Questões de Concurso
Para professor - geografia
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Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Provas:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico
|
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Psicólogo (Para Atuação no Magistério) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Terapeuta Ocupacional (Para Atuação na Saúde) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Geografia |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Matemática |
Q3678677
Português
Texto associado
TEXTO
O COMBATE A INCÊNDIOS
FLORESTAIS FRENTE À MUDANÇA
CLIMÁTICA
As chamas devastam as florestas há milhões
de anos, mas os incêndios florestais que assolam a
Califórnia e, no último ano, o Brasil e vários outros
países do mundo, são sem precedentes, queimando
por mais tempo e a temperaturas mais altas, em parte
devido às mudanças climáticas.
A menor incidência de chuvas e as secas mais
prolongadas deixam as florestas tão ressecadas que a
simples queda de um raio pode gerar um pequeno
foco, que rapidamente se transforma em um inferno
antes que equipes de combate ao fogo consigam
conter os danos.
No ano passado, o Brasil, por exemplo,
enfrentou a maior seca da história, segundo o Centro
Nacional de Monitoramento de Desastres Naturais
(Cemaden). O número recorde de focos de incêndio
fez também com que a fumaça, oriunda
principalmente do fogo na Amazônia, encobrisse o
céu em todo o país e se espalhasse por outras regiões.
E o Brasil concentra atualmente 76% dos incêndios
em toda a América do Sul, com mais de 5 mil focos
em todo o país.
Em agosto de 2024, grandes incêndios
consumiram florestas no oeste do Canadá e dos
Estados Unidos, forçando a retirada de dezenas de
milhares de habitantes. Os primeiros dias de 2025
foram marcados por chamas violentas ao redor de Los
Angeles.
No Canadá, um incêndio que se deslocou
rapidamente devastou Jasper e o parque nacional ao
redor, na província de Alberta, destruindo pelo menos
um terço dos edifícios da cidade. O parque é parte de
uma área declarada Patrimônio Mundial pela Unesco,
e conhecido por suas Rocky Mountains.
“Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há
pouco ou nada a fazer quando uma parede de fogo
como essa está vindo na sua direção”, afirma Mike
Ellis, secretário de Segurança Pública de Alberta.
“Ninguém antecipou que o incêndio viria tão rápido,
tão grande assim.”
Fogo alimentado pela mudança climática já
devastou o Canadá em 2023, consumindo cerca de 18,4 milhões de hectares de vegetação e lançando
gigantescas nuvens de fumaça sobre partes dos EUA.
Em meados do mesmo ano, grandes incêndios
irromperam igualmente na Itália, Grécia e Espanha.
Do outro lado do mundo, os megaincêndios na
Austrália em 2019 e 2020 devastaram quase 24
milhões de hectares, queimando também florestas que
anteriormente eram capazes de resistir ao fogo.
Enquanto o planeta continuar a aquecer com a
queima de combustíveis fósseis, a tendência é que a
ocorrência desses incêndios se agrave, colocando em
risco vidas humanas e de animais selvagens.
“Não estamos no caminho certo para a
redução de riscos”, afirmava, em agosto de 2022,
Hamish Clarke, pesquisador da escola de
ecossistemas e ciências florestais da Universidade de
Melbourne, na Austrália. “Precisamos urgentemente
mudar de rumo e reduzir de maneira séria as emissões
de gases causadores do efeito estufa.”
Clarke é coautor de um artigo sobre o risco de
queimadas na Austrália, segundo o qual “as
mudanças climáticas excedem a capacidade de
adaptação de nossos sistemas ecológico e social”. No
texto, os autores afirmam que o gerenciamento de
incêndios florestais chegou a uma “encruzilhada”.
Relacionamos abaixo três áreas fundamentais
nas quais o gerenciamento de incêndios tenta se
adaptar à nova realidade climática.
A queima controlada ou “prescrita” da
vegetação de florestas, realizada com maior
frequência nos meses mais frios do ano, ajuda a
diminuir os danos dos incêndios florestais no verão
ao reduzir a quantidade disponível de lenha e gravetos
capazes de dar impulso ao fogo.
Em nações propensas a incêndios como
Estados Unidos, Canadá, Austrália, França, Portugal,
Espanha e África do Sul, essa estratégia de
gerenciamento do fogo vem sendo testada e utilizada
há décadas.
Também chamada de redução de danos, a
técnica é “bastante eficiente em diminuir a
intensidade e a gravidade dos incêndios”, afirma
Víctor Resco de Dios, professor de engenharia
florestal da Universidade de Lleida, na Espanha. Mas,
para que possa ser um antídoto eficaz, a queima
controlada sob temperaturas amenas deve ser feita em
uma “escala espacial bastante grande”, afirma o
engenheiro florestal.
Na Europa, onde especialmente os países da
região do Mar Mediterrâneo, como a Grécia, sofrem incêndios florestais bastante graves durante o verão
na região, Resco de Dios sugere que uma redução
substancial dos riscos exigiria uma queima controlada
em uma área de 1,5 milhão de hectares.
Contudo, um problema atual da queima
controlada é o aumento dos riscos em razão dos
efeitos gerados pelas mudanças climáticas.
Após uma operação de queima controlada do
Novo México, em maio de 2022, ter se transformado
num dos piores incêndios florestais da história do
estado americano, o Serviço Florestal dos EUA
anunciou a suspensão dessas operações nas florestas
nacionais em todo o país, mesmo que aquele tenha
sido um caso raro.
Durante milhares de anos, antes das invasões
europeias, os povos originários dos EUA e da
Austrália utilizavam uma forma de queimada
controlada para reduzir a vegetação inflamável.
Eles praticavam uma “queima de baixa
intensidade” nos meses mais frios para reduzir a
ameaça de incêndios que criava um terreno com um
tipo de cobertura de grama amadeirada, semelhante a
um parque, que também preservava a biodiversidade.
Isso foi descrito pelos autores de um artigo de 2022,
que também destacaram o “risco catastrófico gerado
pelo gerenciamento não indígena de controle de
queimadas”, no qual o fogo é suprimido em vez de ser
gerenciado.
A negação das técnicas indígenas significa
que “as florestas australianas possuem mais material
inflamável do que antes da invasão britânica”,
disseram os pesquisadores. Desde que retomaram a
posse de suas terras nativas nos anos 1990, os povos
aborígenes vêm praticando com sucesso o
gerenciamento de incêndios na região de Kimberly,
no norte da Austrália, durante a estação de tempo frio
e seco. [...]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-combaterincêndios-florestais-num-cenário-de-mudanças-climáticas/a68180190>. Adaptado. Acesso em: 20 de setembro de 2025.
Em “Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há pouco
ou nada a fazer quando uma parede de fogo como essa
está vindo na sua direção”, os termos destacados
devem ser classificados como:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Provas:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico
|
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Psicólogo (Para Atuação no Magistério) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Terapeuta Ocupacional (Para Atuação na Saúde) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Geografia |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Matemática |
Q3678676
Português
Texto associado
TEXTO
O COMBATE A INCÊNDIOS
FLORESTAIS FRENTE À MUDANÇA
CLIMÁTICA
As chamas devastam as florestas há milhões
de anos, mas os incêndios florestais que assolam a
Califórnia e, no último ano, o Brasil e vários outros
países do mundo, são sem precedentes, queimando
por mais tempo e a temperaturas mais altas, em parte
devido às mudanças climáticas.
A menor incidência de chuvas e as secas mais
prolongadas deixam as florestas tão ressecadas que a
simples queda de um raio pode gerar um pequeno
foco, que rapidamente se transforma em um inferno
antes que equipes de combate ao fogo consigam
conter os danos.
No ano passado, o Brasil, por exemplo,
enfrentou a maior seca da história, segundo o Centro
Nacional de Monitoramento de Desastres Naturais
(Cemaden). O número recorde de focos de incêndio
fez também com que a fumaça, oriunda
principalmente do fogo na Amazônia, encobrisse o
céu em todo o país e se espalhasse por outras regiões.
E o Brasil concentra atualmente 76% dos incêndios
em toda a América do Sul, com mais de 5 mil focos
em todo o país.
Em agosto de 2024, grandes incêndios
consumiram florestas no oeste do Canadá e dos
Estados Unidos, forçando a retirada de dezenas de
milhares de habitantes. Os primeiros dias de 2025
foram marcados por chamas violentas ao redor de Los
Angeles.
No Canadá, um incêndio que se deslocou
rapidamente devastou Jasper e o parque nacional ao
redor, na província de Alberta, destruindo pelo menos
um terço dos edifícios da cidade. O parque é parte de
uma área declarada Patrimônio Mundial pela Unesco,
e conhecido por suas Rocky Mountains.
“Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há
pouco ou nada a fazer quando uma parede de fogo
como essa está vindo na sua direção”, afirma Mike
Ellis, secretário de Segurança Pública de Alberta.
“Ninguém antecipou que o incêndio viria tão rápido,
tão grande assim.”
Fogo alimentado pela mudança climática já
devastou o Canadá em 2023, consumindo cerca de 18,4 milhões de hectares de vegetação e lançando
gigantescas nuvens de fumaça sobre partes dos EUA.
Em meados do mesmo ano, grandes incêndios
irromperam igualmente na Itália, Grécia e Espanha.
Do outro lado do mundo, os megaincêndios na
Austrália em 2019 e 2020 devastaram quase 24
milhões de hectares, queimando também florestas que
anteriormente eram capazes de resistir ao fogo.
Enquanto o planeta continuar a aquecer com a
queima de combustíveis fósseis, a tendência é que a
ocorrência desses incêndios se agrave, colocando em
risco vidas humanas e de animais selvagens.
“Não estamos no caminho certo para a
redução de riscos”, afirmava, em agosto de 2022,
Hamish Clarke, pesquisador da escola de
ecossistemas e ciências florestais da Universidade de
Melbourne, na Austrália. “Precisamos urgentemente
mudar de rumo e reduzir de maneira séria as emissões
de gases causadores do efeito estufa.”
Clarke é coautor de um artigo sobre o risco de
queimadas na Austrália, segundo o qual “as
mudanças climáticas excedem a capacidade de
adaptação de nossos sistemas ecológico e social”. No
texto, os autores afirmam que o gerenciamento de
incêndios florestais chegou a uma “encruzilhada”.
Relacionamos abaixo três áreas fundamentais
nas quais o gerenciamento de incêndios tenta se
adaptar à nova realidade climática.
A queima controlada ou “prescrita” da
vegetação de florestas, realizada com maior
frequência nos meses mais frios do ano, ajuda a
diminuir os danos dos incêndios florestais no verão
ao reduzir a quantidade disponível de lenha e gravetos
capazes de dar impulso ao fogo.
Em nações propensas a incêndios como
Estados Unidos, Canadá, Austrália, França, Portugal,
Espanha e África do Sul, essa estratégia de
gerenciamento do fogo vem sendo testada e utilizada
há décadas.
Também chamada de redução de danos, a
técnica é “bastante eficiente em diminuir a
intensidade e a gravidade dos incêndios”, afirma
Víctor Resco de Dios, professor de engenharia
florestal da Universidade de Lleida, na Espanha. Mas,
para que possa ser um antídoto eficaz, a queima
controlada sob temperaturas amenas deve ser feita em
uma “escala espacial bastante grande”, afirma o
engenheiro florestal.
Na Europa, onde especialmente os países da
região do Mar Mediterrâneo, como a Grécia, sofrem incêndios florestais bastante graves durante o verão
na região, Resco de Dios sugere que uma redução
substancial dos riscos exigiria uma queima controlada
em uma área de 1,5 milhão de hectares.
Contudo, um problema atual da queima
controlada é o aumento dos riscos em razão dos
efeitos gerados pelas mudanças climáticas.
Após uma operação de queima controlada do
Novo México, em maio de 2022, ter se transformado
num dos piores incêndios florestais da história do
estado americano, o Serviço Florestal dos EUA
anunciou a suspensão dessas operações nas florestas
nacionais em todo o país, mesmo que aquele tenha
sido um caso raro.
Durante milhares de anos, antes das invasões
europeias, os povos originários dos EUA e da
Austrália utilizavam uma forma de queimada
controlada para reduzir a vegetação inflamável.
Eles praticavam uma “queima de baixa
intensidade” nos meses mais frios para reduzir a
ameaça de incêndios que criava um terreno com um
tipo de cobertura de grama amadeirada, semelhante a
um parque, que também preservava a biodiversidade.
Isso foi descrito pelos autores de um artigo de 2022,
que também destacaram o “risco catastrófico gerado
pelo gerenciamento não indígena de controle de
queimadas”, no qual o fogo é suprimido em vez de ser
gerenciado.
A negação das técnicas indígenas significa
que “as florestas australianas possuem mais material
inflamável do que antes da invasão britânica”,
disseram os pesquisadores. Desde que retomaram a
posse de suas terras nativas nos anos 1990, os povos
aborígenes vêm praticando com sucesso o
gerenciamento de incêndios na região de Kimberly,
no norte da Austrália, durante a estação de tempo frio
e seco. [...]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-combaterincêndios-florestais-num-cenário-de-mudanças-climáticas/a68180190>. Adaptado. Acesso em: 20 de setembro de 2025.
Assinale a alternativa que classifica
CORRETAMENTE o termo oracional destacado em:
“Os primeiros dias de 2025 foram marcados por
chamas violentas”.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Provas:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico
|
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CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
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CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |
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CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Matemática |
Q3678675
Português
Texto associado
TEXTO
O COMBATE A INCÊNDIOS
FLORESTAIS FRENTE À MUDANÇA
CLIMÁTICA
As chamas devastam as florestas há milhões
de anos, mas os incêndios florestais que assolam a
Califórnia e, no último ano, o Brasil e vários outros
países do mundo, são sem precedentes, queimando
por mais tempo e a temperaturas mais altas, em parte
devido às mudanças climáticas.
A menor incidência de chuvas e as secas mais
prolongadas deixam as florestas tão ressecadas que a
simples queda de um raio pode gerar um pequeno
foco, que rapidamente se transforma em um inferno
antes que equipes de combate ao fogo consigam
conter os danos.
No ano passado, o Brasil, por exemplo,
enfrentou a maior seca da história, segundo o Centro
Nacional de Monitoramento de Desastres Naturais
(Cemaden). O número recorde de focos de incêndio
fez também com que a fumaça, oriunda
principalmente do fogo na Amazônia, encobrisse o
céu em todo o país e se espalhasse por outras regiões.
E o Brasil concentra atualmente 76% dos incêndios
em toda a América do Sul, com mais de 5 mil focos
em todo o país.
Em agosto de 2024, grandes incêndios
consumiram florestas no oeste do Canadá e dos
Estados Unidos, forçando a retirada de dezenas de
milhares de habitantes. Os primeiros dias de 2025
foram marcados por chamas violentas ao redor de Los
Angeles.
No Canadá, um incêndio que se deslocou
rapidamente devastou Jasper e o parque nacional ao
redor, na província de Alberta, destruindo pelo menos
um terço dos edifícios da cidade. O parque é parte de
uma área declarada Patrimônio Mundial pela Unesco,
e conhecido por suas Rocky Mountains.
“Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há
pouco ou nada a fazer quando uma parede de fogo
como essa está vindo na sua direção”, afirma Mike
Ellis, secretário de Segurança Pública de Alberta.
“Ninguém antecipou que o incêndio viria tão rápido,
tão grande assim.”
Fogo alimentado pela mudança climática já
devastou o Canadá em 2023, consumindo cerca de 18,4 milhões de hectares de vegetação e lançando
gigantescas nuvens de fumaça sobre partes dos EUA.
Em meados do mesmo ano, grandes incêndios
irromperam igualmente na Itália, Grécia e Espanha.
Do outro lado do mundo, os megaincêndios na
Austrália em 2019 e 2020 devastaram quase 24
milhões de hectares, queimando também florestas que
anteriormente eram capazes de resistir ao fogo.
Enquanto o planeta continuar a aquecer com a
queima de combustíveis fósseis, a tendência é que a
ocorrência desses incêndios se agrave, colocando em
risco vidas humanas e de animais selvagens.
“Não estamos no caminho certo para a
redução de riscos”, afirmava, em agosto de 2022,
Hamish Clarke, pesquisador da escola de
ecossistemas e ciências florestais da Universidade de
Melbourne, na Austrália. “Precisamos urgentemente
mudar de rumo e reduzir de maneira séria as emissões
de gases causadores do efeito estufa.”
Clarke é coautor de um artigo sobre o risco de
queimadas na Austrália, segundo o qual “as
mudanças climáticas excedem a capacidade de
adaptação de nossos sistemas ecológico e social”. No
texto, os autores afirmam que o gerenciamento de
incêndios florestais chegou a uma “encruzilhada”.
Relacionamos abaixo três áreas fundamentais
nas quais o gerenciamento de incêndios tenta se
adaptar à nova realidade climática.
A queima controlada ou “prescrita” da
vegetação de florestas, realizada com maior
frequência nos meses mais frios do ano, ajuda a
diminuir os danos dos incêndios florestais no verão
ao reduzir a quantidade disponível de lenha e gravetos
capazes de dar impulso ao fogo.
Em nações propensas a incêndios como
Estados Unidos, Canadá, Austrália, França, Portugal,
Espanha e África do Sul, essa estratégia de
gerenciamento do fogo vem sendo testada e utilizada
há décadas.
Também chamada de redução de danos, a
técnica é “bastante eficiente em diminuir a
intensidade e a gravidade dos incêndios”, afirma
Víctor Resco de Dios, professor de engenharia
florestal da Universidade de Lleida, na Espanha. Mas,
para que possa ser um antídoto eficaz, a queima
controlada sob temperaturas amenas deve ser feita em
uma “escala espacial bastante grande”, afirma o
engenheiro florestal.
Na Europa, onde especialmente os países da
região do Mar Mediterrâneo, como a Grécia, sofrem incêndios florestais bastante graves durante o verão
na região, Resco de Dios sugere que uma redução
substancial dos riscos exigiria uma queima controlada
em uma área de 1,5 milhão de hectares.
Contudo, um problema atual da queima
controlada é o aumento dos riscos em razão dos
efeitos gerados pelas mudanças climáticas.
Após uma operação de queima controlada do
Novo México, em maio de 2022, ter se transformado
num dos piores incêndios florestais da história do
estado americano, o Serviço Florestal dos EUA
anunciou a suspensão dessas operações nas florestas
nacionais em todo o país, mesmo que aquele tenha
sido um caso raro.
Durante milhares de anos, antes das invasões
europeias, os povos originários dos EUA e da
Austrália utilizavam uma forma de queimada
controlada para reduzir a vegetação inflamável.
Eles praticavam uma “queima de baixa
intensidade” nos meses mais frios para reduzir a
ameaça de incêndios que criava um terreno com um
tipo de cobertura de grama amadeirada, semelhante a
um parque, que também preservava a biodiversidade.
Isso foi descrito pelos autores de um artigo de 2022,
que também destacaram o “risco catastrófico gerado
pelo gerenciamento não indígena de controle de
queimadas”, no qual o fogo é suprimido em vez de ser
gerenciado.
A negação das técnicas indígenas significa
que “as florestas australianas possuem mais material
inflamável do que antes da invasão britânica”,
disseram os pesquisadores. Desde que retomaram a
posse de suas terras nativas nos anos 1990, os povos
aborígenes vêm praticando com sucesso o
gerenciamento de incêndios na região de Kimberly,
no norte da Austrália, durante a estação de tempo frio
e seco. [...]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-combaterincêndios-florestais-num-cenário-de-mudanças-climáticas/a68180190>. Adaptado. Acesso em: 20 de setembro de 2025.
Em “O número recorde de focos de incêndio fez
também com que a fumaça, oriunda principalmente
do fogo na Amazônia, encobrisse o céu”, o termo
destacado se classifica como:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Provas:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico
|
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Psicólogo (Para Atuação no Magistério) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Terapeuta Ocupacional (Para Atuação na Saúde) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Geografia |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Matemática |
Q3678674
Português
Texto associado
TEXTO
O COMBATE A INCÊNDIOS
FLORESTAIS FRENTE À MUDANÇA
CLIMÁTICA
As chamas devastam as florestas há milhões
de anos, mas os incêndios florestais que assolam a
Califórnia e, no último ano, o Brasil e vários outros
países do mundo, são sem precedentes, queimando
por mais tempo e a temperaturas mais altas, em parte
devido às mudanças climáticas.
A menor incidência de chuvas e as secas mais
prolongadas deixam as florestas tão ressecadas que a
simples queda de um raio pode gerar um pequeno
foco, que rapidamente se transforma em um inferno
antes que equipes de combate ao fogo consigam
conter os danos.
No ano passado, o Brasil, por exemplo,
enfrentou a maior seca da história, segundo o Centro
Nacional de Monitoramento de Desastres Naturais
(Cemaden). O número recorde de focos de incêndio
fez também com que a fumaça, oriunda
principalmente do fogo na Amazônia, encobrisse o
céu em todo o país e se espalhasse por outras regiões.
E o Brasil concentra atualmente 76% dos incêndios
em toda a América do Sul, com mais de 5 mil focos
em todo o país.
Em agosto de 2024, grandes incêndios
consumiram florestas no oeste do Canadá e dos
Estados Unidos, forçando a retirada de dezenas de
milhares de habitantes. Os primeiros dias de 2025
foram marcados por chamas violentas ao redor de Los
Angeles.
No Canadá, um incêndio que se deslocou
rapidamente devastou Jasper e o parque nacional ao
redor, na província de Alberta, destruindo pelo menos
um terço dos edifícios da cidade. O parque é parte de
uma área declarada Patrimônio Mundial pela Unesco,
e conhecido por suas Rocky Mountains.
“Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há
pouco ou nada a fazer quando uma parede de fogo
como essa está vindo na sua direção”, afirma Mike
Ellis, secretário de Segurança Pública de Alberta.
“Ninguém antecipou que o incêndio viria tão rápido,
tão grande assim.”
Fogo alimentado pela mudança climática já
devastou o Canadá em 2023, consumindo cerca de 18,4 milhões de hectares de vegetação e lançando
gigantescas nuvens de fumaça sobre partes dos EUA.
Em meados do mesmo ano, grandes incêndios
irromperam igualmente na Itália, Grécia e Espanha.
Do outro lado do mundo, os megaincêndios na
Austrália em 2019 e 2020 devastaram quase 24
milhões de hectares, queimando também florestas que
anteriormente eram capazes de resistir ao fogo.
Enquanto o planeta continuar a aquecer com a
queima de combustíveis fósseis, a tendência é que a
ocorrência desses incêndios se agrave, colocando em
risco vidas humanas e de animais selvagens.
“Não estamos no caminho certo para a
redução de riscos”, afirmava, em agosto de 2022,
Hamish Clarke, pesquisador da escola de
ecossistemas e ciências florestais da Universidade de
Melbourne, na Austrália. “Precisamos urgentemente
mudar de rumo e reduzir de maneira séria as emissões
de gases causadores do efeito estufa.”
Clarke é coautor de um artigo sobre o risco de
queimadas na Austrália, segundo o qual “as
mudanças climáticas excedem a capacidade de
adaptação de nossos sistemas ecológico e social”. No
texto, os autores afirmam que o gerenciamento de
incêndios florestais chegou a uma “encruzilhada”.
Relacionamos abaixo três áreas fundamentais
nas quais o gerenciamento de incêndios tenta se
adaptar à nova realidade climática.
A queima controlada ou “prescrita” da
vegetação de florestas, realizada com maior
frequência nos meses mais frios do ano, ajuda a
diminuir os danos dos incêndios florestais no verão
ao reduzir a quantidade disponível de lenha e gravetos
capazes de dar impulso ao fogo.
Em nações propensas a incêndios como
Estados Unidos, Canadá, Austrália, França, Portugal,
Espanha e África do Sul, essa estratégia de
gerenciamento do fogo vem sendo testada e utilizada
há décadas.
Também chamada de redução de danos, a
técnica é “bastante eficiente em diminuir a
intensidade e a gravidade dos incêndios”, afirma
Víctor Resco de Dios, professor de engenharia
florestal da Universidade de Lleida, na Espanha. Mas,
para que possa ser um antídoto eficaz, a queima
controlada sob temperaturas amenas deve ser feita em
uma “escala espacial bastante grande”, afirma o
engenheiro florestal.
Na Europa, onde especialmente os países da
região do Mar Mediterrâneo, como a Grécia, sofrem incêndios florestais bastante graves durante o verão
na região, Resco de Dios sugere que uma redução
substancial dos riscos exigiria uma queima controlada
em uma área de 1,5 milhão de hectares.
Contudo, um problema atual da queima
controlada é o aumento dos riscos em razão dos
efeitos gerados pelas mudanças climáticas.
Após uma operação de queima controlada do
Novo México, em maio de 2022, ter se transformado
num dos piores incêndios florestais da história do
estado americano, o Serviço Florestal dos EUA
anunciou a suspensão dessas operações nas florestas
nacionais em todo o país, mesmo que aquele tenha
sido um caso raro.
Durante milhares de anos, antes das invasões
europeias, os povos originários dos EUA e da
Austrália utilizavam uma forma de queimada
controlada para reduzir a vegetação inflamável.
Eles praticavam uma “queima de baixa
intensidade” nos meses mais frios para reduzir a
ameaça de incêndios que criava um terreno com um
tipo de cobertura de grama amadeirada, semelhante a
um parque, que também preservava a biodiversidade.
Isso foi descrito pelos autores de um artigo de 2022,
que também destacaram o “risco catastrófico gerado
pelo gerenciamento não indígena de controle de
queimadas”, no qual o fogo é suprimido em vez de ser
gerenciado.
A negação das técnicas indígenas significa
que “as florestas australianas possuem mais material
inflamável do que antes da invasão britânica”,
disseram os pesquisadores. Desde que retomaram a
posse de suas terras nativas nos anos 1990, os povos
aborígenes vêm praticando com sucesso o
gerenciamento de incêndios na região de Kimberly,
no norte da Austrália, durante a estação de tempo frio
e seco. [...]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-combaterincêndios-florestais-num-cenário-de-mudanças-climáticas/a68180190>. Adaptado. Acesso em: 20 de setembro de 2025.
Assinale a alternativa que destaca
CORRETAMENTE uma preposição acidental.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Provas:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico
|
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Psicólogo (Para Atuação no Magistério) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Terapeuta Ocupacional (Para Atuação na Saúde) |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Geografia |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Matemática |
Q3678673
Português
Texto associado
TEXTO
O COMBATE A INCÊNDIOS
FLORESTAIS FRENTE À MUDANÇA
CLIMÁTICA
As chamas devastam as florestas há milhões
de anos, mas os incêndios florestais que assolam a
Califórnia e, no último ano, o Brasil e vários outros
países do mundo, são sem precedentes, queimando
por mais tempo e a temperaturas mais altas, em parte
devido às mudanças climáticas.
A menor incidência de chuvas e as secas mais
prolongadas deixam as florestas tão ressecadas que a
simples queda de um raio pode gerar um pequeno
foco, que rapidamente se transforma em um inferno
antes que equipes de combate ao fogo consigam
conter os danos.
No ano passado, o Brasil, por exemplo,
enfrentou a maior seca da história, segundo o Centro
Nacional de Monitoramento de Desastres Naturais
(Cemaden). O número recorde de focos de incêndio
fez também com que a fumaça, oriunda
principalmente do fogo na Amazônia, encobrisse o
céu em todo o país e se espalhasse por outras regiões.
E o Brasil concentra atualmente 76% dos incêndios
em toda a América do Sul, com mais de 5 mil focos
em todo o país.
Em agosto de 2024, grandes incêndios
consumiram florestas no oeste do Canadá e dos
Estados Unidos, forçando a retirada de dezenas de
milhares de habitantes. Os primeiros dias de 2025
foram marcados por chamas violentas ao redor de Los
Angeles.
No Canadá, um incêndio que se deslocou
rapidamente devastou Jasper e o parque nacional ao
redor, na província de Alberta, destruindo pelo menos
um terço dos edifícios da cidade. O parque é parte de
uma área declarada Patrimônio Mundial pela Unesco,
e conhecido por suas Rocky Mountains.
“Qualquer bombeiro vai lhe dizer que há
pouco ou nada a fazer quando uma parede de fogo
como essa está vindo na sua direção”, afirma Mike
Ellis, secretário de Segurança Pública de Alberta.
“Ninguém antecipou que o incêndio viria tão rápido,
tão grande assim.”
Fogo alimentado pela mudança climática já
devastou o Canadá em 2023, consumindo cerca de 18,4 milhões de hectares de vegetação e lançando
gigantescas nuvens de fumaça sobre partes dos EUA.
Em meados do mesmo ano, grandes incêndios
irromperam igualmente na Itália, Grécia e Espanha.
Do outro lado do mundo, os megaincêndios na
Austrália em 2019 e 2020 devastaram quase 24
milhões de hectares, queimando também florestas que
anteriormente eram capazes de resistir ao fogo.
Enquanto o planeta continuar a aquecer com a
queima de combustíveis fósseis, a tendência é que a
ocorrência desses incêndios se agrave, colocando em
risco vidas humanas e de animais selvagens.
“Não estamos no caminho certo para a
redução de riscos”, afirmava, em agosto de 2022,
Hamish Clarke, pesquisador da escola de
ecossistemas e ciências florestais da Universidade de
Melbourne, na Austrália. “Precisamos urgentemente
mudar de rumo e reduzir de maneira séria as emissões
de gases causadores do efeito estufa.”
Clarke é coautor de um artigo sobre o risco de
queimadas na Austrália, segundo o qual “as
mudanças climáticas excedem a capacidade de
adaptação de nossos sistemas ecológico e social”. No
texto, os autores afirmam que o gerenciamento de
incêndios florestais chegou a uma “encruzilhada”.
Relacionamos abaixo três áreas fundamentais
nas quais o gerenciamento de incêndios tenta se
adaptar à nova realidade climática.
A queima controlada ou “prescrita” da
vegetação de florestas, realizada com maior
frequência nos meses mais frios do ano, ajuda a
diminuir os danos dos incêndios florestais no verão
ao reduzir a quantidade disponível de lenha e gravetos
capazes de dar impulso ao fogo.
Em nações propensas a incêndios como
Estados Unidos, Canadá, Austrália, França, Portugal,
Espanha e África do Sul, essa estratégia de
gerenciamento do fogo vem sendo testada e utilizada
há décadas.
Também chamada de redução de danos, a
técnica é “bastante eficiente em diminuir a
intensidade e a gravidade dos incêndios”, afirma
Víctor Resco de Dios, professor de engenharia
florestal da Universidade de Lleida, na Espanha. Mas,
para que possa ser um antídoto eficaz, a queima
controlada sob temperaturas amenas deve ser feita em
uma “escala espacial bastante grande”, afirma o
engenheiro florestal.
Na Europa, onde especialmente os países da
região do Mar Mediterrâneo, como a Grécia, sofrem incêndios florestais bastante graves durante o verão
na região, Resco de Dios sugere que uma redução
substancial dos riscos exigiria uma queima controlada
em uma área de 1,5 milhão de hectares.
Contudo, um problema atual da queima
controlada é o aumento dos riscos em razão dos
efeitos gerados pelas mudanças climáticas.
Após uma operação de queima controlada do
Novo México, em maio de 2022, ter se transformado
num dos piores incêndios florestais da história do
estado americano, o Serviço Florestal dos EUA
anunciou a suspensão dessas operações nas florestas
nacionais em todo o país, mesmo que aquele tenha
sido um caso raro.
Durante milhares de anos, antes das invasões
europeias, os povos originários dos EUA e da
Austrália utilizavam uma forma de queimada
controlada para reduzir a vegetação inflamável.
Eles praticavam uma “queima de baixa
intensidade” nos meses mais frios para reduzir a
ameaça de incêndios que criava um terreno com um
tipo de cobertura de grama amadeirada, semelhante a
um parque, que também preservava a biodiversidade.
Isso foi descrito pelos autores de um artigo de 2022,
que também destacaram o “risco catastrófico gerado
pelo gerenciamento não indígena de controle de
queimadas”, no qual o fogo é suprimido em vez de ser
gerenciado.
A negação das técnicas indígenas significa
que “as florestas australianas possuem mais material
inflamável do que antes da invasão britânica”,
disseram os pesquisadores. Desde que retomaram a
posse de suas terras nativas nos anos 1990, os povos
aborígenes vêm praticando com sucesso o
gerenciamento de incêndios na região de Kimberly,
no norte da Austrália, durante a estação de tempo frio
e seco. [...]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-combaterincêndios-florestais-num-cenário-de-mudanças-climáticas/a68180190>. Adaptado. Acesso em: 20 de setembro de 2025.
No trecho “o gerenciamento de incêndios florestais
chegou a uma encruzilhada”, o termo destacado é
usado em sentido figurado. Assinale a alternativa cujo
sinônimo se ajusta CORRETAMENTE ao uso
metafórico do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676200
Pedagogia
Consta no Decreto Municipal nº 20.377/2024, de 28/02/2024 – Diretrizes da hora-atividade, que:
1. A hora-atividade é o período de tempo destinado às ações de estudo, planejamento, acompanhamento, avaliação de prática pedagógica e aperfeiçoamento profissional.
2. O tempo destinado à hora-atividade, a princípio, deve respeitar o limite de 50% para atividades coletivas e de 50% para atividades individuais, salvo em situações que requeiram organizações específicas.
3. As horas-atividade coletivas serão cumpridas obrigatoriamente no próprio local de trabalho (unidade de ensino), em espaços de formação continuada ou outros espaços definidos pela Direção da unidade de ensino e/ou Secretaria Municipal de Educação.
4. Compete à Direção Escolar gerenciar as horas-atividade dos profissionais da sua respectiva unidade de ensino, determinando prioridades e prazos, se necessários.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676199
Pedagogia
No artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 1996) consta que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
1. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
2. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
3. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
4. Garantir, em todas as escolas, um único currículo escolar.
5. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
2. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
3. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
4. Garantir, em todas as escolas, um único currículo escolar.
5. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676198
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) com relação à Lei Brasileira de Inclusão
(Lei 13.146/2015).
( ) Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
( ) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.
( ) Compete ao poder público garantir a dignidade da pessoa com deficiência ao longo de toda a vida.
( ) A oferta de atendimento educacional especializado, em clínicas especializadas e/ou em domicílio, substitui o direito ao ensino regular para estudantes que tiverem deficiência intelectual leve ou moderada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
( ) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.
( ) Compete ao poder público garantir a dignidade da pessoa com deficiência ao longo de toda a vida.
( ) A oferta de atendimento educacional especializado, em clínicas especializadas e/ou em domicílio, substitui o direito ao ensino regular para estudantes que tiverem deficiência intelectual leve ou moderada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676197
Pedagogia
A Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 – Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), estabelece um conjunto de competências gerais para a Educação Básica.
De acordo com a BNCC, são consideradas competências gerais:
1. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2. Priorizar apenas a formação técnico-profissional dos estudantes para que possam se inserir, com mais facilidade, no mercado de trabalho.
3. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
4. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2. Priorizar apenas a formação técnico-profissional dos estudantes para que possam se inserir, com mais facilidade, no mercado de trabalho.
3. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
4. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676196
Pedagogia
Complete o seguinte excerto extraído do documento intitulado Currículo Base da Educação Josefense.
Ao tratar do currículo, o §1° do art. 8° da BNCC estabelece uma série de temas de abordagem obrigatória, que bem ressaltam a centralidade do respeito, da promoção e da defesa da ____________ como norte da educação brasileira.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ao tratar do currículo, o §1° do art. 8° da BNCC estabelece uma série de temas de abordagem obrigatória, que bem ressaltam a centralidade do respeito, da promoção e da defesa da ____________ como norte da educação brasileira.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676195
Pedagogia
As pesquisas contemporâneas apontam que uma
das tendências atuais da didática e do currículo é a
pedagogia crítica, que:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676194
Pedagogia
Considerando as políticas educacionais brasileiras, a
avaliação da aprendizagem deve ser concebida como:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |
Q3676193
Pedagogia
Consta no Currículo Básico da Educação Josefense
que os direitos humanos são concebidos como:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
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FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Libras (Língua Brasileira de Sinais) (Itinerante) |
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Q3676192
Pedagogia
De acordo com o Currículo Básico da Educação
Josefense (2020), a Educação Ambiental é considerada:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Especial - Educação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
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FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |
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Q3676191
Pedagogia
Qual dos autores abaixo defende a importância da
mediação docente no desenvolvimento das funções
psicológicas superiores?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
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Q3676190
Pedagogia
Com relação às concepções de aprendizagem e
desenvolvimento humano, o conceito de mediação,
presente na Teoria Histórico-Cultural, refere-se:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
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Q3676189
Pedagogia
Com base na Constituição Federal de 1988 e na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a gestão
democrática, no âmbito da educação educacional,
implica:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
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Q3676188
Pedagogia
De acordo com pesquisas contemporâneas, é correto dizer que a educação inclusiva se fundamenta no
pressuposto de que:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
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Q3676187
Pedagogia
Qual tendência pedagógica, que predominou no
Brasil na década de 1970, apresenta como principal
característica a ênfase no planejamento e na racionalização do ensino, centrada na eficiência e produtividade?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
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FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil |
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Q3676186
Pedagogia
A respeito das tendências pedagógicas da educação brasileira, é possível dizer que a Escola Nova
influenciou a educação brasileira ao:
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