Questões de Concurso
Para terapeuta ocupacional
Foram encontradas 18.805 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
I. A terapia ocupacional, ao ter como objetivos a inclusão social, a autonomia e singularidade do sujeito - corresponde às finalidades preconizadas pelo campo psicossocial. II. Um dos conceitos de base na perspectiva da RP relaciona-se à necessidade de promover oportunidades de espaços de trocas pelos sujeitos, com vistas à produção do direito às relações e aos intercâmbios sociais. III. A terapia ocupacional, para que possa constituir-se efetivamente como promotora da reabilitação psicossocial, deve também estar nas ruas, nos mercados, nas praças e na vida. IV. O terapeuta ocupacional com a tríade sujeitoatividade-terapeuta consegue incorporar a concepção da RP ao produzir práticas institucionais que se traduzam em treino e hipóteses de assunção de papéis sociais pelos sujeitos na sociedade em “setting” terapêutico controlado para tanto, sem perder a dimensão das trocas sociais na vida concreta das pessoas.
I. A Terapia Ocupacional surgiu na idade contemporânea a partir de dois marcos históricos: a Revolução Francesa e a Primeira Guerra Mundial. II. O tratamento moral e a ergoterapia propõem nos antigos espaços de enclausuramento, o tratamento pelo trabalho. III. No Brasil, o tratamento moral e a terapia pelo trabalho foram trazidos pela família real e a primeira instituição para alienados mentais foi o Hospício D. Pedro II, no Rio de Janeiro. IV. Eleanor Clark Slagle, aluna de Meyer, desenvolveu o programa “Treinamento de Hábitos” com objetivo de levar os doentes mentais a alcançar propósitos de cura propostos por Meyer, equilíbrio entre trabalho, repouso e lazer.
I. É importante que seja realizada uma avaliação que inclua o tipo e a extensão da perda sensorial, já que existem diferentes tipos de sensibilidade. II. Em casos de pacientes com déficits cognitivos a avaliação da sensibilidade fica comprometida, já que é necessário ter consciência, compreensão, percepção e memória para que os resultados da avaliação sejam confiáveis. III. A reeducação sensorial é maximizada se a atividade desempenhada é significativa para o paciente. IV. Em termos de reeducação sensorial, é preferível que as sessões sejam mais curtas e mais frequentes do que uma única sessão semanal.
I. A entrada da perspectiva humanista na produção nacional da profissão aconteceu em meados dos anos 60 com a influência da psiquiatria social de Luís Cerqueira e do aparecimento das comunidades terapêuticas. II. Nos anos 80 começaram a surgir as problematizações críticas ao modelo biomédico e cientificista hegemônico, às práticas realizadas nas instituições totais e ao processo técnicoprocedimental, começando as reflexões e incorporando os saberes provenientes das Ciências Humanas e Sociais, ganhando espaço nas produções teóricas o pensamento técnico-político. III. No final dos anos 90 ocorre o movimento que sai das discussões filosóficas para se enraizar na prática, na busca por legitimidade a partir da identificação das necessidades das diferentes populações e na elaboração de estratégias de ação de caráter interdisciplinar, em conformidade com as políticas do setor. IV. Na Terapia Ocupacional brasileira contemporânea evidenciam-se as perspectivas teórico-metodológicas, referenciais teórico-práticos e modelos que retomam o pensamento técnico-procedimental para populações específicas, de forma a reduzir as práticas plurais nos diferentes contextos e com as diferentes populações.
I. A postura fisiológica do bebê logo ao nascer é de flexão em prono e extensão em supino. II. No terceiro mês o bebê vai se aproximando da linha média, está mais simétrico. III. No sexto mês o bebê já é capaz de alcançar brinquedos e transferi-los de uma mão para outra. IV. No décimo segundo mês de vida é capaz de transferir e sustentar o peso em uma perna.
I. O repertório de habilidades sociais pode auxiliar o indivíduo na própria diversificação de fatores de proteção e de resiliência. II. As habilidades sociais possuem um caráter situacional e cultural e, portanto, é necessário levar em conta a diversidade de contextos em que o indivíduo está inserido. III. O contexto da dependência de substâncias apresenta uma faceta clara, que é captada completamente por instrumentos de avaliação geral de enfrentamento e de habilidades sociais. IV. Déficits em habilidades sociais podem ser inferidos pela identificação de comportamentos que não resultam em proficiência pelo indivíduo nas tarefas requeridas.