A didática da Geografia contemporânea, em consonância com a BNCC e os compromissos da Agenda 2030, propõe superar práticas transmissíveis e fragmentadas, favorecendo aprendizagens ativas que relacionem conhecimento científico, ética e cidadania. Nesse quadro, o letramento espacial deve ser compreendido como processo que integra dimensões cognitivas, afetivas e políticas, articulando educação ambiental, práticas interdisciplinares e participação social. Tais concepções contrastam com perspectivas reducionistas que limitam o ensino da Geografia a conteúdos descontextualizados ou a exercícios meramente técnicos.

Considerando essas premissas, assinale a proposição mais coerente com a literatura didática contemporânea:

As geotecnologias SIG, sensoriamento remoto e geoprocessamento transformaram a análise espacial, permitindo diagnósticos multiescalares e integração de bases complexas. Contudo, a literatura crítica alerta para o risco de naturalizar representações quantitativas, dissociadas da historicidade e dos conflitos territoriais. No ensino, a centralidade dessas ferramentas deve combinar domínio técnico e leitura crítica, evitando tanto reducionismo instrumental quanto fetichização tecnológica.

Assinale a proposição mais consistente com essa perspectiva crítica:

A estrutura fundiária brasileira, fortemente marcada pela concentração histórica de terras, reflete heranças coloniais, processos de modernização agrícola seletiva e políticas agrárias que privilegiaram grandes proprietários. O Censo Agropecuário do IBGE evidencia a persistência de latifúndios orientados ao agronegócio exportador, coexistindo com pequenas propriedades familiares responsáveis por significativa parcela da produção de alimentos para o consumo interno. Essa configuração sustenta disputas sociais no campo, pressiona ecossistemas frágeis e mantém a reforma agrária como pauta central nos debates sobre justiça social, soberania alimentar e sustentabilidade ambiental.

À luz dessas interpretações, assinale a proposição mais consistente com a análise acadêmica da questão agrária brasileira:

A regionalização é um recurso metodológico e político central na análise geográfica. A divisão oficial do IBGE em cinco grandes regiões articula critérios físicos, econômicos e sociais, sendo amplamente utilizada em políticas públicas. Paralelamente, Milton Santos e Maria Laura Silveira propuseram uma regionalização crítica, distinguindo Amazônia, Nordeste, Centro-Oeste e  Região Concentrada, com base em dinâmicas de integração ao mercado global. Essa pluralidade evidencia que regionalizar é construir leituras do território segundo intencionalidades epistemológicas e políticas.

À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

O início do século XX marcou a sistematização da geopolítica como campo de análise das relações entre espaço e poder. Friedrich Ratzel, influenciado pelo organicismo, propôs a noção de espaço vital (Lebensraum) como fundamento da expansão estatal. Halford Mackinder, em sua teoria do Heartland (1904), afirmou que o domínio da Eurásia central conferiria supremacia mundial, enquanto Nicholas Spykman ressaltou a importância do Rimland, áreas costeiras da Eurásia, como zona estratégica de contenção. Embora elaboradas em contextos históricos específicos, tais teorias seguem sendo revisitadas criticamente no debate geopolítico.

Considerando essas formulações, assinale a alternativa correta:

A geografia cultural crítica, em diálogo com autores como Paul Claval e Denis Cosgrove, desloca a compreensão da cultura como simples representação estética para concebê-la como prática constitutiva do espaço, capaz de organizar territorialidades, identidades e relações de poder. No Brasil, manifestações como maracatu, cordel, samba e bumbameu-boi não apenas simbolizam pertencimentos, mas estruturam usos, controvérsias e formas de apropriação do território, tensionadas pela globalização e pela mercantilização cultural.

À luz dessa perspectiva, assinale a proposição mais consistente com a literatura especializada:

A globalização, intensificada no final do século XX, produziu novas formas de interdependência econômica, cultural e tecnológica, mas também consolidou hierarquias geopolíticas e desigualdades estruturais persistentes. Milton Santos caracteriza esse processo como “globalização perversa”, subordinada à lógica do capital financeiro e à manutenção de periferias dependentes, enquanto David Harvey aponta a compressão espaço-tempo e a reconfiguração das escalas de poder como dimensões centrais. Nesse contexto, blocos econômicos como União Europeia, Mercosul e Nafta emergiram como estratégias de integração regional, ainda que limitadas por assimetrias internas, tensões políticas e fragilidades institucionais.

À luz dessas interpretações críticas, assinale a proposição mais consistente com a literatura especializada:

As migrações internas brasileiras constituem fenômeno de elevada complexidade, resultante da interação entre transformações estruturais da economia, políticas públicas de desenvolvimento regional, redes de sociabilidade e fatores ambientais. O êxodo rural, intensificado na segunda metade do século XX, impulsionou deslocamentos maciços em direção às metrópoles industrializadas do Sudeste. Nas décadas recentes, observam-se movimentos de retorno, interiorização de fluxos e migrações condicionadas a eventos climáticos extremos. Douglas Massey e colaboradores destacam que tais processos não podem ser reduzidos ao deslocamento físico, devendo ser compreendidos como práticas sociais vinculadas a relações de poder, racionalidades econômicas e vínculos comunitários.

Considerando tais interpretações, assinale a proposição mais coerente com a literatura especializada: 

Relatórios do IPCC e diagnósticos do INPE confirmam que as mudanças climáticas intensificadas pela ação humana não afetam ecossistemas e sociedades de forma homogênea. Desertificação no semiárido, desmatamento amazônico e vulnerabilidades urbanas revelam que impactos variam conforme condições socioeconômicas, capacidades adaptativas e desigualdades históricas. Tais elementos evidenciam que o aquecimento global não é apenas fenômeno físico, mas processo político-espacial desigual.

Assinale a proposição mais consistente com essa interpretação:

A análise de representações espaciais, sejam mapas, gráficos ou charges, evidencia que tais linguagens não são registros neutros, mas construções situadas, permeadas por intenções ideológicas, escolhas técnicas e contextos históricos. A cartografia crítica, conforme apontam J. Brian Harley e Denis Wood, ressalta que os mapas devem ser compreendidos como discursos de poder que produzem sentidos sobre o território. No ensino de Geografia, essa abordagem exige formar leitores capazes de problematizar a pretensa objetividade das representações, articulando dimensões técnicas, políticas e culturais.

Considerando essa perspectiva, assinale a proposição mais coerente com a função pedagógica da cartografia crítica: