Questões de Concurso para Professor - História

Q4137747

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137747 Pedagogia

O pensamento pedagógico em diálogo com a educação histórica, especialmente quando alinhado às ideias “pós-modernas”, tem se mostrado um campo muito dinâmico em análises e propostas. Sobre esse cenário, é correto afirmar que:

A

as últimas décadas têm sido marcadas por um retorno, no ensino de história, das grandes narrativas lineares.

B

um dos elementos mais importantes aí consiste em colocar em discussão a própria elaboração do conhecimento, chamando a atenção para sua dimensão de disputa.

C

o pensamento pós-moderno, especialmente quando operado nos livros didáticos, permite a construção de momentos didáticos que se afastam da ideia tradicional da pluralidade de vozes na história.

D

tem ficado às margens dos debates e das ações didáticas preocupações como as que se voltavam, por exemplo, para a atualidade da herança dos escravismos e dos colonialismos.

E

a autoridade do professor tem sido retomada após décadas de predominância de um democratismo que enfraqueceu a docência e a fragmentação metodológica.

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Q4137746

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137746 História

Entre 1964 e 1985, no Brasil, viveu-se o que boa parte da historiografia entende ter sido uma ditadura empresarial-militar, sob a forma de um regime autoritário marcado pela suspensão de direitos, repressão política e forte controle do Estado sobre a sociedade. Sobre aquele momento da nossa história, é correto afirmar que:

A

a ruptura institucional que levou à queda do Governo João Goulart se justificou, na época, pelo seu apoio inconstitucional às pautas de redução dos direitos sociais.

B

a ditadura brasileira teve sua diferença em relação ao que havia em outros países da América Latina daquele período, vez que aqui não houve cerceamento do Poder Legislativo.

C

os últimos anos da década de 1970 e os anos 1980 foram marcados por redução das desigualdades sociais e da concentração de renda, ao lado de forte redução da dívida externa.

D

no período entre 1968 e 1973 viveu-se o “milagre econômico”, com um grande crescimento que se expressava em obras públicas de relevo e fortalecimento industrial.

E

a mobilização operária em São Paulo, especialmente após os anos 1970, deu ampla sustentação de base aos governos militares, garantindo sua sobrevida em meio a crises institucionais.

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Q4137745

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137745 História

As lutas políticas, ao longo da história do Brasil, foram ambientadas tanto no âmbito mais institucional quanto na construção, por segmentos específicos, de movimentos sociais. Assim, ao lado de gestos de problematização ou de tentativa de conquista do Estado, sempre se colocam ações oriundas das lutas mais ligadas às bases sociais. Sobre tais histórias, é correto afirmar que:

A

há consenso na historiografia sobre a inadequação de considerar como movimentos sociais as ações coletivas de enfrentamento do poder, havidas no Brasil Colônia.

B

durante o século XIX foram intensas as mobilizações rurais de enfrentamento do absolutismo monárquico, sendo incipiente a organização urbana para esse fim.

C

a Era Vargas foi marcada pela ampliação, controlada pelo Estado, dos direitos trabalhistas - isso sendo acompanhado por um rígido controle sobre os sindicatos e as mobilizações populares.

D

na Primeira República foram frequentes as mobilizações sociais no país, especialmente nas regiões menos urbanizadas, levando ao fortalecimento de oligarquias locais.

E

a redemocratização, em 1985, teve como uma de suas condições básicas a pacificação social e o abandono da prática de mobilizações sociais.

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Q4137744

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137744 Pedagogia

No estudo sobre a escravidão e o racismo no Brasil, promover o diálogo entre os saberes dos discentes, as narrativas dos materiais didáticos, as produções midiáticas e o saber acadêmico pode não apenas aumentar o conhecimento de todos sobre nosso passado, mas, além disso, formar cidadãos bem informados e capazes de uma compreensão mais ampliada sobre o presente. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

a historiografia estabeleceu, desde meados do século XX, que as relações entre os escravizados e os demais segmentos da sociedade se davam de forma linear, tendo sido sempre muito frágeis as redes de solidariedade entre as vítimas do cativeiro.

B

a pluralidade econômica da vida colonial, apesar da relevância das monoculturas cíclicas, e, em especial a partir de fins do século XVIII, impulsionou o extrativismo e a mineração, enfraquecendo o tráfico de pessoas escravizadas.

C

as teorias acerca do branqueamento e da dimensão natural das experiências raciais, oriundas do saber ancestral das populações escravizadas e preservadas no ambiente dos quilombos ou das periferias urbanas pós-1888, impactaram o racismo.

D

a história da escravidão e o enfrentamento do racismo têm se mostrado campos de pesquisa e de ação no campo pedagógico brasileiro, seu protagonismo se colocando de forma mais acentuada quando os olhares superam os limites da história local.

E

uma contribuição importante da historiografia foi e tem sido a rejeição da ideia de passividade dos escravizados, bem como a atenção dada à importância da escravização para as dinâmicas econômicas e sociais na Colônia e no Império.

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Q4137743

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137743 Sociologia

Os saberes escolares, nos últimos anos, abriram espaço para o estudo das experiências dos povos originários, numa articulação produtiva entre o que foi vivido no passado e as lutas e conquistas do contemporâneo. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

os debates atuais, praticados entre os acadêmicos e nos movimentos sociais, pensam os povos originários na sua condição de sujeitos históricos, de produtores de conhecimento e como atores de sua própria experiência.

B

o pensamento decolonial, crítico às formulações eurocentradas, ainda que operem com a noção de descobrimento e tomem certa distância em relação às epistemologias indígenas, fortaleceu o olhar dos currículos para as datas comemorativas habituais.

C

tem crescido o cuidado e, até mesmo, a recusa, em relação aos estudos sobre os povos originários que se mostrem centrados nas contribuições orais, tendo em vista a expansão do letramento, em especial nos assentamentos e as reservas demarcadas.

D

os estudos mais recentes têm demonstrado a fragilidade dos modos colaborativos de reorganização fundiária em relação às reservas demarcadas, muitos atores sociais se colocando a favor do retorno às estratégias do INCRA.

E

por dentro dos movimentos endógenos dos povos originários, tem se ampliado, nas últimas décadas, a defesa de modelos identitários cada vez mais estabilizadores e fixos, num enfrentamento direto da validade das reconstruções identitárias.

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Q4137742

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137742 História

O trabalho em sala de aula com temas e questões ligados à Idade Média traz grandes desafios. Uma possibilidade com grande alcance consiste em transpor para a educação em história contribuições mais recentes dos especialistas naquele período. Nesse sentido, algo que pode ser apresentado e discutido é:

A

a profunda contribuição do catolicismo no acolhimento pacífico de tradições culturais e religiosas diversas, num cenário de sincretismo e de apagamento do múltiplo em favor de um comum.

B

a colonização da vida cotidiana de todos os habitantes da Europa, entre os séculos V e XV, pelas dinâmicas políticas e, principalmente, estatais - o que expressava o enfraquecimento das lideranças locais em favor das grandes monarquias.

C

a ideia de que o enunciado “Idade Média” agrega experiências muitas vezes distintas entre si - sendo mais interessante perceber as muitas formas pelas quais as sociedades européias, naquele momento, enfrentaram os seus desafios.

D

a desconfiança crescente quanto aos ganhos interpretativos da integração, no estudo da Idade Média, de acontecimentos ligados, por exemplo, ao continente africano ou às conexões afro-eurasiáticas.

E

a atenção às descontinuidades radicais entre a experiência medieval, em especial a do Sacro Império Germânico e as ligadas às representações do corpo, do tempo e da morte que caracterizam os períodos finais da Idade Moderna.

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Q4137741

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137741 Pedagogia

Cada vez mais a aula de história tem se transformado em um espaço privilegiado para a exploração de questões teóricas e metodológicas. Sobre os grandes debates em torno da natureza do conhecimento histórico, é correto afirmar que:

A

é comum, em todas as sociedades humanas, a reflexão sobre a experiência vivida; no entanto, apenas com os grandes paradigmas modernos se estabeleceu uma percepção naturalizada acerca do tempo.

B

apesar dos valiosos esforços anteriores, apenas a partir do século XIX surgiram estudos mais sistemáticos sobre o fazer histórico-historiográfico.

C

as correntes teóricas dialogam entre si, mesmo que mantenham as suas especificidades; o marxismo e a escola dos annales, por exemplo, se assemelham pelo seu acolhimento da dialética hegeliana como método confiável e interdisciplinar.

D

a história social inglesa, apesar da distância temporal, se inspirou na escola metódica francesa no seu questionamento à epistemologia moderna e ao racionalismo iluminista.

E

a nova história cultural, ainda que se apresente de forma um tanto dispersa e multifacetada, dialoga com as ciências sociais, com a filosofia e com os estudos sobre as linguagens, no que resulta um retorno às metanarrativas e ao sujeito unitário.

Q4137740

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137740 Pedagogia

A Didática e o Currículo são campos de conhecimento que, embora distintos em suas ênfases, são indissociáveis na prática escolar. Enquanto o currículo define o quê ensinar (a seleção cultural), a didática dedica-se ao como ensinar. Assinale a alternativa que melhor define a natureza dessa interlocução.

A

O currículo é uma diretriz burocrática fixa que deve ser seguida de forma linear pela didática, sem espaço para interpretação docente.

B

A didática é apenas a aplicação técnica de métodos, enquanto o currículo é um documento político que não influencia as escolhas metodológicas.

C

O currículo é um elemento puramente intelectual, enquanto a didática é um elemento puramente prático, não havendo intersecção teórica entre ambos.

D

A relação é dialética: o currículo estabelece as intenções formativas e o projeto de sociedade, enquanto a didática transforma essas intenções em processos de ensinoaprendizagem contextualizados.

E

A didática deve sobrepor-se ao currículo, garantindo que o método prevaleça sobre qualquer escolha de conteúdos ou objetivos sociais.

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Q4137739

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137739 Pedagogia

Ao longo da história, a relação entre o sistema de ensino e a pessoa com deficiência evoluiu através de diferentes paradigmas. Sobre a transição entre esses modelos, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Educação Inclusiva.

A

Consiste na inserção do aluno com deficiência na classe comum, desde que ele possua prontidão e capacidade de acompanhar o currículo sem necessidade de adaptações.

B

Baseia-se no modelo médico, focando na patologia do indivíduo e na necessidade de atendimento em classes e escolas especializadas segregadas.

C

Pressupõe a transformação do sistema educacional para que este acolha a todos os estudantes, reconhecendo a diversidade como condição humana e eliminando barreiras à aprendizagem.

D

Refere-se à integração física, onde o aluno ocupa o mesmo espaço escolar dos demais, mas permanece sob a responsabilidade exclusiva do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), sem interação com a turma.

E

É uma estratégia puramente técnica voltada para o uso de tecnologias assistivas, desvinculada de mudanças na cultura e na gestão escolar.

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Q4137738

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137738 Pedagogia

Na educação influenciada pelas tendências contemporâneas pós-modernas, o papel do professor e do aluno sofre uma reconfiguração. Assinale a alternativa que melhor descreve essa mudança de postura pedagógica.

A

A prática pedagógica torna-se um espaço de construção compartilhada, onde a subjetividade e a diversidade de perspectivas dos sujeitos são valorizadas.

B

O professor assume a função de transmissor hierárquico, e o aluno é visto como um recipiente vazio a ser preenchido por informações.

C

O ensino é pautado pela padronização rigorosa, visando eliminar as subjetividades para garantir a igualdade técnica de resultados.

D

A avaliação baseia-se exclusivamente em testes objetivos de larga escala para medir a eficácia da transmissão do conhecimento.

E

O professor renuncia à sua função mediadora, tornando-se um mero espectador da aprendizagem espontânea do aluno.

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Q4137736

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - História |

Q4137736 Pedagogia

A partir da década de 1990, o Estado brasileiro passou por reformas administrativas orientadas pela lógica gerencial e pelas diretrizes de organismos internacionais (como o Banco Mundial). No campo das políticas educacionais, essa reconfiguração do papel do Estado na sociedade impactou diretamente a gestão e o financiamento caracterizando-se primordialmente por:

A

centralização absoluta da execução direta do ensino na esfera federal, extinguindo o regime de colaboração com estados e municípios.

B

estatização completa de todas as instituições de ensino superior privadas e controle estatal direto sobre o currículo comunitário.

C

substituição total do financiamento público da educação fundamental por fundos gerados exclusivamente pela iniciativa privada e filantrópica.

D

abandono da educação básica obrigatória e direcionamento financeiro exclusivo para a expansão da pós-graduação stricto sensu.

E

foco em políticas de avaliação em larga escala, descentralização da execução dos serviços, introdução de mecanismos de quase-mercado e meritocracia.

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Q4137120

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |

Q4137120 História

Os processos de descolonização africana, as permanências estruturais do colonialismo e as disputas geopolíticas da segunda metade do século XX produziram dinâmicas políticas complexas no continente africano. Sobre esse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. Embora os movimentos de independência africanos apresentassem especificidades regionais e distintas matrizes ideológicas, muitos deles articularam críticas tanto à dominação colonial europeia quanto às formas de dependência econômica preservadas após a independência política formal.
II. A manutenção das fronteiras estabelecidas durante o período colonial relacionou-se, em parte, ao receio de que revisões territoriais amplas estimulassem processos de fragmentação política e ampliassem conflitos interestatais no continente africano recém-independente.
III. Em diferentes contextos africanos, as disputas da Guerra Fria contribuíram para a internacionalização de guerras civis e movimentos armados, envolvendo apoio militar, financiamento externo e intervenções indiretas associadas aos interesses das superpotências.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4137119

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |

Q4137119 História

As transformações religiosas ocorridas na Europa do século XVI estiveram associadas a críticas às estruturas eclesiásticas, disputas políticas e redefinições culturais que marcaram o contexto da modernidade europeia. Considerando esse processo histórico, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As críticas às práticas eclesiásticas, incluindo a venda de indulgências e a conduta de membros do clero, integraram o contexto de expansão das reformas religiosas no século XVI.

B

As formulações teológicas de Martinho Lutero enfatizavam a centralidade das Escrituras na experiência religiosa e questionavam aspectos da autoridade e das práticas da Igreja Católica.

C

A Contrarreforma envolveu iniciativas de reorganização institucional, porém as práticas missionárias perderam a relevância diante da prioridade atribuída aos conflitos religiosos europeus.

D

A Reforma Protestante também se relacionou aos interesses políticos de monarquias e grupos nobiliárquicos que buscavam ampliar sua autonomia em relação à autoridade papal.

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Q4137118

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |

Q4137118 História

O processo revolucionário russo ocorreu em meio às contradições sociais do Império Czarista, aos impactos da industrialização tardia e às tensões políticas agravadas pela Primeira Guerra Mundial. A respeito desse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. As Teses de Abril, defendidas por Lenin após seu retorno à Rússia, criticavam a continuidade da participação russa na guerra e propunham a transferência do poder político aos sovietes.
II. O chamado Comunismo de Guerra, implementado durante a Guerra Civil Russa, caracterizou-se pela liberalização econômica e pela autonomia produtiva dos camponeses, buscando estimular mecanismos de mercado para estabilizar o abastecimento interno.
III. A Nova Política Econômica (NEP) representou um recuo tático em relação a determinadas práticas de centralização econômica, permitindo formas limitadas de iniciativa privada sob controle político do Estado soviético.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.Apenas II e III.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III

D

I, II e III.

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Q4137117

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |

Q4137117 História

O regime militar instaurado no Brasil em 1964 produziu transformações políticas, econômicas e sociais que marcaram profundamente a história republicana brasileira. Considerando esse período, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O chamado “milagre econômico” esteve associado à ampliação dos investimentos em infraestrutura e à aceleração do crescimento industrial brasileiro, embora também tenha sido acompanhado pelo aprofundamento das desigualdades sociais e da concentração de renda.

B

As mobilizações pela redemocratização articularam diferentes segmentos da sociedade civil, incluindo movimentos sindicais, estudantis e entidades vinculadas à defesa das liberdades políticas e dos direitos humanos.

C

O processo de abertura política iniciado durante os governos militares relacionou-se à tentativa de reorganização institucional do regime, buscando ampliar mecanismos controlados de participação política sem alterar substancialmente as estruturas autoritárias consolidadas desde 1964.

D

A consolidação do bipartidarismo durante o regime militar integrou estratégias de controle político institucional, limitando a atuação das oposições e reorganizando a representação partidária sob supervisão do Estado.

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Q4137116

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |

Q4137116 História

A experiência política e cultural das cidades-estado gregas exerceu significativa influência sobre a formação do pensamento ocidental. A respeito da Grécia Antiga, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As Guerras Médicas contribuíram para fortalecer o poder político das cidades gregas diante da expansão persa, consolidando uma unificação duradoura da Hélade.

B

A democracia ateniense caracterizava-se pela participação direta dos cidadãos nas decisões políticas, embora excluísse mulheres, estrangeiros e escravizados.

C

Esparta organizava-se em uma estrutura social militarizada, na qual a formação guerreira desempenhava papel central na vida política e educacional.

D

A filosofia grega buscou desenvolver interpretações racionais sobre a natureza, a política e a existência humana, contribuindo para a valorização do pensamento argumentativo.

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Q4136630

Q4136630 Pedagogia

Ao discutir a sociedade da informação e o papel da escola no século XXI, Gadotti (2000) defende uma redefinição das funções escolares e docentes. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção teórica.

A

A escola deve reorganizar suas práticas em torno da circulação ampliada de informações e da incorporação tecnológica, priorizando competências adaptativas e cognitivas que permitam ao estudante responder às exigências de uma sociedade marcada pela inovação permanente e pela competitividade global.

B

A ampliação dos espaços virtuais de aprendizagem exige que a escola contemporânea concentre sua função na validação institucional das competências construídas em múltiplos ambientes formativos, articulando processos flexíveis de certificação e acompanhamento individualizado das trajetórias de aprendizagem.

C

A escola deve atuar como espaço de orientação crítica diante da multiplicidade de informações, promovendo autonomia intelectual, formação integral e reconstrução permanente do conhecimento.

D

O avanço das tecnologias digitais redefine a função docente ao deslocar progressivamente o foco da transmissão sistemática de conteúdos para a administração de fluxos informacionais, privilegiando a mediação operacional de recursos tecnológicos e a curadoria técnica de dados e plataformas digitais.

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Q4136629

Q4136629 Pedagogia

Em uma formação pedagógica, discutiu-se a diferença entre currículo formal, currículo real e currículo oculto. Considerando as definições relacionadas a essas categorias, assinale a alternativa correta.

A

O currículo real corresponde às experiências pedagógicas concretizadas na dinâmica escolar, abrangendo tanto as mediações docentes produzidas a partir do currículo formal quanto os condicionamentos culturais internalizados pelos estudantes em suas trajetórias sociais.

B

O currículo oculto manifesta-se por meio de processos simbólicos e culturais presentes nas relações escolares, mas sua influência tende a restringir-se à socialização dos estudantes, não incidindo diretamente sobre os critérios de seleção e apropriação dos conhecimentos escolares.

C

O currículo oculto caracteriza-se como desdobramento operacional do currículo formal, sendo estruturado pelas adaptações metodológicas realizadas pelos professores para garantir maior eficiência na execução das prescrições curriculares oficiais.

D

O currículo formal compreende diretrizes, objetivos e conteúdos instituídos pelos sistemas de ensino, enquanto o currículo real se refere às práticas efetivamente desenvolvidas no cotidiano pedagógico a partir das interpretações e ações docentes.

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Q4136628

Q4136628 Pedagogia

Em uma escola pública, um professor afirma que tratar igualmente estudantes brasileiros e migrantes significa exigir de todos exatamente as mesmas formas de participação, avaliação e produção escrita, independentemente das diferenças linguísticas e culturais existentes. Com base nas discussões sobre inclusão e direito à educação, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada sobre igualdade escolar.

A

A garantia da igualdade educacional pressupõe a adoção de parâmetros pedagógicos comuns para todos os estudantes, acompanhados de intervenções pontuais de apoio, evitando que adaptações frequentes comprometam a unidade curricular e os referenciais coletivos de avaliação.

B

O princípio da igualdade deve considerar condições concretas de aprendizagem, garantindo estratégias pedagógicas que promovam equidade e inclusão dos estudantes migrantes.

C

A promoção da igualdade escolar requer que as adaptações pedagógicas relacionadas às especificidades linguísticas e culturais dos estudantes migrantes sejam temporárias e progressivamente reduzidas, favorecendo sua integração aos referenciais acadêmicos predominantes da instituição.

D

A construção de práticas inclusivas demanda reconhecer as diferenças culturais e linguísticas presentes na escola, preservando critérios acadêmicos comuns e incentivando gradualmente a incorporação dos estudantes migrantes às dinâmicas pedagógicas majoritárias.

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Q4136627

Q4136627 Pedagogia

Ao problematizar os impactos da “era digital” sobre os processos educativos, Gómez (2015) sustenta que a escola contemporânea precisa reorganizar sua racionalidade pedagógica. Considerando os fundamentos epistemológicos apresentados pelo autor, assinale a alternativa que expressa corretamente essa reorganização.

A

A ampliação da circulação de informações nas redes digitais exige da escola maior ênfase na transmissão sistemática de conteúdos estáveis, pois o excesso de dados compromete a construção autônoma do conhecimento e reforça a necessidade da centralidade docente tradicional.

B

O reconhecimento da aprendizagem em rede implica compreender que o conhecimento escolar deixa de depender de conteúdos sistematizados e passa a ser produzido espontaneamente nas interações digitais, dispensando mediações curriculares e pedagógicas institucionalizadas.

C

A relevância dos processos e contextos de aprendizagem exige que a escola priorize capacidades de interpretação, apropriação e recriação dos conhecimentos em redes de intercâmbio, reconhecendo que aprender a aprender possui maior centralidade do que a simples acumulação de conteúdos.

D

A externalização da informação para artefatos tecnológicos reduz a necessidade de desenvolvimento das capacidades cognitivas superiores, já que os dispositivos digitais passam a substituir os processos humanos de análise, síntese e avaliação crítica.

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