Questões de Concurso
Para seec-rn
Foram encontradas 549 questões
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Q3163155
Educação Física
Grande parte de crianças e adolescentes com mais de 10 anos não
atende às recomendações de diretrizes sobre atividades físicas.
Este grupo precisa envolver-se em atividades físicas variadas e
adequadas à idade, visando ao desenvolvimento da aptidão
cardiorrespiratória e muscular, além do fortalecimento ósseo
(ACSM, 2018). Assim, ao longo da vida escolar, deverão ser
desenvolvidos hábitos saudáveis vinculados à prática de atividades
físicas.
Sobre as recomendações para a realização de exercícios por essa população, é correto afirmar que
Sobre as recomendações para a realização de exercícios por essa população, é correto afirmar que
Q3163154
Educação Física
A Psicomotricidade busca promover a formação integral do aluno,
favorecendo o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, afetivos
e psicomotores, ao longo das diversas fases da vida. No que se
refere ao desenvolvimento psicomotor, diferentes autores
destacam que a Psicomotricidade contribui para o
desenvolvimento humano de forma complexa e integrada,
considerando múltiplos fatores, que podem ser explorados
durante as aulas de Educação Física, por meio de atividades
corporais.
Dentre os fatores psicomotores, podem ser citados
Dentre os fatores psicomotores, podem ser citados
Q3163153
Educação Física
Ao longo da história, a Educação Física passou por diversas
transformações conceituais que deram origem a distintas
propostas pedagógicas. No contexto brasileiro, estudiosos
apontam que a Educação Física escolar foi influenciada por
diferentes períodos históricos e ideológicos, culminando na
identificação de cinco principais tendências.
Dessa forma, relacione as tendências pedagógicas com os seus respectivos conceitos e períodos históricos:
1. Popular. 2. Pedagogicista. 3. Higienista. 4. Esportivista. 5. Militarista.
( ) Até 1930 - bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Valorizava o desenvolvimento físico e moral.
( ) 1930 a 1945 - biologicista, baseava-se na necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.
( ) 1945 a 1964 - buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física. Aprimorou a relação aluno-professor.
( ) 1964 a 1985 - objetivava descobrir talentos esportivos, desenvolvendo a relação técnico-atleta na escola.
( ) 1985 aos dias atuais - entende a saúde como um conjunto de situações que vão além do biológico, incluindo o social, o cultural e o econômico. Surgem as abordagens pedagógicas.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
Dessa forma, relacione as tendências pedagógicas com os seus respectivos conceitos e períodos históricos:
1. Popular. 2. Pedagogicista. 3. Higienista. 4. Esportivista. 5. Militarista.
( ) Até 1930 - bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Valorizava o desenvolvimento físico e moral.
( ) 1930 a 1945 - biologicista, baseava-se na necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.
( ) 1945 a 1964 - buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física. Aprimorou a relação aluno-professor.
( ) 1964 a 1985 - objetivava descobrir talentos esportivos, desenvolvendo a relação técnico-atleta na escola.
( ) 1985 aos dias atuais - entende a saúde como um conjunto de situações que vão além do biológico, incluindo o social, o cultural e o econômico. Surgem as abordagens pedagógicas.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
Q3163152
Educação Física
O entendimento da evolução da Educação Física passa pela
reflexão sobre o seu processo de constituição como componente
curricular na história da escola moderna. Segundo Darido (2003),
a Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851,
com a posterior promulgação de uma regulamentação na qual a
ginástica fora considerada uma disciplina obrigatória na escola
pública primária.
A legislação a que se refere o texto diz respeito à reforma
A legislação a que se refere o texto diz respeito à reforma
Q3163151
Educação Física
No início do século XX, a Educação Física ensinada no Brasil seguia
modelos ginásticos europeus que, historicamente, influenciaram o
contexto das práticas corporais nas escolas brasileiras. Um deles,
em evidência nas décadas de 20 e 30, previa séries de exercícios
que visavam a um movimento completo, contínuo e interessante
para os alunos. A aula de ginástica era dividida em sessão
preparatória, sessão propriamente dita e volta à calma, e como
formas de trabalho propunha flexionamentos, exercícios mímicos
e educativos, exercícios de aplicação, jogos, desportos individuais
e coletivos.
Este foi o método conhecido como
Este foi o método conhecido como
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163150
Libras
Segundo Quadros e Karnopp há vários processos de flexão nas
línguas de sinais. Um deles está ligado ao aspecto temporal, que
relacionam formas e duração dos movimentos.
Assinale a opção que apresenta uma flexão contínua, ou seja, a ação apresenta recorrência sistemática.
Assinale a opção que apresenta uma flexão contínua, ou seja, a ação apresenta recorrência sistemática.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163149
Libras
Após a apresentação de diversos objetos de tamanho, espessura,
cor, textura e largura, o professor surdo solicitou aos alunos que
criassem situações a partir de objetos escolhidos por eles e
realizassem comparações. Um grupo escolheu as próprias
mochilas para realizar a atividade.
Observe a imagem
(FONTE DA IMAGEM: FELIPE-2007)
Considerando a imagem apresentada, assinale a opção que apresenta a transcrição da Libras com a ideia de um grau comparativo utilizado pelos alunos durante a realização da atividade.
Observe a imagem
(FONTE DA IMAGEM: FELIPE-2007)
Considerando a imagem apresentada, assinale a opção que apresenta a transcrição da Libras com a ideia de um grau comparativo utilizado pelos alunos durante a realização da atividade.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163147
Libras
Um professor de Libras sinalizou, durante uma tradução de um
vídeo, alguns pronomes demonstrativos que também faziam
referência a advérbios de lugar.
Observe a imagem e relacione os números às definições desses sinais.
(FONTE DA IMAGEM:FELIPE-2001)
( ) É um olhar para coisa/pessoa, apontando para o lugar da terceira pessoa.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente do emissor, mas acompanhado de um olhar para este ponto.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente ao receptor, mas para um olhar perto da segunda pessoa do discurso.
A sequência correta, na ordem apresentada, é
Observe a imagem e relacione os números às definições desses sinais.
(FONTE DA IMAGEM:FELIPE-2001)
( ) É um olhar para coisa/pessoa, apontando para o lugar da terceira pessoa.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente do emissor, mas acompanhado de um olhar para este ponto.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente ao receptor, mas para um olhar perto da segunda pessoa do discurso.
A sequência correta, na ordem apresentada, é
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163145
Libras
Jonathan, professor surdo, utilizou alguns exemplos, em vídeos
para apresentar a construção sintática de dois tipos de verbos em
Libras.
Observe as construções sintáticas em Libras, apresentadas pelo professor surdo e assinale a opção que apresenta um tipo de verbo sem concordância.
Observe as construções sintáticas em Libras, apresentadas pelo professor surdo e assinale a opção que apresenta um tipo de verbo sem concordância.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163144
Libras
A expressão não manual, que compõe uma das unidades mínimas
da Libras, se desprende da forma linguística estática e a
transforma, mudando sua significação em cada contexto.
Relacione as colunas no que se refere as características de algumas formas de expressão não manual com os sinais correspondentes.
1. Forma exclamativa 2. Forma afirmativa para negativa 3. Forma interrogativa
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
Relacione as colunas no que se refere as características de algumas formas de expressão não manual com os sinais correspondentes.
1. Forma exclamativa 2. Forma afirmativa para negativa 3. Forma interrogativa
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163141
Libras
Gabriel, professor surdo, iniciou a aula de Libras apresentando sua
estrutura a partir dos parâmetros que se combinam. Ele utilizou a
mesma configuração de mão para representar diferentes sinais.
Observe a imagem:
(FONTE: GÓES E CAMPOS- 2021)
As glossas corretas referentes aos sinais apresentados são, respectivamente
Observe a imagem:
(FONTE: GÓES E CAMPOS- 2021)
As glossas corretas referentes aos sinais apresentados são, respectivamente
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163140
Libras
Sabemos que o alfabeto manual não é língua de sinais, porque eles
possuem uma função específica.
Observe, dentre as opções, qual a palavra soletrada que se refere à capital do Rio Grande do Norte.
Assinale a opção correta.
Observe, dentre as opções, qual a palavra soletrada que se refere à capital do Rio Grande do Norte.
Assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163139
Libras
A pessoa com surdocegueira utiliza várias formas de comunicação
para interagir, acessar as informações e desenvolver técnicas de
orientação e mobilidade para explorar e conhecer o seu ambiente
(GRUPOBRASIL,2005).
Relacione as colunas com alguns métodos de comunicação
utilizados com as pessoas surdocegas, e suas características.
1. Tadoma 2. Fala Ampliada 3. Loops
( ) É um aparelho de amplificação sonora que ajuda na recepção de uma determinada mensagem.
( ) A mão da pessoa surdocega se coloca nos lábios, bochecha, mandíbula e garganta do interlocutor.
( ) É utilizado quando o surdocego ainda possui resíduos auditivos com a necessidade de falar de forma clara perto de seu ouvido.
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
1. Tadoma 2. Fala Ampliada 3. Loops
( ) É um aparelho de amplificação sonora que ajuda na recepção de uma determinada mensagem.
( ) A mão da pessoa surdocega se coloca nos lábios, bochecha, mandíbula e garganta do interlocutor.
( ) É utilizado quando o surdocego ainda possui resíduos auditivos com a necessidade de falar de forma clara perto de seu ouvido.
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163136
Libras
“A LIBRAS desempenha todas as funções de uma língua e, como
tal, poderia ser usada para cumprir o papel que a linguagem oral
tem na criança ouvinte.”
(MOURA-2013)
Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.
Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163134
Libras
A gestão da escola que Luiz, professor surdo, trabalha, precisa
atualizar o cadastro de formação de seus profissionais. Sua
formação é de licenciatura plena em Letras: Libras/Língua
Portuguesa como segunda língua, para o ensino de Libras, e
atualmente, atua com turmas do ensino fundamental e do ensino
médio.
Assinale a opção que contempla a formação do professor surdo no caso narrado acima, de acordo com o Decreto nº 5.626/2005.
Assinale a opção que contempla a formação do professor surdo no caso narrado acima, de acordo com o Decreto nº 5.626/2005.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163133
Pedagogia
Na formação de profissionais para o atendimento de pessoas
surdas, conforme o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 10.436/2002,
a Libras deve ser incluída como disciplina curricular e obrigatória
em alguns cursos, que fazem parte dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs).
Os cursos em que a Libras deve ser incluída como disciplina obrigatória são:
Os cursos em que a Libras deve ser incluída como disciplina obrigatória são:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163131
Libras
O trabalho pedagógico com alunos surdos em escolas comuns,
deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue e o Atendimento
Educacional Especializado (AEE) é indicado em um período
adicional de horas diárias de estudo.
Avalie as afirmativas em verdadeiras (V) ou falsas (F) referentes a situações didático-pedagógicos do AEE em Libras e no ensino do português escrito, como segunda língua.
( ) A organização didática, desse ensino, implica na utilização de materiais e recursos, tais como: mural de avisos e notícias, biblioteca da sala, painéis de gravuras e fotos sobre temas da aula, roteiro de planejamento e outros.
( ) Os professores, nesse atendimento, só utilizam como registros, a Língua de Sinais, sem a necessidade de utilizar a escrita em português, mas para melhor organização dos conceitos estudados podem fazer uso de desenhos e gravuras.
( ) O planejamento do AEE para ensino da Língua Portuguesa é preparado em conjunto com os professores de Libras e o da sala comum. A equipe analisa o desenvolvimento dos alunos surdos na aquisição da Língua Portuguesa.
As afirmativas são, respectivamente,
Avalie as afirmativas em verdadeiras (V) ou falsas (F) referentes a situações didático-pedagógicos do AEE em Libras e no ensino do português escrito, como segunda língua.
( ) A organização didática, desse ensino, implica na utilização de materiais e recursos, tais como: mural de avisos e notícias, biblioteca da sala, painéis de gravuras e fotos sobre temas da aula, roteiro de planejamento e outros.
( ) Os professores, nesse atendimento, só utilizam como registros, a Língua de Sinais, sem a necessidade de utilizar a escrita em português, mas para melhor organização dos conceitos estudados podem fazer uso de desenhos e gravuras.
( ) O planejamento do AEE para ensino da Língua Portuguesa é preparado em conjunto com os professores de Libras e o da sala comum. A equipe analisa o desenvolvimento dos alunos surdos na aquisição da Língua Portuguesa.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163129
Libras
“Por que a educação bilíngue é importante para pessoas surdas?
(...) é importante para a recuperação de suas memórias históricas,
a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização
de sua língua e cultura, o que ainda não acontece da maneira
devida em nosso país.”
(Educação bilíngue para pessoas surdas: tudo o que você precisa saber. Hand Talk
por Rose Bertaglia)
De acordo com a lei, a educação bilingue de surdos é a modalidade de educação escolar
De acordo com a lei, a educação bilingue de surdos é a modalidade de educação escolar
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163128
Libras
Segundo o Ministério da Educação, prevê chegar com mais de 2
milhões de estudantes do público da educação especial
matriculados em classes comuns, além de atingir o total de 169 mil
matrículas na educação infantil e ampliar os recursos financeiros
para atender a mais Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), ao
final de 2026.
(Educação Inclusiva- Governo federal reforça política de educação inclusiva. Ministério da Educação, publicado em 21/11/2023)
Assinale a opção que caracteriza o público-alvo da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
(Educação Inclusiva- Governo federal reforça política de educação inclusiva. Ministério da Educação, publicado em 21/11/2023)
Assinale a opção que caracteriza o público-alvo da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163127
Libras
Ao final de 1855 chega ao Rio de Janeiro um professor francês
surdo, com a intenção de abrir uma escola para pessoas surdas. E
com uma carta de apresentação foi levado ao Imperador D. Pedro
II.
O nome deste professor surdo é
O nome deste professor surdo é
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