronombres en el texto, analice las afirmaciones abajo:
I. “Ellos”, en el fragmento del texto “Ellos viajan miles de leguas” (l. 03), tiene como referente la expresión “los emigrantes”, presente en el título del texto.
II. “Les” (l. 07) se refiere a “los fugitivos de la vida imposible” (l. 05).
III. “Les”, en el fragmento “Les han robado su lugar en el mundo” (l. 07), cumple función sintáctica de sujeto.
¿Cuáles están correctas?
Instrucciones: La cuestion se refiere a la viñeta de Flavita Banana (2023).
Disponible en: https://elpais.com/autor/flavia-alvarez-pedrosa/#?rel=author_top
Instrucciones: La cuestion se refiere a la viñeta de Flavita Banana (2023).
Disponible en: https://elpais.com/autor/flavia-alvarez-pedrosa/#?rel=author_top
Instrucciones: La cuestion se refiere a la viñeta de Flavita Banana (2023).
Disponible en: https://elpais.com/autor/flavia-alvarez-pedrosa/#?rel=author_top
Instrucciones: La cuestion se refiere al texto de Alberto Mesas.
(Disponible en: www.elsaltodiario.com/frontera-sur/helena-maleno-muertes-ceuta-estan-haciendole-ganar-mucho-dinero-algunas-personas – Texto adaptado especialmente para este examen).
Instrucciones: La cuestion se refiere al texto de Alberto Mesas.
(Disponible en: www.elsaltodiario.com/frontera-sur/helena-maleno-muertes-ceuta-estan-haciendole-ganar-mucho-dinero-algunas-personas – Texto adaptado especialmente para este examen).
Instrucciones: La cuestion se refiere al texto de Alberto Mesas.
(Disponible en: www.elsaltodiario.com/frontera-sur/helena-maleno-muertes-ceuta-estan-haciendole-ganar-mucho-dinero-algunas-personas – Texto adaptado especialmente para este examen).
Instrucciones: La cuestion se refiere al texto de Alberto Mesas.
(Disponible en: www.elsaltodiario.com/frontera-sur/helena-maleno-muertes-ceuta-estan-haciendole-ganar-mucho-dinero-algunas-personas – Texto adaptado especialmente para este examen).
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