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Em avaliação física feita por profissional de educação
física, uma atleta de handebol, adulta, sem dor, apresentou o
seguinte quadro: pressão arterial sistólica = 140 mmHg; pressão
arterial diastólica = 95 mmHg; frequência cardíaca = 56 bpm;
frequência respiratória = 18 irm; temperatura = 36,8 ºC.
Considerando os valores apresentados na situação hipotética, julgue o item seguinte.
Em avaliação física feita por profissional de educação
física, uma atleta de handebol, adulta, sem dor, apresentou o
seguinte quadro: pressão arterial sistólica = 140 mmHg; pressão
arterial diastólica = 95 mmHg; frequência cardíaca = 56 bpm;
frequência respiratória = 18 irm; temperatura = 36,8 ºC.
Considerando os valores apresentados na situação hipotética, julgue o item seguinte.
Em avaliação física feita por profissional de educação
física, uma atleta de handebol, adulta, sem dor, apresentou o
seguinte quadro: pressão arterial sistólica = 140 mmHg; pressão
arterial diastólica = 95 mmHg; frequência cardíaca = 56 bpm;
frequência respiratória = 18 irm; temperatura = 36,8 ºC.
Considerando os valores apresentados na situação hipotética, julgue o item seguinte.
A atleta apresentou bradicardia no momento da aferição da frequência cardíaca.
Em avaliação física feita por profissional de educação
física, uma atleta de handebol, adulta, sem dor, apresentou o
seguinte quadro: pressão arterial sistólica = 140 mmHg; pressão
arterial diastólica = 95 mmHg; frequência cardíaca = 56 bpm;
frequência respiratória = 18 irm; temperatura = 36,8 ºC.
Considerando os valores apresentados na situação hipotética, julgue o item seguinte.
Em um projeto de evento esportivo,
Em um projeto de evento esportivo,
Em um projeto de evento esportivo,
Em um projeto de evento esportivo,
Um profissional de educação física de uma instituição de
ensino universitário foi incumbido de organizar um evento
esportivo de voleibol do qual participarão vinte e uma equipes.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Um profissional de educação física de uma instituição de
ensino universitário foi incumbido de organizar um evento
esportivo de voleibol do qual participarão vinte e uma equipes.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Um profissional de educação física de uma instituição de
ensino universitário foi incumbido de organizar um evento
esportivo de voleibol do qual participarão vinte e uma equipes.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Um profissional de educação física de uma instituição de
ensino universitário foi incumbido de organizar um evento
esportivo de voleibol do qual participarão vinte e uma equipes.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Um profissional de educação física de uma instituição de
ensino universitário foi incumbido de organizar um evento
esportivo de voleibol do qual participarão vinte e uma equipes.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Em uma partida de basquetebol, os jogadores Antônio e
Bruno, ao saltarem para dominar a bola, chocaram-se no ar e caíram
na quadra. Antônio, jogador da equipe A, queixou-se de fortes
dores e apresentou deformidade, hematoma, crepitação e
incapacidade de movimento no tornozelo esquerdo. Bruno, jogador
da equipe B, queixou-se de dores na articulação do joelho direito ao
movimentar-se e à palpação, além de apresentar inchaço e
vermelhidão.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
Em uma partida de basquetebol, os jogadores Antônio e
Bruno, ao saltarem para dominar a bola, chocaram-se no ar e caíram
na quadra. Antônio, jogador da equipe A, queixou-se de fortes
dores e apresentou deformidade, hematoma, crepitação e
incapacidade de movimento no tornozelo esquerdo. Bruno, jogador
da equipe B, queixou-se de dores na articulação do joelho direito ao
movimentar-se e à palpação, além de apresentar inchaço e
vermelhidão.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
Em uma partida de basquetebol, os jogadores Antônio e
Bruno, ao saltarem para dominar a bola, chocaram-se no ar e caíram
na quadra. Antônio, jogador da equipe A, queixou-se de fortes
dores e apresentou deformidade, hematoma, crepitação e
incapacidade de movimento no tornozelo esquerdo. Bruno, jogador
da equipe B, queixou-se de dores na articulação do joelho direito ao
movimentar-se e à palpação, além de apresentar inchaço e
vermelhidão.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
Durante um treinamento físico com ênfase no
desenvolvimento da capacidade cardiorrespiratória, ministrado para
uma equipe de futebol universitário, um dos jogadores caiu no
gramado após realizar uma corrida por 50 m em velocidade
máxima. Ao se aproximar e chamá-lo pelo nome, o profissional de
educação física que o treinava não obteve resposta. Em seguida,
verificou-se que o atleta apresentava pulsação e respiração fracas,
quadro esse que evoluiu rapidamente para uma parada
cardiorrespiratória (PCR).
Nessa situação hipotética, o profissional de educação física deve
A escolha de um professor por um determinado método de ensino de esporte é de grande importância para o sucesso do praticante no processo de ensino/aprendizagem/treinamento. Uma metodologia é muito mais do que proporcionar ao aluno inúmeras técnicas. De nada adianta o indivíduo dominar técnicas se não sabe o porquê ou o para quê dessas técnicas. Portanto, o método tem não só a função de facilitar a ação pedagógica como também a de permitir ao aluno a conscientização do significado de sua aprendizagem.
Pablo Juan Greco. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o próximo item, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
A escolha de um professor por um determinado método de ensino de esporte é de grande importância para o sucesso do praticante no processo de ensino/aprendizagem/treinamento. Uma metodologia é muito mais do que proporcionar ao aluno inúmeras técnicas. De nada adianta o indivíduo dominar técnicas se não sabe o porquê ou o para quê dessas técnicas. Portanto, o método tem não só a função de facilitar a ação pedagógica como também a de permitir ao aluno a conscientização do significado de sua aprendizagem.
Pablo Juan Greco. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o próximo item, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
A escolha de um professor por um determinado método de ensino de esporte é de grande importância para o sucesso do praticante no processo de ensino/aprendizagem/treinamento. Uma metodologia é muito mais do que proporcionar ao aluno inúmeras técnicas. De nada adianta o indivíduo dominar técnicas se não sabe o porquê ou o para quê dessas técnicas. Portanto, o método tem não só a função de facilitar a ação pedagógica como também a de permitir ao aluno a conscientização do significado de sua aprendizagem.
Pablo Juan Greco. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o próximo item, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
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