Questões de Concurso para Professor - História

Q4373274

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373274 História e Geografia de Estados e Municípios

Sobre o Parque das Monções é correto afirmar:

A

É um local histórico, pois era daí que partiam as tais embarcações que iam para as minas de São Paulo.

B

É uma área de preservação tombada pelo Conselho Nacional de Justiça.

C

No parque está localizado a Gruta de Nossa Senhora de Lourdes.

D

É um local histórico, pois era daí que partiam os aviões nos anos de 1820.

E

Não é considerado um patrimônio cultural.

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Q4373273

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373273 Atualidades

Ainda sobre o novo coronavírus, é correto afirmar:

A

O primeiro caso confirmado no mundo foi registrado na China, na cidade de Seul.

B

O México foi o primeiro país a aplicar o imunizante na América Central.

C

O primeiro caso de coronavírus confirmado na América Latina foi no Brasil.

D

O Reino Unido foi o primeiro país a registrar a primeira morte causada pelo novo coronavírus, em dezembro de 2020.

E

O único país que ainda não teve casos confirmados do novo coronavírus foi a Índia.

Q4373272

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373272 Atualidades

Devido a crise sanitária provocada pelo novo coronavírus, a corrida para a criação de um imunizante eficaz levou os laboratórios espalhados pelo mundo a trabalharem de forma incansável. Porém, no dia 21 de janeiro de 2021, um trágico incêndio atingiu o maior laboratório de vacinas no mundo, o Serum Institute. Esse laboratório está localizado em qual país:

A

Reino Unido.

B

Brasil.

C

Estados Unidos.

D

Índia.

E

China.

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Q4373271

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373271 Português

A partir dos seus conhecimentos sobre língua portuguesa e gramática, analise as proposições a seguir e assinale a que a palavra em destaque está sendo usada de forma incorreta:

A

A sessão daquele filme durou horas.

B

Eu não sei onde fica a minha seção eleitoral.

C

A seção do capital não foi autorizada pelo doador.

D

A biblioteca cancelou a cessão de livros aos alunos da escola.

E

Marquei uma sessão de fotos com um fotógrafo.

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Q4373270

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373270 Português

De acordo com seu conhecimento sobre o uso da crase, leia o texto que segue e marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

“Isso é algo que eu sempre carrego comigo: não podemos forçar ninguém ___ amar, não devemos dar pérolas ___ leitoas, não devo nada ___ ninguém, por isso prefiro minha casa ___ dos outros”

A

à – a – à – a

B

a – a – a – à

C

à – à – à – à

D

a – à – a – a

E

a – à – à – a

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Q4373269

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373269 Português

Com base na tira “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson, assinale a opção correta:

A

O autor da tirinha traz uma crítica a modernização, uma vez que, por conta desse processo, as pessoas estão mais desinformadas.

B

O autor faz relação com o pensamento do avô de Calvin ao de uma pessoa senil e propõe que o asilo seja a melhor forma de lidar com essas pessoas.

C

Na passagem “Seu avô leva os quadrinhos muito a sério” o autor tenta por meio do diálogo entre os personagens sugerir que todos os quadrinhos são infantis.

D

O avô de Calvin faz alusão a um tempo onde os quadrinhos eram utilizados para protestos e informação, função que pode ter sido perdida com o tempo, segundo ele.

E

A tirinha tem como objetivo principal denunciar o descaso das pessoas com a parcela da população idosa.

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Q4373268

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373268 Português

Assinale o par de vocábulos que formam o plural como cristão e caça-fantasma, respectivamente:

A

Balão / Guarda-Roupa.

B

Questão / Vira-lata.

C

Pão / Beija-flor.

D

Irmão / Guarda-noturno.

E

Cidadão / Beija-flor.

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Q4373267

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373267 Português

Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta uma oração coordenada assindética:

A

O tempo corria, eles cresciam rápido demais.

B

Eu tentei chegar no horário, mas não conseguir pegar o transporte.

C

Ele caiu, por isso machucou a perna.

D

Não só conhecia o rapaz, como também já havia trabalhado com ele.

E

Ele celebrava a vitória, porque tinha sido um jogo difícil.

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Q4373266

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373266 Português

Assinale a alternativa que apresenta o antônimo de “enfático”:

A

Veemente.

B

Ardente.

C

Indolente.

D

Travesso.

E

Altaneiro.

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Q4373265

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373265 Português

Assinale a alternativa que apresenta o sinônimo de “solene”:

A

Importante.

B

Aparato.

C

Crédulo.

D

Recatado.

E

Cândido.

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Q4373264

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373264 Português

Texto associado

TEXTO PARA AS QUESTÃO

As epidemias e as pandemias foram os fatores fundamentais para a construção de instituições de Saúde Pública nos territórios do mundo todo. Com a pandemia da Peste Negra, no século XIV, houve a implantação do primeiro regulamento sanitário entre os povos, que foi a notificação compulsória, o isolamento social e a quarentena.

Deste momento em diante, foi crescente a necessidade de uma maior articulação técnica e política com institucionalização da assistência nos territórios, com a finalidade de atender a questão da prevenção das doenças e da proteção dos povos, sobretudo do comércio que se tornava instável e mesmo decadente quando as populações eram afetadas ou dizimadas por epidemias ou pandemias e os territórios precisavam ficar isolados.

No século XIX, os desdobramentos associados à Revolução Industrial causaram, por um lado, condições urbanas crescentemente precárias nos países envolvidos neste processo e, por outro, ocasionaram grandes ondas migratórias. Esses fatores fizeram aumentar a velocidade e a frequência dos surtos de doenças infecciosas e gerou várias epidemias e permanentes riscos de pandemias. A partir de 1841, uma série de conferências internacionais foi realizada para proteção do mercado internacional cujos trabalhadores e mesmos os escravos precisavam estar sãos e, como consequência, para a defesa da sociedade frente às doenças.

O campo da Saúde Internacional foi estruturado institucional e mundialmente somente após a II Guerra Mundial com a criação da Organização Mundial da Saúde (OMS), que é uma das instituições que compõe a Organização das Nações Unidas (ONU).

Não seria simples falar de pandemias na história sem acompanhar a trajetória da construção do campo de Saúde Internacional para, ao final, se compreender o processo histórico-estrutural que acompanha a construção dos sistemas nacionais de saúde e, assim chegarmos ao Sistema Único de Saúde (SUS) frente à Pandemia de Covid-19.

A Saúde Internacional é um recorte do campo das Relações Internacionais que se articula com a Saúde Pública e tem por objetivo, além de prevenir a transmissão de doenças, melhorar a saúde e as condições de vida das populações dentro dos limites determinados pelos interesses nacionais dos Estados envolvidos. Sua operacionalização se dá através do intercâmbio de conhecimentos, informações, financiamentos, investimentos, tecnologias, influências políticas e constitui um conjunto de interações sanitárias que ocorre em escala global.

Fonte: http://cebes.org.br/2020/12/as-pandemias-na-historia-e-o-desafio-da-covid-19-texto-introdutorio-deuma-serie-sobre-saude-publica-escrita-pelo-nucleo-chapeco-do-cebes/. Acesso: 2021.

No trecho, “no século XIV, houve a implantação do primeiro regulamento sanitário entre os povos, que foi a notificação compulsória, o isolamento social e a quarentena”, assinale a alternativa em que a palavra destacada pode ser substituída sem perder o sentido do texto:

A

Forçosa.

B

Múltipla.

C

Duvidosa.

D

Nova.

E

Frequente.

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Q4373263

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373263 Saúde Pública

Texto associado

TEXTO PARA AS QUESTÃO

As epidemias e as pandemias foram os fatores fundamentais para a construção de instituições de Saúde Pública nos territórios do mundo todo. Com a pandemia da Peste Negra, no século XIV, houve a implantação do primeiro regulamento sanitário entre os povos, que foi a notificação compulsória, o isolamento social e a quarentena.

Deste momento em diante, foi crescente a necessidade de uma maior articulação técnica e política com institucionalização da assistência nos territórios, com a finalidade de atender a questão da prevenção das doenças e da proteção dos povos, sobretudo do comércio que se tornava instável e mesmo decadente quando as populações eram afetadas ou dizimadas por epidemias ou pandemias e os territórios precisavam ficar isolados.

No século XIX, os desdobramentos associados à Revolução Industrial causaram, por um lado, condições urbanas crescentemente precárias nos países envolvidos neste processo e, por outro, ocasionaram grandes ondas migratórias. Esses fatores fizeram aumentar a velocidade e a frequência dos surtos de doenças infecciosas e gerou várias epidemias e permanentes riscos de pandemias. A partir de 1841, uma série de conferências internacionais foi realizada para proteção do mercado internacional cujos trabalhadores e mesmos os escravos precisavam estar sãos e, como consequência, para a defesa da sociedade frente às doenças.

O campo da Saúde Internacional foi estruturado institucional e mundialmente somente após a II Guerra Mundial com a criação da Organização Mundial da Saúde (OMS), que é uma das instituições que compõe a Organização das Nações Unidas (ONU).

Não seria simples falar de pandemias na história sem acompanhar a trajetória da construção do campo de Saúde Internacional para, ao final, se compreender o processo histórico-estrutural que acompanha a construção dos sistemas nacionais de saúde e, assim chegarmos ao Sistema Único de Saúde (SUS) frente à Pandemia de Covid-19.

A Saúde Internacional é um recorte do campo das Relações Internacionais que se articula com a Saúde Pública e tem por objetivo, além de prevenir a transmissão de doenças, melhorar a saúde e as condições de vida das populações dentro dos limites determinados pelos interesses nacionais dos Estados envolvidos. Sua operacionalização se dá através do intercâmbio de conhecimentos, informações, financiamentos, investimentos, tecnologias, influências políticas e constitui um conjunto de interações sanitárias que ocorre em escala global.

Fonte: http://cebes.org.br/2020/12/as-pandemias-na-historia-e-o-desafio-da-covid-19-texto-introdutorio-deuma-serie-sobre-saude-publica-escrita-pelo-nucleo-chapeco-do-cebes/. Acesso: 2021.

Com base no texto e nos seus conhecimentos, assinale a alternativa incorreta:

A

A saúde internacional está ligada as relações internacionais.

B

Todos os países devem seguir as normas da OMS durante uma pandemia.

C

Os países não tem autonomia para escolher suas próprias ações durante um período pandêmico.

D

A OMS é uma agência especializada destinada a questões relativas a saúde.

E

Numa pandemia, a saúde da população é mais importante do que a liberdade individual.

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Q4373262

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Provas: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Arquiteto e Urbanista | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Fonoaudiólogo | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Física (Judô) | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica Infantil | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Ciências | BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - História |

Q4373262 Português

Texto associado

TEXTO PARA AS QUESTÃO

As epidemias e as pandemias foram os fatores fundamentais para a construção de instituições de Saúde Pública nos territórios do mundo todo. Com a pandemia da Peste Negra, no século XIV, houve a implantação do primeiro regulamento sanitário entre os povos, que foi a notificação compulsória, o isolamento social e a quarentena.

Deste momento em diante, foi crescente a necessidade de uma maior articulação técnica e política com institucionalização da assistência nos territórios, com a finalidade de atender a questão da prevenção das doenças e da proteção dos povos, sobretudo do comércio que se tornava instável e mesmo decadente quando as populações eram afetadas ou dizimadas por epidemias ou pandemias e os territórios precisavam ficar isolados.

No século XIX, os desdobramentos associados à Revolução Industrial causaram, por um lado, condições urbanas crescentemente precárias nos países envolvidos neste processo e, por outro, ocasionaram grandes ondas migratórias. Esses fatores fizeram aumentar a velocidade e a frequência dos surtos de doenças infecciosas e gerou várias epidemias e permanentes riscos de pandemias. A partir de 1841, uma série de conferências internacionais foi realizada para proteção do mercado internacional cujos trabalhadores e mesmos os escravos precisavam estar sãos e, como consequência, para a defesa da sociedade frente às doenças.

O campo da Saúde Internacional foi estruturado institucional e mundialmente somente após a II Guerra Mundial com a criação da Organização Mundial da Saúde (OMS), que é uma das instituições que compõe a Organização das Nações Unidas (ONU).

Não seria simples falar de pandemias na história sem acompanhar a trajetória da construção do campo de Saúde Internacional para, ao final, se compreender o processo histórico-estrutural que acompanha a construção dos sistemas nacionais de saúde e, assim chegarmos ao Sistema Único de Saúde (SUS) frente à Pandemia de Covid-19.

A Saúde Internacional é um recorte do campo das Relações Internacionais que se articula com a Saúde Pública e tem por objetivo, além de prevenir a transmissão de doenças, melhorar a saúde e as condições de vida das populações dentro dos limites determinados pelos interesses nacionais dos Estados envolvidos. Sua operacionalização se dá através do intercâmbio de conhecimentos, informações, financiamentos, investimentos, tecnologias, influências políticas e constitui um conjunto de interações sanitárias que ocorre em escala global.

Fonte: http://cebes.org.br/2020/12/as-pandemias-na-historia-e-o-desafio-da-covid-19-texto-introdutorio-deuma-serie-sobre-saude-publica-escrita-pelo-nucleo-chapeco-do-cebes/. Acesso: 2021.

Após a leitura do texto e com base nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta:

A

De acordo com o texto, as pandemias são importantes para o mundo, uma vez que desafiam os cientistas e organizações de saúde a serem melhores.

B

As informações obtidas por uma nação durante a pandemia, não devem ser compartilhadas para outros países, pelo fato de que cada território tem sua especificidade.

C

Em momentos de pandemia, urge a necessidade da especialização e avanço de técnicas, assim como melhoria e desenvolvimento dos protocolos de saúde.

D

A revolução industrial é a causa das pandemias, já que o aumento das populações da cidade, aumentam a probabilidade de contaminação.

E

O SUS deveria estar à frente no combate a uma epidemia no Brasil, entretanto, devido à escassez dos recursos públicos, esse trabalho é realizado pelas instituições privadas.

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Q4180441

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180441 História

O Brasil colonial tem sido estudado da mesma maneira que a Lua era observada antes dos vôos espaciais: do lado que reflete o Sol, do lado de Portugal, da Espanha, da Europa. Incorporar os eventos transcorridos em Angola à narrativa dos eventos brasileiros é como descobrir o lado escondido da Lua, a metade oculta da história do Brasil. (Felipe de Alencastro, Tratado dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul). De acordo com o fragmento do texto de Felipe Alencastro, analise as assertivas abaixo:
I. Observar a história como quem observa a Lua antes dos vôos espaciais, isto é, percebê-la apenas pelo lado iluminado pelo Sol, significa dizer que há um pressuposto eurocêntrico presidindo a forma como estudamos a História do Brasil.
II. Criticar a postura eurocêntrica que articula o modo como temos estudado a História do Brasil significa negar a importância e o legado da Europa para a história nacional, reconhecendo outras histórias de nossas heranças americanas e africanas.
III. Descobrir “a metade oculta da história do Brasil” significa perceber que o conhecimento da história da África ou das populações ameríndias, além de expandir a ideia de história mundial, pode contribuir para a criação de outros conhecimentos históricos sobre outros espaços e populações negligenciados ou ideologicamente omitidos.
IV. O estudo da história do Brasil não precisa estar necessariamente integrado à história mundial para que ela seja compreendida em suas articulações com a história em escala mais ampla.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4180440

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180440 Pedagogia

A possibilidade de definição dos conteúdos escolares expressa certa autonomia do professor de história quanto à escolha de diferentes conteúdos para diferentes salas de aula. Esta escolha passa pela decisão de optar pelos chamados conteúdos tradicionais ou selecionar conteúdos específicos destinados a um público escolar oriundo de contextos culturais ou sociais distintos. E o ponto fundamental para a definição destes conteúdos passa pelo modo como o professor se coloca na relação entre as tendências historiográficas e a produção escolar, já que os critérios de definição dos conteúdos estão ligados diretamente à determinada concepção de história. De modo que sobre a relação entre os conteúdos escolares e as tendências historiográficas, podemos afirmar que:

A

A Nova História tem como premissa principal a reconstituição do passado da nação por meio dos grandes personagens, premissa que repercute no ensino através da prática do uso de narrativas que apresentam os acontecimentos em uma história com linguagem que facilita a memorização do conteúdo.

B

No âmbito do ensino de História, a chamada escola dos Annales consolidou a organização dos conteúdos escolares a partir da formação econômica das sociedades, de modo que os indivíduos são posicionados de acordo com o lugar que ocupam no processo produtivo – a burguesia, a aristocracia e o proletariado tornam-se os sujeitos sociais que dão visibilidade às ações da sociedade.

C

Uma característica importante do historicismo é a associação entre o cotidiano e a história de vida dos alunos como forma de articular a história individual a uma história coletiva.

D

A historiografia positivista promoveu o encontro da História com a Antropologia e, com isso, oportunizou mudanças importantes na própria noção de história ao incorporar a ela os povos sem escritas, esquecidos ou anulados pela “história da civilização”.

E

Parte fundamental do processo de seleção dos conteúdos, o domínio da produção historiográfica implica ainda a capacidade de reelaboração e apropriação desse conhecimento em uma situação escolar.

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Q4180439

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180439 História

Sabemos que os primeiros homens a habitarem a América penetraram no continente em algum momento do Pleistoceno final, algo entre 2.000.000 e 10.000 anos antes do presente, e que o problema que se impõe aos pesquisadores tem sido desvendar quando e como teria acontecido esta chegada. Deste modo, sobre o ensino das diferentes teorias que procuram explicar a presença humana na América, é INCORRETO afirmar que:

A

O estudo das teorias sobre a ocupação da América tem como objetivo fazer com que o estudante reconheça as diferentes hipóteses sobre a origem do homem americano e perceba como cada uma delas anula a outra.

B

O estudo das origens do homem americano permite ao estudante desenvolver a habilidade de identificar as rotas de povoamento do território, assim como a capacidade de interpretar mapas e cartas náuticas que exemplificam as diferentes versões de ocupação do território americano.

C

Sob o ponto de vista dos Temas Integradores, o estudo da pré-história do continente americano permite ao professor articular os debates teóricos sobre a ocupação do território americano a temas interdisciplinares como “Povos e comunidades tradicionais” e “Diversidade Cultural, religiosa e étnica”.

D

O estudo da pré-história permite ao estudante compreender algumas definições teóricas fundamentais, tais como arqueologia, sítio arqueológico, fontes materiais e imateriais.

E

O estudo das rotas pré-históricas de ocupação do continente americano permite ao professor explorar os processos de formação de grupos culturalmente diferenciados, com suas particularidades sociais, culturais e econômicas, e relações específicas com o território e com o meio ambiente no qual estão inseridos.

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Q4180438

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180438 História

Sobre a Grécia Antiga, analise as assertivas abaixo:
I. O período arcaico (VIII-VI a.C.) corresponde ao período de desenvolvimento da pólis e do surgimento da noção de cidadão livre contraposto ao escravo como mercadoria. É o período em que Esparta e Atenas aparecem como modelos de organização social.
II. O Oikós, a casa-família, é a instituição em torno da qual se organiza toda a vida social após a desagregação da realeza micênica. A oikonomia, isto é, a direção, a administração e o governo da casa-família constituem um atributo do chefe da família, o Anax, de modo que, neste período, a economia não diz respeito à gestão da cidade ou do Estado, mas sim da administração dos bens privados e às relações entre os chefes dessas famílias.
III. Durante o período micênico, a vida social aparece centralizada em torno do palácio, de modo que a figura do rei concentra e unifica todos os elementos do poder e aspectos da soberania.
IV. A Odisseia é o poema que conta os valores do oikós e da ética aristocrática.
V. A oligarquia militarista de Esparta e a democracia ateniense inspiraram as obras Odisseia e Ilíada, de Homero.
Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e V.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas II, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q4180437

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180437 História

A máscara, portanto, suscita muitas questões: por que a boca do sujeito negro deve ser presa? Por que ela ou ele deve ser silenciado? O que poderia dizer o sujeito negro se sua boca não fosse selada? O que o sujeito branco deveria ouvir? Há um medo apreensivo de que, se o sujeito colonial falar, o colonizador terá que escutar. Ele/ela seria forçado a um confronto desconfortável com as verdades dos “Outros”. Verdades que foram negadas, reprimidas e mantidas em silêncio, como segredos. Eu gosto dessa frase “quieto na medida em que é forçado a”. Essa é uma expressão das pessoas da Diáspora africana que anuncia como alguém está prestes a revelar o que se supõe ser um segredo. Segredos como a escravidão. Segredos como o colonialismo. Segredos como o racismo.
No fragmento citado acima, Grada Kilomba analisa a imagem da escrava Anastácia, obrigada a viver com uma máscara cobrindo sua boca, no sentido de estender aos dias atuais práticas de violência contra a população negra características do período colonial brasileiro. Com base na análise de Grada Kilomba, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A máscara, enquanto expressão do ato de apagamento da voz do sujeito negro, manifesta a dificuldade histórica da sociedade branca patriarcal em ouvir as vozes silenciadas, em lidar com os segredos expostos pela negação da ideia de história única.

B

A incorporação ao currículo de Temas Integradores como a Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena significa um primeiro esforço no sentido de “dar voz” às lutas e valores dessas culturas, assim como de refletir sobre as formas de sua desqualificação.

C

As perguntas que Grada Kilomba faz sobre o silenciamento da voz do Outro, assim como suas reflexões sobre aquilo o que o sujeito branco deveria ouvir, permitem que, além dos temas ligados à escravidão negra, outros Temas Integradores, tais como Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade, Ética e Cidadania, sejam explorados nas aulas de História.

D

Segundo Grada Kilomba, a frase “quieto na medida em que é forçado a” expressa a passividade das pessoas da Diáspora, característica que constituiu elemento fundamental para implementação do trabalho escravo africano no período colonial brasileiro.

E

A Lei nº 11.645, de 2008, que inclui no currículo oficial da rede de ensino do país a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileiras e Indígenas”, é uma medida que visa reparar o fato de que a escravidão foi uma instituição nacional que penetrou toda a sociedade brasileira, condicionando seu modo de agir e pensar.

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Q4180436

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180436 História

Sobre a relação entre as formas de compreensão das noções de tempo e periodização dos processos históricos, analise as assertivas abaixo:
I. Para a boa compreensão da noção de tempo histórico, é fundamental vincular as datações às explicações a respeito do que vem antes ou depois delas, ao que é simultâneo ou ainda sobre o tempo de separação dos fatos históricos, de modo que as datas sejam assumidas como pontos de referência para o entendimento dos acontecimentos históricos.
II. A forma linear de organização do tempo da história cronológica assume o caráter de história universal justamente por sua postura inclusiva frente a outras formas culturais de periodização.
III. Sob o ponto de vista didático, é fundamental possibilitar ao estudante a reflexão sobre o presente pelo estudo do passado, de modo que ele possa exercitar a capacidade de dimensionar a vida contemporânea em extensões de tempo.
IV. Um dos pontos centrais a ser problematizado na configuração do tempo cronológico é aquele que diz respeito à periodização, já que a “tradição escolar” tende a utilizar uma divisão de períodos organizados de acordo sob o ponto de vista eurocêntrico.
Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4180435

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180435 História

Sobre a conquista da América, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Às vésperas da conquista, os sistemas sociais indígenas não se encontravam isolados, mas articulados, local e regionalmente, em torno de vastas redes comerciais, das guerras e das migrações.
II. Do ponto de vista continental, havia, à época da conquista, certa homogeneidade nas formas de organização política e social entre as sociedades das chamadas terras altas e baixas.
III. O estudo das formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista favorece a identificação e a compreensão dos estudantes a respeito das formas de resistência indígena aos projetos de colonização.
IV. A incapacidade de adaptação aos padrões culturais dos colonizadores constituiu um fator fundamental para a dizimação das populações indígenas durante os processos de conquista e colonização da América.
V. Com relação ao desenvolvimento das competências específicas, o estudo da conquista e colonização da América tem como objetivo desenvolver a capacidade do estudante compreender as relações de poder e os processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo.

A

Apenas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas I, III e V estão corretas.

C

Apenas II, IV e V estão corretas.

D

Todas estão corretas.

E

Todas estão incorretas.

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