Questões de Concurso para Professor - História

Q1735524

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1735524 Inglês

Texto associado

Answers the question according to the text below.

TEXT I

The time to embrace change in education is right now! In fact, it’s long overdue. Did you know that the model for modern-day public education was created by the need for on-time mechanical workers during the industrial revolution? That was certainly a technological disruption, but it happened 250 years ago. It’s what we call the front-lead method, and it’s not the best model for addressing the learning needs of many students: divergent thinkers, neurodiverse minds, creatives, scientists, and the list goes on. Which brings us to our next point: it’s time for the next wave of disruption. Luckily for us, it’s here. And it’s been here since 1989, when Tim Berners-Lee — a British scientist from CERT — invented the World Wide Web. We know, you use the internet every day, and it’s great, but maybe you’re skeptical that it can revolutionize education. Well, if you didn’t know, it already is. A large body of evidence-based, peer reviewed work points to the web as one of the central hubs for positive educational change today. It’s our connection to others, our access to a world of educational resources, it’s a format that works for many learners, it’s at the heart of countless services (that don’t work in an unconnected world), and it’s driving access to education.

https://www.early-childhood-education-degrees.com/features/editors-choice-best-books-on-technology-in-education/

Choose the alternative where all words are formed by the AFFIXATION PROCESS.

A

during; addressing; public

B

disruption; luckily; countless

C

learning; during; access

D

scientists; unconnected; peer

E

scientists; during; front-lead

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q1735523

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1735523 Inglês

Texto associado

Answers the question according to the text below.

TEXT I

The time to embrace change in education is right now! In fact, it’s long overdue. Did you know that the model for modern-day public education was created by the need for on-time mechanical workers during the industrial revolution? That was certainly a technological disruption, but it happened 250 years ago. It’s what we call the front-lead method, and it’s not the best model for addressing the learning needs of many students: divergent thinkers, neurodiverse minds, creatives, scientists, and the list goes on. Which brings us to our next point: it’s time for the next wave of disruption. Luckily for us, it’s here. And it’s been here since 1989, when Tim Berners-Lee — a British scientist from CERT — invented the World Wide Web. We know, you use the internet every day, and it’s great, but maybe you’re skeptical that it can revolutionize education. Well, if you didn’t know, it already is. A large body of evidence-based, peer reviewed work points to the web as one of the central hubs for positive educational change today. It’s our connection to others, our access to a world of educational resources, it’s a format that works for many learners, it’s at the heart of countless services (that don’t work in an unconnected world), and it’s driving access to education.

https://www.early-childhood-education-degrees.com/features/editors-choice-best-books-on-technology-in-education/

The word HUBS in the phrase "the central hubs" (line 13), means:

A

scatter

B

expropriated

C

proficiency

D

fringe

E

core

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q1735522

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1735522 Inglês

Texto associado

Answers the question according to the text below.

TEXT I

The time to embrace change in education is right now! In fact, it’s long overdue. Did you know that the model for modern-day public education was created by the need for on-time mechanical workers during the industrial revolution? That was certainly a technological disruption, but it happened 250 years ago. It’s what we call the front-lead method, and it’s not the best model for addressing the learning needs of many students: divergent thinkers, neurodiverse minds, creatives, scientists, and the list goes on. Which brings us to our next point: it’s time for the next wave of disruption. Luckily for us, it’s here. And it’s been here since 1989, when Tim Berners-Lee — a British scientist from CERT — invented the World Wide Web. We know, you use the internet every day, and it’s great, but maybe you’re skeptical that it can revolutionize education. Well, if you didn’t know, it already is. A large body of evidence-based, peer reviewed work points to the web as one of the central hubs for positive educational change today. It’s our connection to others, our access to a world of educational resources, it’s a format that works for many learners, it’s at the heart of countless services (that don’t work in an unconnected world), and it’s driving access to education.

https://www.early-childhood-education-degrees.com/features/editors-choice-best-books-on-technology-in-education/

The pronoun IT (line 11), refers to:

A

Tim Berners-Lee

B

a British scientist

C

internet

D

education

E

CERT

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q1735521

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1735521 Inglês

Texto associado

Answers the question according to the text below.

TEXT I

The time to embrace change in education is right now! In fact, it’s long overdue. Did you know that the model for modern-day public education was created by the need for on-time mechanical workers during the industrial revolution? That was certainly a technological disruption, but it happened 250 years ago. It’s what we call the front-lead method, and it’s not the best model for addressing the learning needs of many students: divergent thinkers, neurodiverse minds, creatives, scientists, and the list goes on. Which brings us to our next point: it’s time for the next wave of disruption. Luckily for us, it’s here. And it’s been here since 1989, when Tim Berners-Lee — a British scientist from CERT — invented the World Wide Web. We know, you use the internet every day, and it’s great, but maybe you’re skeptical that it can revolutionize education. Well, if you didn’t know, it already is. A large body of evidence-based, peer reviewed work points to the web as one of the central hubs for positive educational change today. It’s our connection to others, our access to a world of educational resources, it’s a format that works for many learners, it’s at the heart of countless services (that don’t work in an unconnected world), and it’s driving access to education.

https://www.early-childhood-education-degrees.com/features/editors-choice-best-books-on-technology-in-education/

According to the text it is correct to state:

A

Despite advances, changes in education are still long overdue.

B

English workers had no access to education in the period of the Industrial Revolution.

C

Despite the difficulties, the front-lead method was considered advanced and appropriate for the education of the English workers’ sons.

D

Research points to the web as fundamental for education, despite presenting some negative points.

E

Tim Berners-Lee, a British scientist who invented WWW was skeptical of its use in education.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q1735450

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735450 História

TESE VIII

A tradição dos oprimidos ensina-nos que o “estado de exceção” em que vivemos é a regra. Temos de chegar a um conceito de história que corresponda a essa ideia. Só então se perfilará diante dos nossos olhos, como nossa tarefa, a necessidade de provocar o verdadeiro estado de exceção; e assim a nossa posição na luta contra o fascismo melhorará. A hipótese de ele se afirmar reside em grande parte no fato de seus opositores o verem com uma norma histórica, em nome do progresso. O espanto por as coisas a que assistimos “ainda” poderem ser assim no século vinte não é espanto filosófico. Ele não está no início de um processo de conhecimento, a não ser o de que a ideia de história de onde provém não é sustentável. (BENJAMIN, Walter. O anjo da história. Belo Horizonte: Autentica Editora, 2016, p.13.)
Segundo Michael Lowy (2005), estamos acostumados a classificar as diferentes teorias da história conforme seu caráter progressista e conservador, revolucionário ou nostálgico em relação ao passado. Esse tipo de etiqueta não se aplicaria ao pensamento de Walter Benjamim, para o qual

A

existiria uma concepção de história, fundamentada na noção de progresso, democracia, liberdade e paz para a qual o fascismo seria uma ameaça constante.

B

existiria uma concepção de história, produzida a partir do ponto de vista dos oprimidos, para quem o fascismo não é uma exceção, mas apenas a condição mais violenta de uma realidade de opressão de classe.

C

o materialismo histórico, representado pelos ideólogos da II e III internacional, era a única força capaz de realizar uma interpretação correta da história e lutar contra a visão dos opressores.

D

para se ganhar a guerra contra o opressor, o materialismo histórico necessitaria realizar uma interpretação correta da história, distanciando-se da teologia, aspecto prejudicial à compreensão do desenvolvimento das forças produtivas.

E

o messianismo e o materialismo histórico não poderiam estabelecer uma relação dialética para a compreensão da história, pois enquanto o primeiro se volta para as experiências práticas, o segundo contempla as verdades eternas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q1735449

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735449 História e Geografia de Estados e Municípios

Povoamento – [...]. Quando da transferência da capital piauiense para Teresina, 1852, se tinha conhecimento da existência de um porto, onde as pessoas pernoitavam, o qual veio denominar-se Porto das Cajazeiras, as margens do Parnaíba, em frente à capital do Piauí, onde se formava pequena povoação que, posteriormente, provando mais uma vez o costume de nossa gente, chamava-se São José de Parnaíba para alguns, identificando a povoação com a maior expressão geográfica existente na região que é o Velho Monge; para outros, a maioria, São José das Cajazeiras, isto porque predominavam, orlando o rio, inúmeras mangueiras e cajazeiras com predomínio destas que já haviam batizado o porto e que agora batizavam também a povoação. [...]. (SOUSA, Raimunda de Carvalho. Timon sua história, sua gente. Teresina: Editora Halley, 2005. p.20). O texto compreende aspectos históricos sobre o povoamento e formação do atual município de Timon (MA). Sobre a constituição desse município é procedente afirmar que

A

está intimamente ligada à economia algodoeira, que favoreceu a instalação da indústria têxtil em Caxias, no final do século XIX.

B

foi propiciada por imigrantes que vieram de outras regiões do Maranhão, visando integrar-se ao ativo comércio desenvolvido no Porto de Santo Antonio.

C

foi possibilitada pela instalação de engenhos de cana-de-açúcar e fazendas de gado, fundada por imigrantes durante o século XIX.

D

sua elevação à vila foi demorada, por estar localizado defronte à nova capital do Piauí, fato que prejudicou o crescimento econômico da nova sede administrativa.

E

foi favorecida pela riqueza produzida pelo comércio realizado no Porto das Cajazeiras, importante escoador dos produtos da intensa atividade extrativista da região.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q1735448

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735448 Conhecimentos Gerais

Imagem associada para resolução da questão

FONTE:https://www.google.com/search. Acesso em 10/12/2019
A violência contra a mulher é reconhecida em muitos países como um problema social e tem sido alvo de políticas públicas, legislações e ações de organizações não governamentais, com o objetivo de coibi-la e proteger suas vítimas. Tratados e convenções internacionais, formulados a partir de meados de 1970, têm procurado sensibilizar um número cada vez maior de governos e sociedades, visando ampliar adesão a essa causa. (LAGE, Lana e NADER, Maria Beatriz. Violência contra a mulher: da legitimação à condenação social. In:PINSKY, Carla Bassanezi e PEDRO, Joana Maria (Orgs.) Nova História das mulheres no Brasil, 2012. p.286).
As imagens acima se referem ao famoso caso do assassinato da socialite brasileira Ângela Diniz, por seu amante, o empresário Raul Fernando Amaral Street, o “Doca Street”, como era conhecido. O fato muito divulgado pela imprensa nacional do período é uma evidência de que, na história do Brasil, a violência em relação à mulher esteve sempre presente, independente do grupo social que ela integre, tendo sido

A

considerada um problema social a partir do Código Penal do Império, pois sendo a mulher vista como um sexo frágil, prevalecia o entendimento de que, mesmo a violência ocorrida no espaço das relações privadas, era uma questão de ordem pública.

B

considerada parte dessa violência a existência de uma moral sexual dupla, lasciva para as mulheres e casta para os homens, atrelando a honestidade feminina à sua conduta sexual e a honra masculina ao comportamento da mulheres que se encontravam sob sua tutela.

C

definida por uma ideologia patriarcal estruturante das relações conjugais e familiares, usada na justificação da violência cometida por pais, irmãos, maridos e amantes, a exemplo do caso acima, ocorrido nos anos 70 do século XX, em que o agressor justificou seu ato “pela legítima defesa da honra”.

D

a violência contra o comportamento feminino considerado fora do padrão, aceita como disciplina pela mentalidade popular. Porém, não encontrando esta o mesmo tipo de recepção na legislação nacional já no Império, quando o Código Criminal tipificou o crime sexual contra mulheres honestas.

E

1975, declarado pela ONU como o ano internacional da mulher, momento de início do repúdio aos casos de violência contra esse sexo no Brasil. Tal movimento teve seu ponto de inflexão nos anos 1980, considerados “a década perdida” para os direitos humanos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q1735447

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735447 Conhecimentos Gerais

O cenário político brasileiro é perpassado por expressões como “lulismo”, “carlismo”, “malufismo”, “sarneyismo”, “brizolismo”, “getulismo”, “janismo” etc.Esses “ismos” possuem uma função muito mais avaliativa do que denotativa (COLLOVALD, 1991), isto é, julgamentos pejorativos e leituras consagradoras mesclam-se em um universo de personificação do capital político como forma de capital simbólico. (BOURDIEU, 1989). Tais termos fixam igualmente uma idéia (sic) de unidade e de continuidade, a partir da associação reivindicada ou denunciada entre agentes atuantes no espaço político. (GRILL, 2012, p.193).
Dois indivíduos tiveram seus “nomes” e suas “lideranças” como bases da constituição de “etiquetas políticas” que dominaram a cena eleitoral maranhense ao longo do período 1945- 2010, sucedendo-se nas posições de poder político no estado: Victorino Freire e José Sarney. Em torno de ambos constituíram-se redes de seguidores e, em oposição aos mesmos e às facções que dirigiram, consolidaram-se facções rivais (“frentes oposicionistas” articuladas em nome do objetivo comum de derrotar o “grupo” dominante). (GRILL, 2012, p.197).
O autor dos textos acima destaca que os “ismos”, quando se referem ao universo da política, relacionam-se diretamente às condições de elegibilidade, apresentando-se como “instrumentos de localização de agentes em “linhagens” e agentes de associação com patrimônios coletivos”. Fez (fizeram) parte das dinâmicas de estruturação do “vitorinismo” e do “sarneysmo”.

A

as estratégias de Victorino Freire, de oposição ao poder central, na organização política do Partido Social Democrata (PSD) no estado, para as eleições de 1935.

B

as eleições para o governo do estado em outubro de 1965, em que José Sarney, candidato de oposição ao vitorinismo, venceu Renato Archer.

C

a oposição desenvolvida por Sarney a Victorino Freire, o que levou à sua nomeação para assessor do governo em 1950, apesar dos esforços contrários do congressista local.

D

a negação de Sarney à referência mítica inspirada na ideia do Maranhão como “Atenas brasileira” e ao discurso decadentista que enfatiza o “passado de prosperidade”.

E

a construção de representações opostas para os dois “ismos”: o primeiro como prolongamento da Primeira República, o segundo como símbolo do modernismo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q1735446

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735446 Geografia

O pensamento moderno ocidental é um pensamento abissal. Consiste num sistema de distinções visíveis e invisíveis, sendo que as invisíveis fundamentam as visíveis. As distinções invisíveis são estabelecidas através de linhas radicais que dividem a realidade social em dois universos distintos: o universo ‘deste lado da linha’ e o universo ‘do outro lado da linha’. A divisão é tal, que o ‘outro lado da linha’ desaparece enquanto realidade; torna-se inexistente, e é mesmo produzido como inexistente. Inexistência significa não existir sob qualquer forma de ser relevante ou compreensível. Tudo aquilo que é produzido como inexistente é excluído de forma radical porque permanece exterior ao universo que a própria concepção aceita de inclusão considera como sendo o Outro. (DOS SANTOS, Boaventura e MENESES, Maria Paula. Epistemologia do Sul. São Paulo: Cortez, 2010, p.31-32).
Para Boaventura dos Santos e Maria Paula Meneses, a existência das linhas abissais por todo o período moderno não significa que elas tenham permanecido fixas. Nos dias atuais, as linhas globais que dividem os dois lados podem ser observadas

A

em políticas antiterroristas, a exemplo dos serviços secretos e legislações de segurança nacional, desenvolvidas com objetivo de evitar a presença física ou a simples ameaça dos possíveis inimigos nas grandes metrópoles.

B

na presença dos imigrantes que se encontram em condição legalmente regulamentada, e que por essa situação podem integrar as redes formais do mercado e da sociedade global.

C

nos refugiados, que, por razões diversas, optam por se integrarem à clandestinidade da população de uma grande metrópole, desconsiderando sua política de acolhimento internacional, para os casos legalmente previstos.

D

nas circunstâncias atuais, em que o novo “colonial”, por desenvolver suas experiências de vida correndo do outro lado da linha, apresenta uma mobilidade reduzida, contrapondo-se à ampliação do espaço abissal do metropolitano.

E

na cartografia atual, onde a regulação/emancipação que define o outro lado da linha vai se fortalecendo com a reação dos invisíveis, ocorrendo uma desfiguração da apropriação/violência, pressionada pelos que ocupam esse lado da linha.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q1735445

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735445 História

Fonte: https://raquelcardeiravarela.files.wordpress.com/2014/09/mafalda-charge-1.jpg. Acesso em 10/12/19.
A tirinha da Mafalda alude a um contexto histórico conturbado da política internacional, o qual expressa

A

uma ampla disputa historiográfica entre as ortodoxias norte-americana e soviética, para as quais a explicação dessa política encontra razão em questões de ordem da economia doméstica, em problemas sociais e diplomáticos.

B

uma perspectiva historiográfica revisionista, que a partir de 1950 atribuiu à União Soviética a responsabilidade pelo início do conflito, por ter saído da Segunda Guerra com uma política de reconstrução do País e proteção de suas áreas de influência.

C

uma visão historiográfica pós-revisionista, que, na década de 80 e após a desagregação da União Soviética, defendeu a análise crítica das teses anteriores e enfatizou o suposto papel de protetor do ocidente, desempenhado pelos Estados Unidos.

D

uma perspectiva historiográfica corporativista, defensora de uma leitura da Guerra Fria que responsabiliza a política isolacionista dos Estados Unidos, expressa principalmente nas pretensões atribuídas ao Plano Marshall.

E

a abordagem realizada por Fred Halliday, para quem a Guerra Fria divide-se em duas fases: a Primeira Guerra Fria (1946-1979), marcada pela expansão militarista, e a Segunda Guerra Fria (Governo Reagan), marcada pela distensão militar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q1735444

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735444 História

Década de sessenta. Auge da Guerra Fria. Tempo de viva disputa entre as grandes potências, Estados Unidos e União Soviética. O planeta dividido em dois blocos geopolíticos, espelhados pelos três mundos da Guerra Fria. O Primeiro mundo do capitalismo ocidental, o Segundo Mundo dos países socialistas e o Terceiro Mundo da América Latina, Ásia e África. Capitalismo versus socialismo. O mundo todo é palco da competição. Amplo cenário, ameaçado por temerária corrida armamentista. A situação só vai mudar após a queda do Muro de Berlim, em 1989, marco simbólico do fim do socialismo real. (COUTO, Ronaldo Costa. História indiscreta da ditadura e da abertura: Brasil – 1964-1985. Rio de Janeiro; Record, 2003, p.23).
Tony Judt, ao comentar o legado da Segunda Guerra em sua obra “Pós-guerra: uma história da Europa desde 1945” (2008), pondera que, na sequência desse evento, a perspectiva da Europa era de miséria e de desolamento total. Tudo e todos parecem exauridos. Fizeram parte desse cenário político e social caótico

A

a instabilidade política fora da Europa, especialmente no Japão, em que os países cobeligerantes, EUA e URSS, estabeleceram influência compartimentada, mantendo a disputa entre as duas superpotências por apoio durante toda Guerra Fria.

B

os estados pós-coloniais, como palco de competição das duas grandes potências mundiais que lutavam para ampliar suas áreas de influência, tornando-se a maior zona de atrito entre elas e o espaço de irrupção dos conflitos armados.

C

uma ampla disputa produzida pelos serviços secretos vinculados aos dois lados ideológicos manifestada, na política de espionagem representadas pela KGB e CIA, órgãos de competência exclusiva na área da informação.

D

a corrida das duas potências para o desenvolvimento de armas nucleares, que resultou na produção das bombas atômica e de hidrogênio, reforçando em ambas a disposição para o uso da guerra direta como instrumento de política.

E

a necessidade de conter a ameaça dos Estados Unidos e das milícias paramilitares de cubanos anticastristas, impulsionando uma aproximação militar entre Havana e Moscou, o que resultou, na operação Baía dos Porcos ou crise dos mísseis cubanos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q1735443

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735443 História

Um traço peculiar do regime imposto em 1964 gerou efeitos também peculiares para a vida privada de seus opositores. A “Revolução de Março” foi essencialmente uma ordem autoritária pouco institucionalizada. Suas regras eram cambiantes, e móveis as divisas entre o proibido e o permitido. Manteve, distorcidas, instituições e liturgias próprias do sistema democrático: eleições (semicompetitivas), partidos políticos (cerceados), espaço (estreito) para o Congresso, Assembléias Legislativas e Câmaras Municipais. Por isso, ao tratar do Brasil, o cientista político espanhol Juan Linz preferiu escrever situação autoritária, em vez de regime autoritário. (ALMEIDA, Maria Hermínia Tavares de e WEIS, Luis. Carro Zero e Pau-de-Arara: o cotidiano da oposição de classe média ao regime militar. IN: Scharcz, Lilia Moritz. História da vida privada no Brasil: contrastes da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1998,p.327).
A situação acima descrita, sobre a natureza do regime militar instaurado no Brasil entre 1964-1985, permite concluir que

A

a baixa institucionalização do regime autoritário brasileiro tornou a repressão bastante moderada, vez que era possível a previsão dos riscos pessoais que envolviam os participantes, bem como os tipos de práticas de resistência.

B

a resistência intelectual testou limites da ação permitida pelo governo civil-militar, por meio da publicação de artigos, produções de peças para o teatro e criação de músicas, que sempre trataram de forma direta sobre o contexto.

C

o regime militar se caracterizou por um ambiente de pluralismo limitado e fronteiras pouco definidas entre o que era convencionalmente permitido e o que era proibido, possibilitando razoável espaço de atuação para os oposicionistas.

D

o fechamento das vias de expressão política e resistência legal pôs na clandestinidade a oposição realizada pelo movimento estudantil, situação que se modifica apenas com a aprovação da Lei Suplicy.

E

a ausência de regime de exceção no Brasil, durante o período militar, explica a falta no País de legião de cidadãos que mantinham bolsões de luta política dentro da legalidade, fato comum em outras ditaduras na América Latina.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q1735442

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735442 História

Em vez de enfrentar os japoneses, o Mao aumentou suas forças no norte da China. No fim da guerra, em 1945, Stalin, sempre rígido e pragmático, assinou um tratado de aliança com o Kuomintang, diminuindo as perspectivas de apoio ao comunismo na eventualidade de uma guerra civil. Logo após a rendição do Japão, reiniciou-se a guerra total entre comunistas e nacionalistas, Stalin ficou de lado novamente, chegando até a avisar Mao para tomar cuidado com os Estados Unidos, que apoiaram Chiang Kai-Shek, agora reconhecido como líder mundial na vitória dos aliados contra o Japão. Mao ignorou o aviso. Os comunistas finalmente conseguiam vantagem. Quando chegaram à capital, Nanquim, a União Soviética foi um dos poucos países a permitir que seu embaixador fugisse junto com o Kuomintang. (DIKÖTTER, Frank. A grande fome de Mao: a história da catástrofe mais devastadora da China (1958-1962). Rio de Janeiro: Record, 2017, p.30).
As relações entre a China pós-revolucionária e a União Soviética foram marcadas por

A

tensões, decorrentes da discordância de Mao em aplicar princípios do revisionismo stalinista ao comunismo da China, superadas no 70º aniversário de Stalin, quando Mao foi a Moscou e assinou o tratado de Aliança e Amizade, passando a desfrutar das relações de igualdade com Moscou.

B

decisivo auxílio fornecido por Nikita Kruschev a Pequim, orientando-a para um marxismo mais esclarecido, e, ainda, pelo benefício produzido ao país, com uma maciça transferência de tecnologia industrial e de especialistas soviéticos nas áreas de engenharia atômica e engenharia mecânica.

C

cooperações que definiram o sucesso do “ Grande Salto Adiante”, nos anos 60, fundamentadas no amplo apoio às diretrizes dessa política chinesa, mediante o incremento de insumos tecnológicos e recursos humanos essenciais para a bem-sucedida política de produção da bomba atômica chinesa e o sucesso da coletivização agrícola.

D

deterioração das relações diplomáticas e de cooperação entre os dois países, após a morte de Stálin, quando Kruschev assume o poder do Estado soviético, anunciando imediatamente o corte de todas as ajudas financeiras e tecnológicas concedidas por Stalin à China.

E

o estabelecimento de uma ação conjunta, entre os dois países, com a finalidade de colaborar para a política de desarmamento nuclear durante a guerra fria, reduzindo a tensão entre os dois blocos ideológicos, fundamental para o equilíbrio internacional entre as grandes potências mundiais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q1735441

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735441 História

A tentação de negar é constante. Não quero saber que minha mulher (ou meu marido) me trai, que meu filho se droga, que estou com câncer, que a tortura é cotidiana. Quanto ao holocausto, os franceses sabiam? Toda a maquinaria de morte se fundava sobre este único princípio: que as pessoas não sabem para onde vão nem o que as espera” (Richard Glazer, citado em Shoah). Quando a França foi derrotada, moravam no país 300 mil judeus, metade deles estrangeiros. Em 3 de outubro de 1940, é publicado o “Estatuto dos judeus de nacionalidade francesa”. (VINCENT, Gérard. Guerras ditas, guerras silenciadas e o enigma identitário. IN: ARIÉS, Phillipe e DUBY, Georges. História da vida privada: da Primeira Guerra aos nossos dias. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 215).
A publicação do documento mencionado no texto teve como desdobramento

A

o estabelecimento de um acordo entre os ocupantes nazistas e o recém-instaurado “Regime de Vichy”, com a finalidade de garantir aos judeus franceses e judeus estrangeiros residentes na França a sua integridade física e patrimonial.

B

a autorização, resultante de acordo entre os ocupantes nazistas e o “Regime de Vichy”, para que os judeus franceses e judeus estrangeiros e residentes na França buscassem o autoexílio, sob pena de deportação para campos de concentração.

C

a implementação da primeira experiência aberta de segregação dos judeus, com a montagem dos guetos de Paris e Lyon, reservados à concentração da população judaica de nacionalidade francesa das mais diversas regiões da França.

D

a proibição, aos judeus de nacionalidade francesa, de acesso aos cargos de oficial das Forças Armadas, estabelecendo sua aglutinação em batalhões específicos dessa etnia, distintos das “forças arianas”.

E

a exclusão dos judeus de todas as funções eletivas ou públicas e das Forças Armadas, bem como liquidação forçada de empresas judias e a nomeação de curadores para as mesmas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q1735440

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735440 História

Provavelmente, a figura mais eminente no estudo do totalitarismo foi Hannah Arendt, que o definiu em seu livro Origens do Totalitarismo, de 1949, como uma “nova forma de governo” propiciada pelo advento da modernidade. Segundo ela, a destruição das sociedades e dos modos de vida tradicionais criou as condições para o desenvolvimento da “personalidade autoritária”, homens e mulheres cujas identidades são inteiramente dependentes do Estado. (APPLEBAUM, Anne. Cortina de ferro: o esfacelamento do leste europeu (1944-1956). São Paulo: Três Estrelas, 2016, p.18).
Entre os anos 40 e os anos 80 do século XX, o “totalitarismo” foi mais que um conceito teórico. Ele adquiriu associações políticas concretas, produzindo diferentes debates e práticas sobre sua natureza e capacidade, estando alguns fundamentados na ideia

A

de que a natureza do Estado determina o tipo de regime definido historicamente. Desse modo, Hannah Arendt afirmava que a União Soviética não podia ser confundida com uma experiência totalitária, por ser um regime Comunista.

B

defendida pelos historiadores revisionistas, de que o termo totalitarismo só tem utilidade na teoria, como um parâmetro negativo em face do qual os democratas liberais podem definir a si mesmos.

C

da criação de sociedade, sem que tudo ficasse fora da esfera do Estado, nada ficasse dentro do Estado e nada fosse contra o Estado, como valor social a ser perseguido para o fortalecimento dos menos favorecidos socioeconomicamente.

D

de promoção e estímulo a uma política dos direitos humanos, baseada no ideal de justiça social, ainda que realizado por um Estado forte e centralizado na figura de um líder político populista.

E

da recusa ao uso de tecnologias de comunicação, especialmente como meio de difusão de ideologias, limitando a propaganda política e realizando a defesa das formas tradicionais de organização da vida social.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q1735439

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735439 História

Em novembro de 1937 instaura-se no país um regime político que afirma inaugurar uma experiência única na história do Brasil. Assim, o Estado Novo, ou o novo Estado Nacional, procura articular uma política ideológica que assinale toda a grandeza de sua inovação e que legitime seu formato político-institucional perante todos os atores relevantes do sistema. Com este objetivo, mobiliza uma série de recursos específicos que asseguram a produção e a divulgação de um certo conjunto de ideias que conforma o seu projeto político. [...]. (GOMES, Angela Maria de Castro. O redescobrimento do Brasil. p.109-150. In.: OLIVEIRA, Lucia Lippi; VELLOSO, Mônica Pimenta; GOMES, Ângela Maria de Castro. Estado Novo – Ideologia e Poder. Rio de Janeiro: Zahar Ed. 1982. p.109).
O texto de Ângela Maria de Castro Gomes trata da organização do Estado Novo, durante a Era Vargas. São aspectos dessa estrutura

A

uma doutrina ideológica oficial compacta, suficiente para afastar as diversidades que poderiam pôr em risco o projeto de Estado, oriunda de uma elite que pensava de forma homogênea, as bases de desenvolvimento do País.

B

a presença de uma poderosa agência -Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), cuja função era controlar os ecléticos instrumentos necessários à construção de um projeto ideológico dominante.

C

o estabelecimento de uma política de aliança, entre as oligarquias regionais e o governo central, com o propósito de anular as conquistas obtidas no campo dos direitos trabalhistas, no curso da crise da Primeira República.

D

a montagem de uma engrenagem de informação e conhecimentos, produzida harmoniosamente entre imprensa e intelectuais ligados ao regime, colocada em funcionamento para uma difusão sistemática da ideologia oficial.

E

a criação de grandes ministérios, a exemplo do Ministério da Educação e Saúde Pública e o do Trabalho Indústria e Comércio, ambos com ações que visavam a alcançar igualmente a população urbana e rural brasileira, reduzindo as distâncias entre esses setores.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q1735438

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735438 História

[...]. A partir da primeira Revolução, os mencheviques deduziam a necessidade de uma aliança com os liberais, segundo o caráter burguês da Revolução, e colocavam esta aliança acima de uma colaboração com a classe camponesa, considerada como aliada pouco segura. Os bolcheviques, contrariamente, baseavam toda a perspectiva da Revolução numa aliança do proletariado com os camponeses contra a burguesia liberal. Como os socialistas revolucionários julgavam-se, antes de mais nada, partido camponês, era de esperar que na Revolução se efetuasse a aliança entre bolcheviques e populistas, em contraposição à aliança dos mencheviques com a burguesia liberal. [...]. (TROTSKY, Leon. A História da Revolução Russa – A queda do Tzarismo. Brasília: Editora do Senado. v.1. p.245. Coleção Edições do Senado Federal, v. 240-A).
O texto acima, escrito por um contemporâneo da Revolução e membro ativo do processo revolucionário, faz referência

A

às diferentes facções do movimento que eclodiu na Rússia no início do século XX, tendo como foco, na sua fase menchevique, a necessidade de controlar o Estado burguês e afastar os interesses de uma classe liberal, em expansão no País.

B

às tentativas de aliança produzidas pelos socialistas revolucionários com os camponeses sublevados, força indispensável para a realização exitosa da Reforma Agrária, principal reivindicação do grupo.

C

à simultânea concepção de revolução defendida por Lênin e Trotsky, ao pregarem que a internacionalização do movimento era um risco que poderia afetar politicamente as mudanças iniciadas na Rússia, a partir de outubro de 1917.

D

à Nova Política Econômica (NEP), idealizada por Vladimir Lênin, fomentadora do desenvolvimento de práticas capitalistas, facilitando a entrada de capital estrangeiro no país, para financiar a fundação de empresas privadas no setor do comércio varejista.

E

ao sistema de aliança realizado pelos diversos setores da sociedade russa do período - baixa burguesia, camponeses sublevados, socialistas e proletariados, para o sucesso da primeira fase do movimento de 1917.

Q1735437

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735437 História

Novos países emergiram da luta contra o colonialismo [...]. Tratava-se de um processo de mudança que teve inicio logo após o término da guerra na Europa, e se intensificou na década de 1950 [...]. Os impérios coloniais construídos, em grande parte, no século XIX, pareciam iniciar, de fato, um processo de liquidação. Na África, na Índia, Indonésia, era como se ingleses, franceses, belgas, portugueses e holandeses começassem a sentir que a dominação do homem branco sobre o planeta terra entrava em fase de extinção. (LINHARES, Maria Yedda. Descolonização e lutas de libertação nacional . IN: REIS, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge e ZENHA, Celeste. O século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002, p.40-41).
Os processos de descolonização da Ásia e da África referidos no texto ocorreram no pós-guerra, num contexto em que

A

a divisão do mundo em dois blocos ideológicos distintos, bem como a política de equilíbrio resultante foram fator de adiamento do processo de libertação das colônias.

B

a ascensão de movimentos nacionalistas, de cunho fascista na Europa, inspirou as colônias também à busca pela composição de suas referências políticas nacionais.

C

as burguesias metropolitanas, que tiveram seu poder econômico ampliado com a vitória sobre os regimes nazi-fascistas, apoiaram os movimentos pró-descolonização.

D

as tensões ideológicas, características da Guerra Fria, influenciaram no alinhamento de áreas descolonizadas a uma das grandes potências do mundo bipolar.

E

o incondicional auxílio norte-americano, por meio do Plano Marshall, às colônias deflagradas contribuiu para o recuo das potências colonialistas e de seus aliados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q1735436

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735436 História

A primeira era da globalização e da liberalização terminou no banho de sangue da Primeira Guerra Mundial, quando a disputa geopolítica imperial interrompeu precocemente a marcha global para o progresso. Nos dias seguintes ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando em Sarajevo, constatou-se que as grandes potências acreditavam muito mais no imperialismo que no liberalismo, em vez de unir o mundo mediante um comércio livre e pacífico elas se concentraram em conquistar uma fatia maior do mundo pela força bruta. (HARARI, Yuval Noah. 21 lições para o século 21. São Paulo: Companhia das Letras. 2018, p. 28)
Nos primeiros dias de agosto de 1914, o mundo presenciou o início de um conflito, “a grande guerra mundial”, do tipo que a Europa e o restante do mundo não viam há mais de um século, quando os exércitos napoleônicos foram derrotados. A crise que resultou na Primeira Guerra Mundial deu-se em um contexto internacional, cujas raízes estão relacionadas

A

à ameaça em que a Sérvia se tornara ao Império Austro-Húngaro, ao aumentar sua população para 4,5 milhões de habitantes, o exército para 260 mil homens e, ainda, por cobiçar a Bósnia-Herzegovina, com o fim da Guerra dos Bálcãs.

B

aos efeitos negativos produzidos, no campo da política internacional, pela aliança estabelecida entre Alemanha, França e Império Austro-Húnguro, ao estatuto do grande império Britânico.

C

às reações produzidas pela Inglaterra à influência da Tríplice Aliança sobre os “domínios britânicos” de governo autônomo, que, por estarem entre os países mais prósperos do planeta, seriam importantes para os esforços de guerra.

D

ao apoio dado pela Rússia à Sérvia, quando esta foi invadida pelo exército austro-húngaro, acontecendo a anexação da Bósnia- Herzegovina, entre os anos de 1912-1913.

E

à mutação do nacionalismo racial da era romântica, em nacionalismos culturais aguçados pelo darwinismo de linguagem bélica, propiciando a emergência de argumentos científicos para políticas ofensivas dos Estados europeus.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q1735435

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735435 Conhecimentos Gerais

Disponível:em SenadoNoticiais 07/07/2015)
A historiadora Mary Del Priore, em História das Crianças no Brasil (2015), pontua que, desde o século XIX, quando foram elaboradas as estatística criminais sobre a cidade de São Paulo, o menor de idade esteve sempre representado, como atesta a notícia acima. A especialização dos aparelhos policiais e os avanços das técnicas de controle e vigilância ao longo da República permitiram identificações cada vez mais precisas de crimes e dos “criminosos” menores que transitavam pelas ruas das grandes cidades brasileiras. Na tipificação criminal desse segmento da população, a literatura revela que,

A

embora estatisticamente inferior, a natureza do crime cometido por menores nas primeiras três primeiras décadas da República era semelhante à dos cometidos por adultos, demonstrando a proximidade do tipo de ilícito praticado por ambas as faixas etárias.

B

nesse contexto, o menor era potencialmente mais perigoso que o adulto, pois os delitos cometidos por esse grupo etário mostravam maior agressividade, por estarem associados à malícia e à esperteza típicas dessa idade, além de ter a rua como o local fundamental da prática de suas artimanhas.

C

existe contradição em relação à condição posta ao menor nesse contexto, pois o Código de Menores (1927) previa em seu art. X que os menores de 9 (nove) anos não poderiam ser julgados imputáveis, mas rezava sobre o seu encerramento em casa de detenção, quando tivessem agido com discernimento.

D

existe uma continuidade nos argumentos que sustentam o debate atual sobre a redução da maioridade penal para 16 anos e o que previa o Código de Menores, aprovado por Washington Luiz e revogado em 1970, ao definir a putabilidade do menor ao completar 16 anos, idade em que adquiria capacidade de discernimento.

E

nas três primeiras décadas do século XX a jurisprudência não produzia critérios seguros para definir a putabilidade do menor, provocando grandes disputas nos tribunais. O Código Penal da época, também, não fazia distinção de gênero, levando a críticas ao seu texto, fundamentadas na fragilidade feminina.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Foram encontradas 29.050 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!